《太阳是大家的》教学反思（王海洁）.doc

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1、教学反思：在教学过程中，我能紧扣语文课程标准中规定的“重视情感、态度、价值观的正确导向，遵循学生的身心发展的规律和语文教学规律，选择教学策略”。新课标中要求中年级学生在阅读中要掌握“联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。我在处理“一天中太阳做了多少好事”这个句子中，抓住了“多少”这个词语，让学生了解到这里的“多少”不是我们平时提出问题的“多少”，而是指“许多”。我能抓住标点的用法，不同的标点，表达了不同的意思：一天中太阳做了多少好事？一天中太阳做了多少好事：整节课上得比较流畅，能体现新课标的精神。但有个别地方需要改进：1、第四节诗歌的导入牵强。因为整篇课文里并没

2、有体现到小朋友想要把太阳留下来，所以在导入的时候要换一个方式，可以直接说“太阳为我们做了这么多的好事，她还为别的国家做了许多好事。其他国家的小朋友也盼着太阳的到来，我们来用期待的语气去读读第四节。”这样的导入会更合适。2、在“小练笔”中，引导得不够好。整篇文章是要求学生体会到“大家有一个共同的愿望，让世界充满爱，让人间充满信任”的思想感情。因此，在导入练笔的时候，应该是让学生写“学完了课文以后，有什么想说”，可以是赞太阳的话，可以是与其他国家的小朋友交朋友，而不是给那些想留住太阳的小朋友讲道理。选择前两项的学生，能很好地表达出自己的想法，但选择讲道理的学生能明白道理，却说不清楚。所以老师的引导是否正确有着重要的作用。