新课标高中数学有效教学 理念与策略.ppt

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1、有效教学 理念与策略2021/8/8 星期日 12021/8/8 星期日 2新课程背景下的课堂迷思n n 宁活不死，越活越好n n 从“一讲到底”走向“一问到底”n n 从“独角戏”走向“低龄化语言游戏”n n 家常课与表演课n n 只有模仿秀，少有原创秀2021/8/8 星期日 3报告内容n 概念与理念n 教学准备策略n 教学实施策略n 教学评价策略2021/8/8 星期日 4我们今天的目标是：n n 说说有效教学的见解n n 明白反思是一种习惯n n 提升有效教学的做法n n 想去尝试有效的行动2021/8/8 星期日 5概念与理念nn 有效教学的概念有效学生的进步或发展教学教师引起、维持

2、或促进学生学习的所有行为，它必须具备三个逻辑必要条件。2021/8/8 星期日 6教学活动的逻辑必要条件nn 引起学生学习的意向nn 指明学生学习的目标与内容nn 采用易于学生理解的方式2021/8/8 星期日 7 有效教学的理念n n 要有“对象”意识n n 关注“全人”的进步或发展n n 关注教学的效益n n 关注结果的可评估性n n 养成对自己教学的反思习惯n n 形成一套有效的策略2021/8/8 星期日 92021/8/8 星期日 10教学准备策略n 教学目标的叙写n 教学材料的处理n 教学行为的选择n 组织方式的编排n 教学方案的形成2021/8/8 星期日 11教学目标叙写的要素

3、n n 行为主体n n 行为动词n n 行为条件n n 表现程度例：拓宽学生知识面。例：拓宽学生知识面。提高学生写作技巧。提高学生写作技巧。使学生全面发展。使学生全面发展。2021/8/8 星期日 12教学目标的误用问题n n 以“目的”代替“目标”。如“使学生成为德智体全面发展的人”n n 含糊其词，难以评价。如“培养学生革命的大无畏精神”或“提高学生的创新能力”n n 行为主体是教师，而不是学生。如“使学生树立观点”2021/8/8 星期日 13教学目标误用举例n n举例举例有一位高中教师上一课时的有一位高中教师上一课时的“克隆技术克隆技术”，他写，他写的的“教学目标教学目标”是：是：1

4、1、认知目标、认知目标1 1）理解克隆的概念）理解克隆的概念2 2）了解克隆技术的一般过程）了解克隆技术的一般过程3 3）认识克隆技术在生活实践中的运用）认识克隆技术在生活实践中的运用4 4）激发学生学习生物学科的兴趣）激发学生学习生物学科的兴趣2 2、能 能力 力训 训练 练目 目标 标：把 把克 克隆 隆的 的知 知识 识与 与教 教学 学相 相关 关内 内容 容相 相联 联系 系，培 培养 养观察、分析、综合、归纳及思辨的能力。观察、分析、综合、归纳及思辨的能力。3 3、情 情感 感训 训练 练目 目标 标：在 在相 相互 互讨 讨论 论的 的过 过程 程中 中，激 激发 发的 的协 协

5、作 作精 精神 神和 和竞 竞争意识。争意识。4 4、德 德育 育培 培养 养目 目标 标：通 通过 过研 研究 究讨 讨论 论克 克隆 隆技 技术 术在 在实 实际 际中 中的 的运 运用 用情 情况 况，帮 帮助 助学 学生 生树 树立 立“实 实践 践是 是检 检验 验真 真理 理的 的唯 唯一 一标 标准 准”的 的观 观点 点，初 初步 步形成看待问题的科学观和方法论。形成看待问题的科学观和方法论。2021/8/8 星期日 14教学目标误用分析n n 分析 显 然，这 位 教 师 不 了 解 目 标 陈 述的 技 术，导 致 一 系 列 的 问 题：行 为 主 体混 乱；有 些 行

6、为 动 词 不 明 确；有 些 是 目的 而 不 是 目 标；目 标 分 类 不 科 学；简 单问题复杂化。2021/8/8 星期日 15主要教学行为的选择n n 主要教学行为：呈示：呈示：语言、文字、声像、动作语言、文字、声像、动作对话：对话：问答、讨论问答、讨论指导：指导：阅读、练习、活动阅读、练习、活动n n 选择主要教学行为的依据：目标与内容目标与内容学生与资源学生与资源教师自身的优势教师自身的优势2021/8/8 星期日 16教学方案的一般格式n n 教学目标：n n 活动程序：导入导入 呈现呈现/对话对话/指导指导 运用运用 总结总结2021/8/8 星期日 17教学实施策略n 主

7、要教学行为策略n 辅助教学行为策略n 课堂管理行为策略2021/8/8 星期日 182021/8/8 星期日 19语言呈示的误用n n 没有激发起学生有意义学习的心理倾向。n n 讲述时间过长，超出学生有意注意的时限，如小学、初中生10-20分钟，高中生20-30分钟。n n 讲述内容缺乏组织性、逻辑性。n n 讲述没有顾及学生原有知识的准备或作想当然的假设。2021/8/8 星期日 20提问例举2021/8/8 星期日 21提问缺失n n 专叫好学生n n 批判性的评价者n n 随意提问n n 糟糕的听众n n 提问太快，学生无法形成适当的答案。n n 提问太慢，以致学生分散注意力。2021

8、/8/8 星期日 22教学评价策略n 考试、测验、评价n 学生学习的评价n 教师课堂表现评价2021/8/8 星期日 23评价比考试、测验先进在什么地方n n评价的指导思想是为了评价的指导思想是为了“创造适合儿童的教育创造适合儿童的教育”，而考，而考试与测验是为了试与测验是为了“选择适合教育的儿童选择适合教育的儿童”。n n评评价价的的对对象象和和范范围围突突破破了了学学习习结结果果评评价价的的单单一一范范畴畴，它它已经扩大到整个教学领域。已经扩大到整个教学领域。n n在在方方法法和和技技术术上上，它它不不是是单单纯纯的的定定量量分分析析，而而是是发发展展到到定量分析和定性分析相结合。定量分析

9、和定性分析相结合。n n评价重视受评人的积极参与及其自我评价的地位和作用。评价重视受评人的积极参与及其自我评价的地位和作用。n n评评价价更更加加重重视视对对评评价价本本身身的的再再评评价价，使使得得评评价价是是一一种种开开放的、持续的行为。放的、持续的行为。2021/8/8 星期日 242021/8/8 星期日 25一位初一学生对分数的感受 44月月1111日日 星期五星期五 晴晴最最近近，我我们们开开始始了了期期中中考考试试。在在44月月99日日（星星期期三三），我我们们考考了了外外语语。但但都都不不理理想想，外外语语本本是是我我的的强强项项，可可这这次次只只得得了了9494分分：错错了了

10、22道道听听力力和和22道道选选择择。就就连连外外语语最最好好的的同同学学也也只只有有9999、9898分分。在在1010日日，大大家家又又考考了了语语文文。但但是是也也不不怎怎么么样样，基基础础和和阅阅读读扣扣分分在在55分分以以内内的的几几乎乎没没有有，结结果果全全班班被被语语文文老老师师骂骂了了一一通通。还还好好我我只只扣扣了了22分分，好好像像是是全全班班扣扣的的最最少少的的一一个个，就就是是不不知知作作文文扣扣多多少少，大大约约扣扣个个66、77分分吧吧。1111日日的的数数学学最最好好，得得了了100100分。不过全班有分。不过全班有1111个呢，也算不了什么太好。个呢，也算不了什

11、么太好。2021/8/8 星期日 26学生评价教师课堂行为的技术问题n n（11）针对本校教学过程中存在的问题设计评价指标。）针对本校教学过程中存在的问题设计评价指标。n n（22）评评价价指指标标控控制制在在10-1510-15个个，而而且且必必须须是是具具体体、明明确确，学生根据自己的体会就能做出判断。学生根据自己的体会就能做出判断。n n（33）尽可能收集定量与定性两方面的信息。）尽可能收集定量与定性两方面的信息。n n（44）指标的产生要广泛听取本校教师和学生的意见。）指标的产生要广泛听取本校教师和学生的意见。n n（55）开学初就应把评价表发给每位教师。）开学初就应把评价表发给每位教

12、师。n n（66）让让一一个个学学生生同同时时评评价价55门门或或更更多多门门学学科科的的教教师师，这这样每班随机取样样每班随机取样1515名即可。名即可。n n（77）应应考考虑虑到到所所有有量量表表都都有有一一定定的的风风险险，因因此此统统计计结结果的处理需要谨慎。果的处理需要谨慎。2021/8/8 星期日 272021/8/8 星期日 28让我们一起评价今天的目标：n n 你能说出至少三句关于“有效教学”的话吗？n n 你知道上课前后想问自己几个问题吗？n n 你能从自己的经验中提升至少一点教学理念吗？n n 你想不想尝试一种有效教学的行动？2021/8/8 星期日 292021/8/8 星期日 30