幼儿园中班数学教案20篇.doc
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1、幼儿园中班数学教案20篇这是幼儿园中班数学教案20篇,是优秀的中班数学教案文章,供老师家长们参考学习。第1篇、中班数学活动变成一样多教案反思活动目标:1.理解数的实际意义,能根据数字的要求补画实物,使数字与实物数量相符。2.能用添画的方法解决变成一样多。3.培养幼儿对数字的认识能力。4.培养幼儿比较和判断的能力。5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。活动准备:数字1-10,花生、黄豆等制作的操作卡。活动过程:1.创设情境:母鸡妈妈请客.激发幼儿学习兴趣。(1)请若干名幼儿坐在门口等待,教师说:母鸡今天请了一些小朋友到家里做客,我们来数数母鸡家有几张小椅子(2)(请门口的幼儿进教室)师
2、:请你们做下来吧一个客人做一把小椅子,七个客人坐六把,够吗怎样变得一样多(3)母鸡想出办法:搬来一把小椅子,请七个小朋友坐下.教师小结:一个小客人坐一把小椅子,现在小客人和小椅子一样多.(上台幼儿回座位)2.数豆豆(1)师:看看今天母鸡给客人们准备了什么可口的食物呢(一一出示花生、黄豆等)师:这么多好东西啊,看得我都想吃了,可是母鸡妈妈说要考考你们,只要做对了她出的题目就能得到她的礼物。(2)(出示实物卡)师:我们一起来看看,左边是数字几右边有几个豆豆他们是不是一样多你有什么办法让他们变得一样多(3)请个别幼儿操作,老师个别指导。(4)请幼儿说说自己用什么办法把豆豆变得跟数字一样多的(丰富词汇
3、添上)3.小组操作(1)师:你们看你们的桌子上有母鸡出的难题,你们想不想挑战一下(2)教师讲述要求师:我们看到卡片上有双面胶,我们首先要把双面胶上的白色撕下来放在中间的盒子里然后找到跟你卡片上一样的豆豆进行操作。(3)幼儿操作4.教师点评教师根据幼儿的操作情况进行点评。5.经验提升师:刚才我们都是用的添上的方法使数字和豆豆变得一样多,其实除了这个方法外我们还有一个方法就是减去,我们看这张卡片,(出示卡片)上面是数字几右边有几个豆豆啊我们可以去掉几个豆豆这样就变成一样多了。幼儿开始挑战游戏。活动反思:中班数学活动主要是引导幼儿对周围环境中的数、量等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数
4、学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。整个活动给了幼儿一定的主动探究空间。孩子对数数mdash;mdash;比较mdash;mdash;添或减,这样一个过程清晰明了。通过实际的操作图片的添或减,来验证多了、少了、一样多,使抽象的数学变得具体化。第2篇、中班数学认识图形宝宝教案反思设计背景为了让幼儿对图形有初步的认识,我利用卡纸做成各种图形宝宝,让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝,使幼儿对图形有个初步的认识。活动目标1、感受三角形,圆形,正方形,长方形,了解它们主要特征。2、通过找、说拼等一系列活动。3、引发幼儿学习图形的兴趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。
5、重点难点1、用图形宝宝拼成物品。2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。活动准备1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形,圆形,正方形,长方形若干、2、挂图一幅、3、固体胶。活动过程1、引起幼儿兴趣带领幼儿进教室,教师提出问题;教室里都有什么呀它们长得什么样呀什么颜色等等、2、认识三角形,圆形,正方形,长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看,请幼儿说说是什么什么形状的什么颜色的逐个带领幼儿认识三角形,圆形,正方形,长方形,如;拿出三角形宝宝,提问;这是什么形状呀(三角形)三角形长什么样呀(三条边,三个角),请幼儿摸一摸,亲一亲,并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形,并指出来,最后请他们画出心中的三角形,
6、同样圆形,正方形,长方形也有这样的方法来认识。3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿,让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望,既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。教学反思在上这节课的时候,思路很清晰,衔接得也挺好的,可能是因为用图形宝宝来演示,因此整课堂下来气氛都很好。但是,在一个一个介绍图形宝宝时,感觉不怎么吸引幼儿的注意力了,在这一点没做好充分的准备。希望今后的教学中活动去影响幼儿,吸引幼儿的注意力,充分发挥幼儿的主体作用。第3篇、中班数学活动教案:美丽的项链教案(附教学反思)活动目标:1引导幼儿多角度欣赏物体排列的美,提高幼儿的审美情
7、趣。2初步学习按照物体特定规律排序,如:ABC、AABBCC等重复排列,并清楚讲述物体的排列规律。3尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品,培养幼儿创造性思维能力。4引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。5引发幼儿学习的兴趣。活动准备:排序课件;不同颜色、不同形状的串珠;纸帽、纸腰带、回形针、贴贴纸。活动过程:一、第一次操作,多角度欣赏项链的美丽,提高幼儿的审美情趣。1.引导语:今天是小熊维尼的生日,老师准备了许多各种颜色,各种形状的珠子,请小朋友串一条很美很美的项链送给小熊,好吗2.幼儿操作-串项链。3.集中交流分享幼儿第一次的作品,引导幼儿多角度感受项链的美丽。小结:小朋友串的这些项链
8、都很美,有些项链只用一种颜色,一种形状的珠子串的,看起来,简洁大方,这是一种简洁美;有些项链用多种颜色,多种形状的珠子串的,看起来很艳丽,这是鲜艳美;还有些项链用两种珠子间隔重复排列的,看起来很整齐,这是规律美。二、演示课件,分析物体的排列规律。如:ABC、AABBCC等。引导语:老师也用这些美丽的珠子串成了三条项链,这三条项链都是有规律排列的,今天我们就来学习有规律的排列。1.分析第一条项链的排序。提问:这条项链用了几种珠子是怎么排列的小结:项链用了3种珠子,是按圆形、正方形、三角形,圆形、正方形、三角形重复排列;如果老师把圆形用英文字母A表示,正方形用字母B表示,三角形用字母C表示,那么我
9、们可以记录为项链是按ABC重复排列的。2.分析第二条项链的排序。提问:这条项链有几种颜色(红、黄、蓝),是怎么排列的谁来说一说小结:项链有红、黄、蓝三种颜色,是按两个红两个黄两个蓝重复排列的,可以记录为是按AABBCC重复排列的。3观察第三条项链的排序,尝试接着往下排。这是一条还没有串完的项链,它是按什么规律排列的谁能用英文字母来表示它的排列规律如果让你接下去排列,应该怎么排列(请一个幼儿上台操作)*小朋友排对了吗4总结。这些项链都是按两种以上珠子间隔重复排列的,有的是按形状,有的按颜色、有的按数量进行排列,这些都是有规律的排列。三、第二次操作,运用有规律排序的方法串项链。第一组:提供一种形状
10、多种颜色珠子。第二组:提供多种形状多种颜色的珠子。交流分享:你的项链是按什么规律排列的总结:相同的材料,可以排出不一样的有规律的序列。活动延伸:在数学区准备了帽子和贴贴纸,请小朋友用在帽子上装饰有规律的图案。活动反思:本次活动我主要分三个环节来完成:第一环节,让幼儿根据自己的意愿来串项链;第二环节,分析有规律排列的项链;第三环节,运用有规律排序的方法再次串项链。我认为取得成功之处有:1.活动设计有创新。本次活动主要以3mdash;6岁儿童学习与发展指南为理论指导,遵循幼儿的发展规律和学习特点,让幼儿在原有的水平上得到进一步的发展。本次活动设计上进行一次创新,打破了传统的以老师说教、灌输为主的教
11、学方法。活动中,用简单相同的材料,分前后两次不同目的的操作来完成,第一次操作让幼儿根据自己的意愿来串项链,这样符合幼儿年龄特点的,活动气氛轻松,幼儿有参加活动的兴趣和积极性。从幼儿的作品看,串的项链多种多样:有些是用一种颜色,一种形状的珠子串成的,看起来很简洁;有些项链用多种颜色,多种形状的珠子串的,看起来很艳丽;还有些项链用两种珠子间隔重复整齐排列的。然后,老师根据幼儿的作品来引导幼儿多角度欣赏项链的美丽,提高了幼儿的审美情趣,同时为下一阶段学习了有规律排序打下伏笔。2活动由易到难,逐渐深入。第二次串项链,操作目的是幼儿学习了有规律排序后,引导幼儿运用有规律排序的方法进行设计项链的序列。从幼
12、儿的第二次串的项链来看,每个幼儿在原有的不同水平上都获得了发展。比如:第一次操作,懂得用有规律排序的孩子不多,就5、6个人,排的序列也是比较简单,都是以AABB、ABAB的形式排列,在学习了有规律的排序后,幼儿的作品非常丰富,排的序列也是比较复杂,懂得用三个不同的物品间隔重复排列。相同的材料通过两次操作,让幼儿学习、观察、比较能力有很大进步,他们的体验更深入、规范、条理化,更容易让幼儿理解有规律的排列。3根据幼儿能力差异来提供材料。为了照顾到幼儿能力的个别差异,我提供的材料有难易之分,比如:提供一种形状多种颜色珠子,供能力比较差的幼儿操作,还有提供两种形状多种颜色的珠子,三种形状多种颜色的珠子
13、供能力中等和能力强的孩子操作。第4篇、中班数学活动教案:数字宝宝教案(附教学反思)活动目标:1.激发幼儿对数字的兴趣。2.发现生活中的数字,知道数字无处不在。3.运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。4.发展目测力、判断力。5.引发幼儿学习的兴趣。活动准备:1.两行五列表格一张,藏有数字的表格一张。2.数字排列图若干。3.数字连线画、笔人手一份。活动过程:一、猜想数字,激发兴趣1.出示空表格,让幼儿数数有几个格子。(10个)小朋友你们喜欢捉迷藏吗喜欢。今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏,你们想不想玩(想)2.出示藏有数字的表格你们看每个格子里都躲着一个不同的数字,它要小朋友的亮眼睛给找出来,
14、谁来找一找。3.老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字。4.幼儿完整地读数字两遍。二、用不同的方法给数字排队1.让小朋友找出最大和最小的数字。小朋友这10个数字中谁最大,谁最小(9最大,0最小)2.让小朋友给数字从小到大排序小朋友我们来给数字排排队,要求从小到大排,谁来排一排3.让小朋友给数字从大到小排刚才小朋友真能干,把数字从小到大排队,现在谁能它倒过来排一排4.让小朋友想想还有什么不同的排法小朋友你们还想到什么排法吗老师出示几张排列图标,问幼儿像什么三、在日常生活中数字的用处1.让小朋友找出平时接触的数字小朋友你们平时在家里或其它位子看到过,用到过这些数字吗谁来讲一件。2.老师出示相关的数字实物小
15、朋友你们看这些是什么上面有数字吗你知道这些数字有什么用吗小朋友逐一回答后老师总结(有些数字是告诉我们时间的,比如说闹钟上的数字,日历上的数字。有些数字是告诉我们位子的,比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子,书目录上的数字。有些数字是告诉我们数量多少的,比如说药瓶上的数字,饮料上的数字。)四、游戏活动1.老师出示数字连线画:小朋友你们看我这张纸上有很多数字,这些数字里都藏着一个小动物,小朋友想不想把它找出来(想)那我教你一个方法,老师演示从小到大连线。2.幼儿动手操作,老师巡导3.问找到小动物了吗是什么请你把找小动物的本领告诉班里其他的小朋友吧。课后延伸:让幼儿回教室找数字。课后反思:因刚接班不久
16、对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。,所以我设计一节以游戏形式为主的课,以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题,小朋友积极性很高,对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中,我选了个别幼儿操作,让其他幼儿的等待的时间过长,假如我把它改成每人操作,也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时,准备材料不够充足,没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点,假如我把点改成彩色点,就会引起幼儿的注意,连线就更完美,也就会一下找到数字中的小动物了。第5篇、中班数学活动教案:做纸牌教案(附教学反思)活动目标1、理解8以内数的实际意义。2、感知等量物体不同的空间排列形式
17、。3、发展幼儿逻辑思维能力。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。活动准备38画有图案的大扑克牌,没有数字。扑克牌大小的卡片,数量多于班级人数的4倍以上,每张卡片上事先写好48的数字。人手一个小印章。活动过程一、结合纸牌,理解8以内的实际意义,引发兴趣。1、教师出示纸牌8,提问:这是什么(纸牌)纸牌上有什么(数字和图案)你能发现什么秘密(数字和图案的数量是相等的。)2、教师继续出示8以内的纸牌,引导幼儿看图的数量来说纸牌上的数字,帮助幼儿理解8以内的实际意义。提问:请小朋友看一看、数一数每张纸牌上有几个图案,应该写上数字几幼儿心里默数,数完以后举
18、手回答问题,教师根据幼儿讲述给每张纸牌填上相对应的数字,并且引导幼儿念一念。3、教师小结:纸牌可真有意思,每一张纸牌上都有数字和图案,并且数字和图案的数量是相等的。二、学习根据8以内的数字,按不同的空间排列形式画出相应的点子。1、导入活动,产生兴趣。教师出示卡片,告诉幼儿:今天我们来开一个纸牌加工厂,请小朋友来做纸牌。2、学习根据数字按不同排列形式画出相应的点子。a、教师出示4张同一个数的卡片(5),提问:看一看,这4张卡片,你能发现什么秘密(都是数字5的卡片,图案和数字的数量相等,每一张卡片上图案的排列方式都不一样)教师小结:纸牌加工厂给每个小朋友4张相同数字的纸牌,要小朋友在纸牌上画出与数
19、字相等数量的图案,而且每张纸牌上图案的排列方式都不一样哦。b、教师请2名幼儿上前示范制作纸牌,清楚操作要求。教师先请一能力中等的幼儿上前示范做纸牌,其他幼儿观看是否做对,如正确,请该幼儿讲述其操作过程,教师提问:你是怎么做的如做错,请其他幼儿帮助改正。教师再请一能力较强的幼儿上前示范做纸牌,并请其讲述操作过程,教师提问:你是怎么做的三、清楚要求,做纸牌。1、教师强调要求:每人4张卡片,根据数字画出相应数量的图案,每张卡片上图案的排列方式要不一样。2、幼儿每人完成4张纸牌加工的作业,愿意多做的可再做一些。教师检查幼儿有没有按纸牌上的数来画相应的图案,提醒幼儿每张卡纸牌上图案的排列方式要不一样。教
20、师做质量检查员,回收幼儿做的纸牌并鼓励做的不符合要求的幼儿重新做一张。四、会用多种方法玩纸牌,体验纸牌的乐趣与成功的喜悦之情。1、提出要求:请幼儿2到3人一组自由结伴,在做好的纸牌中每个数挑两张凑成一副牌,合作玩纸牌排数序、纸牌配对、纸牌比大小等游戏。2、教师可带领不会玩得幼儿玩一次,帮助他们理解各种纸牌游戏的规则。3、关注幼儿在游戏中对数的概念的掌握情况,表扬能分享材料、合作游戏的幼儿。活动反思数学活动做纸牌贴近幼儿生活,是一个趣味性强、操作性强并且受到幼儿喜欢的活动。因此班中幼儿参与的积极性很高,能理解8以内的实际意义,也感知了等量物体不同的空间排列形式。通过活动的开展,我觉得此活动有值得
21、肯定的地方,也有仍需调整一些地方。我先说说值得肯定的地方吧。通过3到8大扑克牌的出示,数一数、说一说,有效的帮助了幼儿理解8以内数的实际意义。通过画有与数字相等数量图案纸牌的出示,交流、小结,帮助幼儿了解操作要求,并在个别幼儿的示范操作中,清楚操作要求。制作纸牌时,大部分幼儿都能根据数字盖出相应数量的印章,体验到了成功制作纸牌的乐趣。活动中各个环节清楚,要求明确,操作性强。可是也存在一些不足的地方。如盖出来的印章颜色太淡,不方便展示交流,最好还是用勾线笔画点子比较好;请个别幼儿操作示范时,最好先请一能力较强的幼儿,再请能力中等的幼儿示范操作,更有利幼儿清楚操作要求。同时,对此活动,我也存在一些
22、疑惑:怎样让幼儿更好的感知等量物体不同的空间排列形式。活动中,我似乎讲的不够具体。第6篇、中班数学活动教案:认识单数双数教案(附教学反思)活动目标:1、通过尝试操作使幼儿能认识并区分10以内的单数双数。2、通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数,发展幼儿思维的灵活性。3、培养幼儿动手能力和尝试的精神,感受同伴间相互交流的乐趣。4、初步培养观察、比较和反应能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备:玩具若干;大数字卡片若干(幼儿每人一张);单、双数的汉字词组卡片各一张;老狼头饰一个;开火车音乐。活动过程:一、导入mdash;mdash;游戏数玩具老师知道小朋友们都很喜欢玩玩具,今天老师请小朋友
23、每人抓一小把玩具,数一数有几个玩具,你是怎样知道的(一个一个数出来的)二、探索单、双数mdash;mdash;游戏找朋友1、现在老师请小朋友帮他们找好朋友,出示数字8,并配上相同数量的小黑点,老师示范找朋友,要2个2个做好朋友,看看他们能不能全都找到好朋友。2、刚才你拿了几个玩具幼儿回答,教师出示不同的数字,10、7、5、4、9请幼儿说出:你发现了什么(全都能找到好朋友的;不能找到好朋友剩下一个)(1)我拿了六个玩具,两个两个的分都分完了。(2)我拿了七个玩具,两个两个得分还剩下一个。(3)小结:都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字,你们知道叫什么吗(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一
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