Uni5教学设计.doc

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1、The definite article the 教学设计 教学内容The definite article “the” 教学目标语言知识了解定冠词the的常见用法。语言技能学会使用the来描述再次提及或特指的人或事。情感态度通过讨论the的常见用法，加强团队合作意识。学习者分析本班学生基础较差，学习英语的能力较弱。教学重点掌握表示体育运动的名词和表示乐器的名词和play连用冠词的使用规则。教学难点1. 学会定冠词和不定冠词的准确读音和使用规则。2. 掌握使用the描述特指的人活特定事物的基本用法。教学过程Step 1 初步学习定冠词the 的常见用法。1. 学生集体朗读下列句子。Sara f

2、ound an interesting photo yesterday. The photo was of her grandpa. A boy got on a train just now. The boy was fat very friendly.An actor and a doctor got into a taxi. The actor was talking and the doctor was listening.The Sun is shinning brightly.2. 学生一以小组活动的形式，讨论并总结出定冠词the在以上例句的用法。a. 通常说话中初次提及的人或事物

3、的名词前不用定冠词，以后再次提及，具有特指意义名词前必须用定冠词。b. 表示世界上独一无二的名词前用定冠词。3. 用球类和乐器与play造句，并引导学生总结出：表示乐器的名词前要用定冠词，如：play the piano球类前不用,如： play football。Step 2 开展相关语法训练。1. 学生完成Grammar A1 的对话练习。2. 学生完成Grammar B 的填空练习。并补充一些常见的乐器和运动相关的词汇。如：乐器：play the cello/ the drums/ the flute/ the saxophone运动或游戏： play badminton/ baseball/cards/chess/golfStep 3 深入了解学习定冠词the 的常见用法。1. 如果名词后有介词短语加以限制，名词前要加定冠词。2. 结合教材第9页的对话练习，开展对子活动，巩固所学的关于定冠词the的用法。3. 学生展开小组讨论活动，运用定冠词对教室的人或物进行介绍。课后作业完成Book B 第3到5页Grammar 的练习。教学反思课堂气氛比较活跃，学生能积极参与各种活动，但笔头的练习较少，加多一点选择题的练习，学生的印象会更深刻。