人教版高一政治浅谈《政治生活》第一单元的教学体会与反思课件.ppt

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1、浅谈政治生活第一单元的教学体会与反思2021/8/9 星期一1 第一单元的重要性第一单元的重要性1 1、从与社会实际和学生生活的联系看，公民的生活、从与社会实际和学生生活的联系看，公民的生活不能回避政治的主题。本单元立足学生生活，是贯不能回避政治的主题。本单元立足学生生活，是贯彻彻“德育回归生活德育回归生活”观念的具体体现，也是加强德观念的具体体现，也是加强德育针对性，时代性的措施。育针对性，时代性的措施。2 2、从思想政治教育的角度看，通过对我国国家性质、从思想政治教育的角度看，通过对我国国家性质、公民权利义务、公民参与民主政治生活（选举、决公民权利义务、公民参与民主政治生活（选举、决策、管

2、理、监督）的途径方式意义的学习，培养学策、管理、监督）的途径方式意义的学习，培养学生的公民意识、民主法制意识和国家观念，从而坚生的公民意识、民主法制意识和国家观念，从而坚定正确的政治方向。定正确的政治方向。公民的政治生活公民的政治生活2021/8/9 星期一2公民的政治生活公民的政治生活国体我国人民民主专政的社会主义国家对人民民主广泛性权利广泛主体广泛真实性权利有制度、法律、物质做保障广大人民的权利得到日益充分的实现对敌人专政本质：人民当家作主体现在参与政治生活中1、行使政治权利履行政治性义务（4方面）2、参与社会公共 管理活动3、参与社会主义民主政治建设4、关注我国在国际社会的地位和作用5、

3、树立社会主义民主法治理念选举权与被选举权政治自由监督权怎么办坚持三大原则民主选举民主决策（制度、意义）民主管理民主监督（方式渠道）2021/8/9 星期一3第一课第一课 生活在人民当家作主的国家生活在人民当家作主的国家一、课标内容一、课标内容第一课时第一课时 人民民主专政：本质是人民当家作主人民民主专政：本质是人民当家作主 引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家。公民的政治生活公民的政治生活2021/8/9 星期一41 1知道知道我国的国家性质（国体）我国的国家性质（国体）注意：注意：第一，国家产生（原因）第一，国家产生（原因）国家本质（属性）国家本质（属性）宪法对我国宪法对我国国

4、家性质的明确规定；不强调在理论上展开。国家性质的明确规定；不强调在理论上展开。第二，第二，不作要求的内容：不同性质的国家类型。不作要求的内容：不同性质的国家类型。不作拓展的内容：国家的产生、本质和根本属性。不作拓展的内容：国家的产生、本质和根本属性。（一）（一）基本要求基本要求说明说明二、省教学指导意见解读二、省教学指导意见解读公民的政治生活公民的政治生活2021/8/9 星期一52 2把握把握人民民主专政的本质和特点人民民主专政的本质和特点本框核心内容本框核心内容（1 1）人民民主专政的本质（国家性质）人民民主专政的本质（国家性质）人民民主专政特点人民民主专政特点 特点是本质的表现，理解两个

5、方面：特点是本质的表现，理解两个方面：对广大人民实行民主，对极少数敌对分子实行专政，这是最大特点对广大人民实行民主，对极少数敌对分子实行专政，这是最大特点具体从民主和专政两个方面展开：民主具有广泛性真实性特点；专政的作用。具体从民主和专政两个方面展开：民主具有广泛性真实性特点；专政的作用。第一，民主广泛性两个表现：第一，民主广泛性两个表现：内容的广泛性和主体的广泛性，内容的广泛性结合内容的广泛性和主体的广泛性，内容的广泛性结合本课第二框本课第二框“政治权利和义务政治权利和义务”的学习的学习第二，民主的真实性。第二，民主的真实性。：民主的真实性表现在：民主的真实性表现在：一是一是“人民当家作主的

6、权人民当家作主的权利有制度法律和物质的保障。利有制度法律和物质的保障。”教材第三单元侧重教材第三单元侧重“制度保障制度保障”。二是二是“也表现在随也表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到了日益充分的实现。着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到了日益充分的实现。”教学中要教学中要突出这个层次的内容，结合第二课突出这个层次的内容，结合第二课“公民的政治参与公民的政治参与”的学习深化。的学习深化。（2 2）不作要求的内容：）不作要求的内容：我国现阶段存在的阶级和社会阶层；我国公民基本权我国现阶段存在的阶级和社会阶层；我国公民基本权利的法律和物质保障的具体状况。利的法律和物质保障的

7、具体状况。不作拓展的内容不作拓展的内容：我国政府关于人权问题的观点；民主的涵义；民主与专政我国政府关于人权问题的观点；民主的涵义；民主与专政的关系。的关系。公民的政治生活公民的政治生活2021/8/9 星期一63 3理解理解坚持和发展人民民主专政的必要性坚持和发展人民民主专政的必要性三个方面的内容：第一，坚持人民民主专政是四项基本原则之一，是立第一，坚持人民民主专政是四项基本原则之一，是立国之本，已写入宪法。（地位）国之本，已写入宪法。（地位）第二，坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政第二，坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证（意义）。治保证（意义）。第三，坚持人民民主专政在新的

8、历史时期有了新的要第三，坚持人民民主专政在新的历史时期有了新的要求。求。公民的政治生活公民的政治生活2021/8/9 星期一7 通过对我国人民民主专政国体的学习，通过对我国人民民主专政国体的学习，培养培养学生的国家主人翁学生的国家主人翁意识。意识。（1 1）本要求突出）本要求突出“情感态度价值观情感态度价值观”目标，注意在教学中渗透。目标，注意在教学中渗透。（2 2）结合探究活动二：建议教学中有效发动并引导学生例举观察）结合探究活动二：建议教学中有效发动并引导学生例举观察改革开放以来我国公民在不仅在经济上物质生活方面发生的巨大改革开放以来我国公民在不仅在经济上物质生活方面发生的巨大变化，更要注

9、意在政治生活方面的变化，说明我国在尊重和保障变化，更要注意在政治生活方面的变化，说明我国在尊重和保障人权方面的取得的进步人权方面的取得的进步 ，体会我国社会主义民主的真实性；进一，体会我国社会主义民主的真实性；进一步从感性认识上升到理性认识。步从感性认识上升到理性认识。（二二）发展要求发展要求说明说明公民的政治生活公民的政治生活2021/8/9 星期一8三、教学建议三、教学建议（1 1）本框题介绍马克思主义关于国家的基本理论；我国的国家性）本框题介绍马克思主义关于国家的基本理论；我国的国家性质；人民民主专政的本质、特点和坚持人民民主专政的必要性，质；人民民主专政的本质、特点和坚持人民民主专政的

10、必要性，涉及的基本概念、理论比较多，在教学中要抓住重点，突破难点，涉及的基本概念、理论比较多，在教学中要抓住重点，突破难点，如关于如关于“国家的产生，国家的本质，根本属性国家的产生，国家的本质，根本属性”不要过多展开，要不要过多展开，要侧重理解分析侧重理解分析“广泛真实的民主广泛真实的民主”，实现三维目标的整合。，实现三维目标的整合。（2 2）可以有重点地使用教材的可以有重点地使用教材的“探究活动探究活动”。本框根据教材的内。本框根据教材的内容容和学生发展需要设计了三个探究活动，考虑到教学时间的安排，和学生发展需要设计了三个探究活动，考虑到教学时间的安排，教学中充分利用好第一，第二个。教学中充

11、分利用好第一，第二个。（考虑到（考虑到“民主的涵义民主的涵义”，“民主与专政的关系民主与专政的关系”不作为拓展内容）不作为拓展内容）公民的政治生活公民的政治生活2021/8/9 星期一9第一课第一课 生活在人民当家作主的国家生活在人民当家作主的国家一、课程标准的基本要求一、课程标准的基本要求第二课时第二课时 政治权利和义务：参与政治生活的准则政治权利和义务：参与政治生活的准则 课程标准要求：引述宪法对公民政治权利和义务的有关规定；说明公民有序参与政治生活的意义。根据课程标准：根据课程标准：知道知道公民享有的政治权利和义务，政治生活的公民享有的政治权利和义务，政治生活的内容和特点，公民有序参与政

12、治生活的重要意义，以及宪法规定的内容和特点，公民有序参与政治生活的重要意义，以及宪法规定的公民政治权利和义务是公民参与政治生活的法律保障和基本行为准公民政治权利和义务是公民参与政治生活的法律保障和基本行为准则。则。（在本框和第二课的教学中可以结合（在本框和第二课的教学中可以结合“综合探究综合探究”，引导学生养成行使权利，参与，引导学生养成行使权利，参与政治生活必须做到政治生活必须做到“有序有序”依法参与的意识。）依法参与的意识。）公民的政治生活公民的政治生活2021/8/9 星期一10（1 1）公民政治权利和自由的含义）公民政治权利和自由的含义 宪法对公民政治权利和义务的规定宪法对公民政治权利

13、和义务的规定（知道具体内容）（知道具体内容）（2 2）重点了解）重点了解“选举权和被选举权选举权和被选举权”(教学中要考虑到第五课教学中要考虑到第五课“我国的人民代我国的人民代表表大会制度大会制度”的学习的学习)明确三层内容明确三层内容法律资格；法律资格；含义；含义；地位。地位。（2 2）政治自由（六项）和监督权政治自由（六项）和监督权 第一，对政治自由六项具体内容不展开表述，只强调是第一，对政治自由六项具体内容不展开表述，只强调是“人民行使当人民行使当家作主权利的重要方式，社会主义民主的具体表现家作主权利的重要方式，社会主义民主的具体表现”。第二，突出公民的监督权利是新教材的一个亮点，具体分

14、解为三个部分：第二，突出公民的监督权利是新教材的一个亮点，具体分解为三个部分：本课主要使学生知道公民监督权利的内容；本课主要使学生知道公民监督权利的内容；第二课第二课“第四框第四框民主监督民主监督”主要了解公民行使监督权利的渠道；主要了解公民行使监督权利的渠道；第四课第四课“第二框第二框权力的行使需要监督权力的行使需要监督”理解对政府权力制约监督的意义。理解对政府权力制约监督的意义。（本课教学中对于监督权阐述不需要理论展开，注意照顾到后面的学习内容）（本课教学中对于监督权阐述不需要理论展开，注意照顾到后面的学习内容）1 1知道知道公民享有的政治权利和自由公民享有的政治权利和自由2 2了解了解公

15、民基本的民主权利公民基本的民主权利选举权和被选举权选举权和被选举权二、省教学指导意见解读二、省教学指导意见解读（一）（一）基本要求基本要求说明说明公民的政治生活公民的政治生活2021/8/9 星期一113 3知道知道公民应该履行的政治性义务公民应该履行的政治性义务（1 1）公民在享有）公民在享有政治权利政治权利的同时，要相应的履行的同时，要相应的履行政治性义务政治性义务。其中，其中，“遵守宪法和法律遵守宪法和法律”和和“服兵役和参加民兵组织服兵役和参加民兵组织”是教材是教材新增内容。新增内容。关于义务的内容在理论上不需过多阐述。关于义务的内容在理论上不需过多阐述。（2 2）不作拓展的内容）不作

16、拓展的内容:公民履行政治性义务应该做的具体要求。公民履行政治性义务应该做的具体要求。（旧教材的重点：公民履行义务的具体要求）（旧教材的重点：公民履行义务的具体要求）公民的政治生活公民的政治生活2021/8/9 星期一124 4理解理解公民参与政治生活需遵循的基本原则公民参与政治生活需遵循的基本原则（1 1）本部分内容是对公民政治权利和义务关系认识的深化和升华，）本部分内容是对公民政治权利和义务关系认识的深化和升华，公民要依法行使权利，履行义务必须自觉遵循三个原则。公民要依法行使权利，履行义务必须自觉遵循三个原则。三个原则要注意正确理解各自的内涵。三个原则要注意正确理解各自的内涵。（2 2）注意

17、：）注意：第一，第一，“法律面前一律平等原则法律面前一律平等原则”是指执法上的平等是指执法上的平等,不是立法不是立法上的平等。上的平等。第二，第二，“权利与义务统一原则权利与义务统一原则”:”:“权利与义务统一性的具权利与义务统一性的具体内涵体内涵”是不作拓展的内容要求是不作拓展的内容要求 ；突出了突出了“”“”树立权利意识和树立权利意识和树立义务意识树立义务意识”因为公民要参与政治生活首先必须要有公民因为公民要参与政治生活首先必须要有公民意识，然后才可能去考虑参政能力的培养。意识，然后才可能去考虑参政能力的培养。第三，第三，“坚持利益结合原则坚持利益结合原则”：从学生的生活体验上看，处理：从

18、学生的生活体验上看，处理“个人利益与国家利益的关系个人利益与国家利益的关系”更为现实和重要。突出更为现实和重要。突出“公民个人公民个人利益服从国家利益是爱国的表现利益服从国家利益是爱国的表现”。公民的政治生活公民的政治生活2021/8/9 星期一13（二二）发展要求）发展要求说明说明 运用运用权利与义务、个人利益与国家利益关系的知识，结合学生参权利与义务、个人利益与国家利益关系的知识，结合学生参与政治生活的体验，与政治生活的体验，培养培养学生关心社会事务和国家大事的学生关心社会事务和国家大事的观念，观念，提高提高学生参与政治生活的能力，学生参与政治生活的能力，增强增强社会责任感。社会责任感。（

19、1 1）本要求突出）本要求突出“能力目标能力目标”和和“情感态度价值观情感态度价值观”目标，注意在教学中渗透。目标，注意在教学中渗透。（2 2）结合学生生活体验设计探究活动。）结合学生生活体验设计探究活动。如在学习公民行使宪法法律赋予的政治权利和自由的过程中，可以如在学习公民行使宪法法律赋予的政治权利和自由的过程中，可以“网络空间网络空间的自由言论的自由言论”为主题，针对中学生通过网络无拘束地发表各种议论的现象进行探为主题，针对中学生通过网络无拘束地发表各种议论的现象进行探讨交流分析讨交流分析中学生对许多社会现象，国家事务的关注是其思想走向成熟，中学生对许多社会现象，国家事务的关注是其思想走向

20、成熟，开始具备社会责任感的体现，但是言论无所顾忌则是没有准确把握权利和义务的开始具备社会责任感的体现，但是言论无所顾忌则是没有准确把握权利和义务的关系，甚至也会损害国家的利益，从而深化对行使权利过程中必须遵守法律和规关系，甚至也会损害国家的利益，从而深化对行使权利过程中必须遵守法律和规则（原则）的认识。则（原则）的认识。公民的政治生活公民的政治生活2021/8/9 星期一14三、三、教学建议教学建议 本框题是对人民当家作主地位以及民主特点的进一步展开分析，本框题是对人民当家作主地位以及民主特点的进一步展开分析，引导学生明确：人民当家作主的地位是通过公民享有的政治权利和引导学生明确：人民当家作主

21、的地位是通过公民享有的政治权利和履行的政治性义务体现的，并有宪法保障；公民参与政治生活应遵履行的政治性义务体现的，并有宪法保障；公民参与政治生活应遵循的基本原则，以及正确处理权利与义务关系的重要性。循的基本原则，以及正确处理权利与义务关系的重要性。第一目题第一目题“生活中的政治权利和义务生活中的政治权利和义务”，建议采用学生举例的方法，建议采用学生举例的方法或者结合使用教材或者结合使用教材“情景引入情景引入”中的图片，说明我国公民依法行使的中的图片，说明我国公民依法行使的政治权利和履行的政治性义务。政治权利和履行的政治性义务。第二目题第二目题“神圣的权利，庄严的义务神圣的权利，庄严的义务”，可

22、以结合第一目的学习活，可以结合第一目的学习活动进一步让引导学生讨论分析我国公民享有哪些政治权利和必须履动进一步让引导学生讨论分析我国公民享有哪些政治权利和必须履行哪些政治性义务；从而对宪法中规定的行哪些政治性义务；从而对宪法中规定的“政治权利和义务政治权利和义务”有比较有比较完整的认识。完整的认识。第三目题第三目题“参与政治生活，把握基本原则参与政治生活，把握基本原则”，建议运用案例法，联，建议运用案例法，联系学生政治生活中的典型实例合作探讨，引导学生对三个基本原则系学生政治生活中的典型实例合作探讨，引导学生对三个基本原则进行分析，提高认识，懂得进行分析，提高认识，懂得“有序有序”参与。参与。

23、公民的政治生活公民的政治生活2021/8/9 星期一15第一课第一课 生活在人民当家作主的国家生活在人民当家作主的国家一、课程标准的基本要求一、课程标准的基本要求 课程标准要求：引述宪法对公民政治权利和义务的有关规定；说明公民有序参与政治生活的意义。根据课程标准：根据课程标准：知道知道公民享有的政治权利和义务，政治生活的公民享有的政治权利和义务，政治生活的内容和特点，公民有序参与政治生活的重要意义，以及宪法规定的内容和特点，公民有序参与政治生活的重要意义，以及宪法规定的公民政治权利和义务是公民参与政治生活的法律保障和基本行为准公民政治权利和义务是公民参与政治生活的法律保障和基本行为准则。则。第

24、三课时第三课时 政治生活：积极参与政治生活：积极参与 重在实践重在实践注：本课时课标要求同第二课时。崇尚民主与法制，一方面是要积极参与政治生注：本课时课标要求同第二课时。崇尚民主与法制，一方面是要积极参与政治生活，行使民主权利；另一方面要懂得民主的行使离不开法制的保障和约束，要有活，行使民主权利；另一方面要懂得民主的行使离不开法制的保障和约束，要有序参与。序参与。公民的政治生活公民的政治生活2021/8/9 星期一16（1 1）我国政治生活的主要内容我国政治生活的主要内容 从四个方面了解政治生活的主要内容：从四个方面了解政治生活的主要内容：行使权利，履行义务；参与公共管理活动；参加政治文明建设

25、；关注我国在行使权利，履行义务；参与公共管理活动；参加政治文明建设；关注我国在国际社会中的地位和作用。国际社会中的地位和作用。四个方面的内容，行使权利履行义务已经学习；参与社会公共管理活动四个方面的内容，行使权利履行义务已经学习；参与社会公共管理活动以及关注我国在国际社会中的地位和作用将分别在第二课和第九课中学习，以及关注我国在国际社会中的地位和作用将分别在第二课和第九课中学习，在此不需展开。在此不需展开。（2 2）要树立社会主义民主法治理念要树立社会主义民主法治理念 在我国的政治生活中在我国的政治生活中,要要要树立社会主义民主法治理念要树立社会主义民主法治理念,这是社会主义的应这是社会主义的

26、应有之义有之义,也是构建和谐社会的内在要求也是构建和谐社会的内在要求.1 1了解了解我国政治生活的主要内容。我国政治生活的主要内容。二、省教学指导意见解读二、省教学指导意见解读（一）基本要求（一）基本要求说明说明公民的政治生活公民的政治生活2021/8/9 星期一172 2懂得懂得中学生应怎样参与政治生活中学生应怎样参与政治生活（1 1）引导学生明确公民参与民主政治建设的意义，途径和方式，提）引导学生明确公民参与民主政治建设的意义，途径和方式，提升参与政治生活所应有的正确态度和理性思考。升参与政治生活所应有的正确态度和理性思考。从明确政治生活的作用（意义）角度，培养树立观念意识态度。从明确政治

27、生活的作用（意义）角度，培养树立观念意识态度。从参与政治生活必须具备一定的能力素质角度，引起学习从参与政治生活必须具备一定的能力素质角度，引起学习“政治生活政治生活”的兴的兴趣。趣。从从“学以致用学以致用”的角度，使学生能够在自己的生活中有意识地参与实践。的角度，使学生能够在自己的生活中有意识地参与实践。（如行使公民的选举权，积极参加学校，社区，团组织的各种公益活动等。）（如行使公民的选举权，积极参加学校，社区，团组织的各种公益活动等。）（2 2）这是本课教学内容的落脚点，从知识目标的层面提升到能力目）这是本课教学内容的落脚点，从知识目标的层面提升到能力目标和情感态度价值观目标。标和情感态度价

28、值观目标。通过学习使学生懂得通过学习使学生懂得“既然生活在人民当家作主的国家，作为国家和社会的一既然生活在人民当家作主的国家，作为国家和社会的一分子，我们应该以积极的态度，以过硬的素质（知识）去参与政治生活的实践，分子，我们应该以积极的态度，以过硬的素质（知识）去参与政治生活的实践，而不应该只是一个旁观者。而不应该只是一个旁观者。”公民的政治生活公民的政治生活2021/8/9 星期一18 进一步进一步提高提高公民参与民主政治建设重要意义的认识，公民参与民主政治建设重要意义的认识，培养培养学生学生参与政治生活的素养，参与政治生活的素养，激发激发学生参与政治生活的热情学生参与政治生活的热情 。（二

29、二）发展要求）发展要求说明说明 建议在教学中引导学生充分使用好建议在教学中引导学生充分使用好“中学生如何对待政治生活中学生如何对待政治生活”这一合作探究活动。教师可以在课前设计一份问卷调查，指导几位这一合作探究活动。教师可以在课前设计一份问卷调查，指导几位同学对问卷结果进行分析；或者可以组织在课堂上就问卷结果进行同学对问卷结果进行分析；或者可以组织在课堂上就问卷结果进行小组讨论，辩论。以引起学生的关注和兴趣。小组讨论，辩论。以引起学生的关注和兴趣。公民的政治生活公民的政治生活2021/8/9 星期一19三、教学建议三、教学建议 本框题以发生在学生身边的、具体的政治生活为引子，以引导本框题以发生

30、在学生身边的、具体的政治生活为引子，以引导学生正确看待政治生活，探究应该怎样参与政治生活。学生正确看待政治生活，探究应该怎样参与政治生活。（1 1）建议采用情景探究法，利用好教材的）建议采用情景探究法，利用好教材的“情景材料情景材料”（或者选择（或者选择新的时政材料，结合学生自己观察到的事例），引起学生的探究思新的时政材料，结合学生自己观察到的事例），引起学生的探究思考，懂得生活与政治的密切关系，了解我国社会主义政治文明建设考，懂得生活与政治的密切关系，了解我国社会主义政治文明建设的主题。的主题。（2 2）第二目题可运用列举法，引导学生寻找发生在身边的有关政）第二目题可运用列举法，引导学生寻找

31、发生在身边的有关政治生活的实例，然后分析总结我国公民的政治生活的主要内容。治生活的实例，然后分析总结我国公民的政治生活的主要内容。（3 3）第三目题是本框教学的落脚点，建议采用调查、讨论法，在）第三目题是本框教学的落脚点，建议采用调查、讨论法，在学生中进行学生中进行“中学生与政治生活中学生与政治生活”的问卷调查，了解学生对待政治的问卷调查，了解学生对待政治生活的态度和行为，然后进行课堂讨论，有针对性地进行教学，提生活的态度和行为，然后进行课堂讨论，有针对性地进行教学，提高认识。高认识。在这一过程的教学中在这一过程的教学中,充分体现新课改的理念充分体现新课改的理念:注重过程性、开注重过程性、开放

32、性、实践性。放性、实践性。公民的政治生活公民的政治生活2021/8/9 星期一20第一课时第一课时 民主选举：投出理性的一票民主选举：投出理性的一票第二课第二课 我国公民的政治参与我国公民的政治参与 课程标准要求：评述具体事例，比较不同选举方式的特点；评述具体事例，比较不同选举方式的特点；表达公民依法行使民主选举权利的正确态度。表达公民依法行使民主选举权利的正确态度。根据课程标准：明确明确民主选举的方式民主选举的方式直接选举，间接选直接选举，间接选举，差额选举，等额选举举，差额选举，等额选举都有各自的优点和局限性；都有各自的优点和局限性；认识认识民民主选举的意义；主选举的意义；懂得懂得民主程度

33、的发展受社会发展水平的制约，选民主程度的发展受社会发展水平的制约，选举方式的选择要符合国情，必须与社会进步，经济发展相适应；举方式的选择要符合国情，必须与社会进步，经济发展相适应；明确明确公民依法行使选举权的正确态度，选举权是公民最重要的权公民依法行使选举权的正确态度，选举权是公民最重要的权利，要珍惜选举权利，投出自己理性的一票。利，要珍惜选举权利，投出自己理性的一票。一、课程标准的基本要求一、课程标准的基本要求公民的政治生活公民的政治生活2021/8/9 星期一21二、省教学指导意见解读二、省教学指导意见解读（一）（一）基本要求基本要求说明说明1 1了解了解我国当前政治生活中的几种选举方式。

34、我国当前政治生活中的几种选举方式。（1 1）广义的选举涉及到许多类型，可以适当列举；但不需要）广义的选举涉及到许多类型，可以适当列举；但不需要展开，也不需要明确区分。展开，也不需要明确区分。（2 2）教材采用叙述的方式，对几种选举方式进行概说，这部）教材采用叙述的方式，对几种选举方式进行概说，这部分知识只起到铺垫的作用，教学中不必纠缠于概念。分知识只起到铺垫的作用，教学中不必纠缠于概念。公民的政治生活公民的政治生活2021/8/9 星期一222 2知道知道不同选举方式的优点、局限性以及选择不同选举方式的主不同选举方式的优点、局限性以及选择不同选举方式的主要制约因素。要制约因素。（1 1）知道不

35、同选举方式的优点、局限性。）知道不同选举方式的优点、局限性。第一，引导学生用比较的方法进行分析。第一，引导学生用比较的方法进行分析。第二，对不同选举方式的优点和局限性，教学中可以有重点地第二，对不同选举方式的优点和局限性，教学中可以有重点地介绍，也不需拓展，学生只要了解即可。介绍，也不需拓展，学生只要了解即可。（3 3）选择不同选举方式的主要制约因素。）选择不同选举方式的主要制约因素。（重点，难点）（重点，难点）第一，第一，“懂得民主程度的发展受社会发展水平的制约懂得民主程度的发展受社会发展水平的制约”（理论要求）。（理论要求）。第二，以人大代表的选举为例，简要回顾我国选举制度发展的历第二，以

36、人大代表的选举为例，简要回顾我国选举制度发展的历程。使学生懂得程。使学生懂得“选举方式的选择必须体现国家性质，与社会进步、选举方式的选择必须体现国家性质，与社会进步、经济发展相适应经济发展相适应”。“民主的发展实现程度受社会条件的制约。民主的发展实现程度受社会条件的制约。”公民的政治生活公民的政治生活2021/8/9 星期一23 3 3理解理解公民参与民主选举的积极意义，确立参与选举的正确态度。公民参与民主选举的积极意义，确立参与选举的正确态度。（1 1）提升学生将知识运用于实际生活的能力，注重情感态度价值）提升学生将知识运用于实际生活的能力，注重情感态度价值观目标。观目标。（2 2）教学中展

37、开的三个层次：）教学中展开的三个层次：第一，懂得意义第一，懂得意义 民主采用的一般都是民主采用的一般都是“间接间接”形式：公民选举代表组成决策、管理机关（人民代形式：公民选举代表组成决策、管理机关（人民代表大会，村民委员会，居民委员会）行使民主权利；因此公民的选举结果关系着表大会，村民委员会，居民委员会）行使民主权利；因此公民的选举结果关系着这些决策管理机关能否真正承担责任，行使好人民赋予的权力。这些决策管理机关能否真正承担责任，行使好人民赋予的权力。第二，明确态度第二，明确态度 教学中要引导学生对错误观念批驳，树立积极的态度参与选举。教学中要引导学生对错误观念批驳，树立积极的态度参与选举。第

38、三，郑重投票第三，郑重投票 引导学生正确行使权利，要在周全考虑，理性判断的基础上，郑重投票。引导学生正确行使权利，要在周全考虑，理性判断的基础上，郑重投票。公民的政治生活公民的政治生活2021/8/9 星期一24 通过通过了解或参与了解或参与具体的选举实践，具体的选举实践，加深加深对公民参与民主选举的对公民参与民主选举的重要性的认识，重要性的认识，增强增强政治参与的责任感。政治参与的责任感。（二二）发展要求）发展要求说明说明 建议使用好第三个探究活动，可以把情景转换为班委会成员的建议使用好第三个探究活动，可以把情景转换为班委会成员的选举或者学校学生会成员的选举。每个同学可以推选一位候选人，选举

39、或者学校学生会成员的选举。每个同学可以推选一位候选人，列出他的优点，设计一份简单的选举方案。列出他的优点，设计一份简单的选举方案。公民的政治生活公民的政治生活2021/8/9 星期一25三、三、教学建议教学建议 本框题是对公民如何参与民主选举的概述。本框题是对公民如何参与民主选举的概述。第一目题第一目题“民主选举面面观民主选举面面观”，建议利用教材，建议利用教材“探究与共享探究与共享”中的中的材料或选取当地民主选举的事例，采用讨论法进行讨论交流，为材料或选取当地民主选举的事例，采用讨论法进行讨论交流，为后面的学习做好铺垫。后面的学习做好铺垫。第二目题第二目题“选举方式的选择选举方式的选择”，建

40、议先有学生列举我国的选举类，建议先有学生列举我国的选举类型和方式，教师指导运用比较法分析其优点和缺点；然后通过对型和方式，教师指导运用比较法分析其优点和缺点；然后通过对我国选举方式的发展历程的介绍和分析，使学生明确选择怎样的我国选举方式的发展历程的介绍和分析，使学生明确选择怎样的选举方式要根据一定的具体条件选举方式要根据一定的具体条件（注意（注意“民主发展程度受经济文化社会民主发展程度受经济文化社会条件的制约条件的制约”的理论观点）的理论观点）。第三目题第三目题“珍惜自己的选举权利珍惜自己的选举权利”，建议利用教材的探究材料，建议利用教材的探究材料，让学生进行角色参与、感悟，讨论交流，然后进行

41、归纳，明确公让学生进行角色参与、感悟，讨论交流，然后进行归纳，明确公民参与民主选举的意义以及参与选举的正确态度和方法，提升情民参与民主选举的意义以及参与选举的正确态度和方法，提升情感，增强政治参与的责任感。感，增强政治参与的责任感。公民的政治生活公民的政治生活2021/8/9 星期一26第二课时第二课时 民主决策：作出最佳的选择民主决策：作出最佳的选择 第二课第二课 我国公民的政治参与我国公民的政治参与 课程标准要求：列举当前公民参与决策的民主形式；理解公民行使民主决策途径和方式。根据课程标准：懂得公民参与决策的民主形式，公民可以通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听

42、证制度等参与民主决策；知道公民参与民主决策是推动决策科学化、民主化的重要环节，在实践中公民也会提高自身参与决策的能力。一、课程标准的基本要求一、课程标准的基本要求公民的政治生活公民的政治生活2021/8/9 星期一27二、省教学指导意见解读二、省教学指导意见解读1 1了解了解公民参与民主决策的主要方式。公民参与民主决策的主要方式。（一）基本要求（一）基本要求说明说明 方式包括社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社方式包括社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度。会公示制度、社会听证制度。（1 1）不需要在知识层面过多展开，）不需要在知识层面过多展开，（2 2）考虑

43、到课堂教学容量多，可以择其一二作有重点的说明）考虑到课堂教学容量多，可以择其一二作有重点的说明。（3 3）不作拓展的内容）不作拓展的内容:听证会参与代表的组成及要注意的一些事项。听证会参与代表的组成及要注意的一些事项。公民的政治生活公民的政治生活2021/8/9 星期一28（2 2）知道知道公民参与民主决策是推动决策科学化、民主化的重要公民参与民主决策是推动决策科学化、民主化的重要环节。环节。结合结合“公民参与民主决策的主要方式公民参与民主决策的主要方式”说明即可（在每个方式中，说明即可（在每个方式中，都涉及对于决策的重要性），不需要深化。都涉及对于决策的重要性），不需要深化。（3 3）理解理

44、解公民直接参与民主决策的意义。公民直接参与民主决策的意义。一方面对于决策者及增强决策的科学性具有重要意义，另一方一方面对于决策者及增强决策的科学性具有重要意义，另一方面，对于公民自身也有深远意义。面，对于公民自身也有深远意义。公民的政治生活公民的政治生活2021/8/9 星期一29（二二）发展发展要求要求说明说明 理解理解公示制度、听证制度的作用和意义，公示制度、听证制度的作用和意义，提高提高参与民主决策的意参与民主决策的意识和能力。识和能力。（2 2）建议指导学生调查或参与当地某一个具体的民主决策过程）建议指导学生调查或参与当地某一个具体的民主决策过程（如水、电、油、燃气、出租车等重要产品的

45、价格听证会），感（如水、电、油、燃气、出租车等重要产品的价格听证会），感受民主决策的方式和意义。受民主决策的方式和意义。（1 1）在本课的教学中注意引导学生认识：在一个民主化程度愈来）在本课的教学中注意引导学生认识：在一个民主化程度愈来 愈高的社会里，人人都可以成为建言献策的智者。能否成为决策愈高的社会里，人人都可以成为建言献策的智者。能否成为决策 的参与者，取决于你是否获取了科学的知识，取决于你对人类已的参与者，取决于你是否获取了科学的知识，取决于你对人类已 有的知识的了解吸收体会和积累。而能否同历决策的过程，就需有的知识的了解吸收体会和积累。而能否同历决策的过程，就需 要你提高参与公共事务

46、的热情和能力，增强关心和参与公共政治要你提高参与公共事务的热情和能力，增强关心和参与公共政治 生活的责任感。生活的责任感。公民的政治生活公民的政治生活2021/8/9 星期一30三三、教学建议教学建议 建议从漫画情景建议从漫画情景“两种不同的决策方式两种不同的决策方式”导入，由两种不同的决导入，由两种不同的决策方式策方式（甚至可以借鉴家庭生活中的类似情景）（甚至可以借鉴家庭生活中的类似情景）引出问题，以激发学生思引出问题，以激发学生思考。考。从教学思路上看，教学中要注意从决策与公民（我们每一个人）从教学思路上看，教学中要注意从决策与公民（我们每一个人）的关系入手，结合前一框的民主选举，梳理民主

47、选举与民主决策的的关系入手，结合前一框的民主选举，梳理民主选举与民主决策的内在联系，过渡到公民参与民主决策的渠道。教材中说明的公民参内在联系，过渡到公民参与民主决策的渠道。教材中说明的公民参与决策的四种方式主要让学生了解，因此可以选择其中的一种或两与决策的四种方式主要让学生了解，因此可以选择其中的一种或两种种（如社会听证制度）（如社会听证制度）适当展开，尤其可以结合第三目的情景回归，举适当展开，尤其可以结合第三目的情景回归，举办一次简单的模拟听证会（如可以结合班级的情况举行一次班级公办一次简单的模拟听证会（如可以结合班级的情况举行一次班级公共费用收支的听证会），让学生在现实情景中体验公民参与民

48、主决共费用收支的听证会），让学生在现实情景中体验公民参与民主决策的意义以及民主决策与公民的关系，提高学生参与民主决策的能策的意义以及民主决策与公民的关系，提高学生参与民主决策的能力，提升学生的情感、态度和价值观。力，提升学生的情感、态度和价值观。公民的政治生活公民的政治生活2021/8/9 星期一31第三课时第三课时 民主管理：共创幸福生活民主管理：共创幸福生活 第二课第二课 我国公民的政治参与我国公民的政治参与 课程标准要求：对照村民自治和城市居民自治的有关制度和法对照村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，理解公民行使民主管理权利的途径和方式。规，理解公民行使民主管理权利的途径和方式。根据

49、课程标准：明确明确公民参与管理的有关制度与法规，公民参与管理的有关制度与法规，了解了解农农村村民自治和城市居民自治是保证人民群众直接行使民主权利，依村村民自治和城市居民自治是保证人民群众直接行使民主权利，依法管理自己的事情，创造自己幸福生活，实行人民当家作主的重要法管理自己的事情，创造自己幸福生活，实行人民当家作主的重要方式。方式。一、课程标准的基本要求一、课程标准的基本要求公民的政治生活公民的政治生活2021/8/9 星期一32二、省教学指导意见解读二、省教学指导意见解读（一）基本要求（一）基本要求说明说明（1 1）知道知道基层民主自治是公民参与政治生活的重要形式。基层民主自治是公民参与政治

50、生活的重要形式。第一，知道第一，知道农村村民自治和城市居民自治农村村民自治和城市居民自治是基层民主中广大公民参与政是基层民主中广大公民参与政治生治生活的重要形式。活的重要形式。第二，教学中不作拓展的内容第二，教学中不作拓展的内容:基层民主自治的进程。基层民主自治的进程。（2 2）了解了解村民委员会和居民委员会的含义、选举、决策、管村民委员会和居民委员会的含义、选举、决策、管理、理、监督以及意义。监督以及意义。第一，根据学生实际情况可以选择其中之一作为学习内容。第一，根据学生实际情况可以选择其中之一作为学习内容。第二，结合前两框民主选举、民主决策和后一框民主监督的学习，了解第二，结合前两框民主选