人教版小学六年级英语下册教案-.doc
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1、1/48UnitUnit 1 1HowHow talltall areare youyou?单元教学目标单元教学目标1 1、能力目标、能力目标1能听懂会说认读本单元关于形容词比拟级的单词。2能听、说、读、写 Lets learn 中黑体局部的容和 Read and write 中要求的容。3能用目标语言完本钱单元的任务型活动。4能学说 Chant 一首和 Song 一首。5了解 ei/ai/oi,p/b,t/d 的发音特点,并能试着拼读简单的规那么词。知识目标知识目标1 能听、说、读、写单词与短语:taller stronger older younger shorter heaiver th
2、inner longer biggersmaller 句型:How tall are you?Im 164cm.Youre shorter than me.Youre 4cm taller than me.Howheavy are you?Im 48 kg.Im thinner than you,and shorter.2能够听、说、读 Part A、Part B 局部 Lets learn、Lets talk 中的单词和句子。3了解 Story time、Good to know 等局部的容。4了解字母 ei/ai/oi,p/b,t/d 在单词中的根本读音。情感、策略、文化等有关目标情感、策
3、略、文化等有关目标(1)情感态度:培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心,引导学生养成良好的英语学习习惯。(2)学习策略:加强学生英语学习策略的培养,为学生的终身学习奠定根底。(3)文化目标:培养学生文化意识,帮助学生养成良好的日常行为习惯。单元教学课时安排:六课时单元教学课时安排:六课时2/48第一课时第一课时一、教学目标与要求一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组:taller stronger older younger shorter。2、能认读句型:How tall are you?Im 164cm.Youre shorter than me.Youre 4cm
4、taller than me.二、教学重点与难点二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比拟级的构成。2、难点是对新句型 How tall are you?Im 164cm.Youre shorter than me.Youre 4cm taller thanme.的理解和运用。三、课前准备三、课前准备1、教师准备本课时所需的六词卡。2、教师准备录音机和录音带。3、教师准备本单元的挂图。四、教学过程四、教学过程1、Warm-up1教师在黑板上贴上一些人物的图像,让学生分辨 Who is tall/strong/old/young/short?,然后让学生回答。2、Presentation and
5、practicelets learn1教师指着比拟高的 Tom 和比拟矮的 Wuyifan 问 Who is tall?S:Tom.T:Tom is taller than Wuyifan,用动作来示意学生,帮助学生理解。然后出示 taller 的单词卡片,示读 taller.2教学单词 taller,边说边做动作,学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er 来记忆。简单介绍形容词的比拟级第一种情况是在形容词的后面直接加“er.本课时的几个单词都属于这种变化。3教师用同样的方法教学其他四个四会单词 strongerolderyoungershorter4将五单词
6、卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。5教师把一高一矮的学生叫他们站起来,然后说 Youre taller than your classmate!引导学生做出相应的回答:Yes!教师问,How tall are you?学生答 Im 160cm.学习 lets chant.(听磁带,分句练。)6加强练习、巩固。3、Consolidation and extension1做本单元 A Lets learn 局部的活动手册配套练习。2抄写所学的四会词组,一个抄两行。3/48第二课时第二课时一、教学目标与要求一、教学目标与要求1、能听懂、会说“How tall are
7、 you?Im 164cm.Youre shorter than me.Youre 4cm taller thanme.并能在情景中运用。2、能通过询问调查完成一 timetable.二、教学重点与难点二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是:能听懂、会说“How tall are you?Im 164cm.Youre shorter than me.Youre4cm taller than me.并能在情景中运用。2、本课时的教学难点是:能通过询问调查完成一 timetable.三、课前准备三、课前准备1、教师准备假设干图片。2、教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的教学挂图。4、学生准
8、备一调查表。四、教学过程四、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说 Lets chant.P2(2)指名读 d taller stronger older younger shorter 新学五个单词。2、Presentation and practiceLets talk1How tall are you?Im 164cm tall.引导学生回答。然后完成 Lets start(P2)2做完后教师根据图片问 How tall are you?请学生来回答。同样问:How heavy are you?再请学生问,教师回答后接着说:Who is taller than you?请比拟好的学
9、生回答此问题。教师示操练问句,教师问学生答,男女生互问,互答。再板书 How tall are you?Im 164cm.Youre shorter than me.Youre4cm taller than me.请学生做替换练习。3把图片出示给学生,让他们进展强化训练。例如:Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间互相练习。4学习歌曲“My pets3、Consolidation and extension1做本单元 A Lets talk 局部的活动手册配套练习。2听 A Lets talk 局部的录音读给同伴、朋友或家长听。3两人小组完成 Lets
10、play。4/48第三课时第三课时一、教学目标与要求一、教学目标与要求1、能读懂 Read and write 局部的对话,并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子,并完成填充的练习。3、了解 Pronunciation 中字母组合 ei/ai/oi 的发音规那么,以与 p/b,t/d 的发音区别,能在教师正确示的根底上正确朗读含有这四个字母组合的单词。二、教学重、难点分析二、教学重、难点分析1、本课时需要理解认读句型:It is taller than the brown one.Its tail is 38cm long.It is shorterthan me.要求
11、学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写,并完成填充的练习。2、本课时的难点是 Pronunciation,要求教师正确示发音,引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词,并发现其发音规律。三、课前准备三、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图。2、教师准备一台录音机和相关录音带。3、学生准备本课时的单词卡片。四、教学过程四、教学过程1、Warm-up1教生齐唱本单元 C 局部的歌曲“My pets,复习巩固有关活动的单词。2日常口语练习。A:How tall are you?B:Im 160cm tall?A:Really?Im shorter than you.2、Preview结
12、合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进展快看快拼的比赛。3、PresentationRead and write1教师呈现本课时挂图,向学生提出问题说,这是 Ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴子,他们哪一只最高,哪一只最矮?哪只比拟年轻?让学生带着问题快速读对话,然后请学生尝试解答这些问题。2跟录音读对话,注意理解和体会上下文的意思,然后完成填充的练习。3教师写四会掌握句子,让学生在练习本上仿写句子。Pair work要求学生完成介绍班里同学,然后交换信息。教师要引导学生使用本局部语言进展交流。Pronunciation1本课时学习的是字母组合 ai,ei,oi 的
13、发音,教师出示一些含有 ai,ei,oi 字母组合单词卡片,要求学生按读音将其分类,引导学生把含有字母组合 ai 并发音为/ei/的单词归为一类,同样教授字母组合 ei,oi。然后再出示 p/b/t/d 的单词,先按有一样字母的分为一类,然后分读这些词,请学生回答两者有什么区别。2听录音,跟读单词和绕口令。4、Consolidation and extension1做本单元 A Read and write 局部的活动手册配套练习。2听 Read and white、Pronunciation 局部的录音,读给朋友或家长听。5/48第四课时第四课时一、教学目标与要求一、教学目标与要求1、能够听
14、、说、认读本课时的主要单词:heavierthinnerlongerbiggersmaller2、能认读句型:How heavy are you?并做出相应的回答:Im 48kg.Im thinner than you,and shorter.3、Lets play.完成 Lets check二、教学重点与难点二、教学重点与难点1、重点掌握有关形容词比拟级的单词。2、难点是对新句型 How heavy are you?并做出相应的回答:Im 48kg.Im thinner than you,andshorter三、课前准备三、课前准备1、教师准备本课时所需的五词卡与 A 局部所学单词。2、教师
15、准备录音机和的录音带。四、教学过程四、教学过程1、Warm-up1教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上,请学生猜是哪个单词,猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词,you are right.2、Presentation and practicelets learn1教师出示大小、重轻清楚的图片,让学生分辨,问 Which dog is heavy?用中文稍做解释,引导学生回答 The yellow one.然后教师 The yellow one is heavier than the brown one.读单词 heavier,学生跟读。2教学单词 heavier
16、,开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用 heavy 改“y为“i+er来记忆。简单介绍形容词的比拟级第二种情况是以辅音字母加“Y结尾的,要改“y为“i+er。3教师用同样的方法教学其他四个四会单词 thinnerlongerbiggersmaller4简单介绍形容词的比拟级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的,要双写这个辅音字母再加“er。5将五单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。6完成 Lets play.2、Consolidation and extension1做本单元 A Lets learn 局部的活动手册配套练习。2抄写所学
17、的四会词组,一个抄两行。6/48第五课时第五课时一、教学目标与要求一、教学目标与要求1、能听懂、会说 How heavy are you?Im 48 kg.Im thinner than you,and shorter.并能在情景中运用。2、能通过询问完成 Pair work.3、了解 Good to know 的单位常识,了解他们的换算关系。二、教学重点与难点二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是:能听懂、会说 How heavy are you?Im 48 kg.Im thinner than you,andshorter.并能在情景中运用。2、本课时的教学难点是:能通过询问完成 Pai
18、r work.三、课前准备三、课前准备1、教师准备图片。2、教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的教学挂图。四、教学过程四、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说 Lets chant.P2(2)指名读已经学习的几个单词。2、Presentation and practiceLets talk1How heavy are you?引导学生回答 Im 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。2练习后教师再问:How tall are you?生答:Im 145cm tall.请学生根据实际答案来回答。3教师找一个比拟胖的学生出来,说 Im thinner than you,and
19、taller.适当解释,重复两次,帮助学生理解。4完成 Lets Pair work,说说要求,然后学生互相询问找出答案,然后填入 P8 的表格中,指名交流。3、Consolidation and extension1做本单元 B Lets talk 局部的活动手册配套练习。2听 B Lets talk 局部的录音读给同伴、朋友或家长听。第六课时第六课时一、教学目标与要求一、教学目标与要求1、能读懂 Read and write 局部的对话,并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中四会句子。3、了解 Story time 的故事容。二、教学重、难点分析二、教学重、难点分析1、了解 s
20、perm whale 和 killer whale 的区别。2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以与表达三、课前准备三、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图。2、教师准备一台录音机和相关录音带。3、学生准备本课时的单词卡片。四、教学过程四、教学过程1、Warm-up7/48单词的练习以与句型的巩固。2、PresentationRead and write1 教师呈现本课时挂图,向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物,那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话,然后请学生尝试解答这一问题。2跟录音读课文,注意理解和体会上下文的意思,然后完成填充的练习。Story ti
21、me教师放一遍故事,请学生看着书本,然后请学生提出不懂的地方教师进展解释。3、Consolidation and extension1做本单元 A Read and write 局部的活动手册配套练习。2听 Read and white、Pronunciation 局部的录音,读给朋友或家长听。UnitUnit 2 2WhatWhats s thethe matter,matter,Mike?Mike?第一课时第一课时一、教学目标与要求一、教学目标与要求1能够听说读写单词和短语:have a cold,have a toothache,have a fever,hurt,have a head
22、ache,have a sore throat.2能够听说读句型:Whats the matter,Mike?I feel sick.I have a fever.并进展关键词的替换操练。3能够理解会并吟唱 Lets chant 的歌谣。二、教学重点与难点二、教学重点与难点1重点是掌握 A-Lets learn 的四会单词和短语,并询问别人的身体状况。2难点是正确拼写四会单词和短语。三、课前准备三、课前准备1、教师准备本课时所需的单词卡。2、教师准备录音机和录音带。3、教师准备本单元的挂图。四、教学过程四、教学过程1 1、Warm-upWarm-up1播放录音 PEP4Unit6 歌曲“My
23、father is a doctor.2日常口语对话,复习职业单词。Whats your father/mother?2 2、PresentationPresentation andand practicepractice1 教师出示 Lets start 的教学挂图,说:Look!We have some new friends here.Who are they?Whatsthe matter with them?帮助学生回答,并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。2播放 Lets chant 的录音,重点领读句子:I have a headache.I
24、 have the flu.3教师出示一支体温表,说:This is a thermometer.If I have a fever,it will tell me.Letssee Mike.Mike doesnt feel well.He has a fever.指着 Lets learn 的图片的 Mike,教学“have a fever。8/48让学生看图片,教授单词和短语:hurt,have a cold,have a toothache,have a headache,have a sore throat.注意 headache 和 toothache 的共同之处,帮助学生简单了解构
25、词法。播放录音,让学生跟读单词。4教师让学生读单词,叫到的同学,给他图片have a fever,问他:“Whats the matter,xxx?引导学生说:I feel sick.I have a fever.解释 sick 单词。用同样的方法教授句型:Whats the matter,xxx?I.要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进展操练。5“看病游戏。将学生分成六大组,每组选一短语卡片。教师戴上医生的帽子提问:Cold,cold,who has a cold?如第一组选中的是 have a cold,这组学生就边做动作或表情边吟唱:Cold,cold,I have a col
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- 人教版 小学 六年级 英语 下册 教案
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