平等尊重你我他教案.doc

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1、第九课第三框第九课第三框 平等尊重你我他平等尊重你我他第第 3 课时课时 总总 课时课时【教学目标】情感态度与价值观目标：树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。知识目标:：理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。能力目标：在日常生活中，能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助。遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。【教学重点】理解平等【教学难点】引导学生在日常生活中做到平等待人，并进而尊重他人，尊重社会，尊重自然。【教学过程】导入：平等一直是

2、人类社会追求的目标，也是社会发展的永恒的主题。在不同的社会制度下，人们对平等的理解也是千差万别的，在我们社会主义中国发展的今天，人是否生而平等呢？自主学习，学生自主阅读教材 109-113 并思考下列问题一、人生而平等1、什么是平等？（平等的表现？）2、为什么要尊重人的差异？3、要做到人与人之间平等，我们应该采取的正确态度是什么？（我们应该怎样对待人与人之间的差异？）4、弱势群体的含义？5、弱势群体有哪些？6、我们应如何对待弱势群体？二、尊重从我做起1、尊重主要表现在哪些方面？2、人与人的交往为什么需要相互尊重？3、怎样尊重他人？（尊重他人的要求、表现？）4、为什么要尊重社会？5、尊重社会的表

3、现、要求？（如何做到尊重社会？）6、为什么要尊重自然？7、生态文明理念？8、面对环境污染严重、生态系统退化的严峻趋势，我们应当怎么做？学生展示答案，教师指导点拨合作探究 拓展提升探究一：“议一议”（幻灯片展示：议题“人生而平等”）使学生理解“人生而不平等”和人作为不同个体间的贫富、生理、名誉、地位等差异是两个不同的概念。引导学生理解“人生而平等”主要集中表现在人格和法律上。人格上：播放视频心里话；法律上：通过幻灯片展示：中华人民共和国宪法第 33 条规定:“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”中华人民共和国宪法第 34 条规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业

4、、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。探究二：出示漫画“我爸是李刚”（2010 年 10 月 16 晚 21 时 40 分许，在河北大学新区超市前，一牌照为“冀 FWE420”的黑色轿车，将两名女生撞出数米远。被撞一陈姓女生于 17 日傍晚经抢救无效死亡，另一女生重伤，经紧急治疗后，方脱离生命危险，现已转院治疗。肇事者口出狂言：“有本事你们告去，我爸爸是李刚。”2011 年 1 月 30 日，河北保定李启铭交通肇事案一审宣判，李启铭被判 6 年。）思考：你能看懂这幅漫画吗，这漫画的行为直接的结果会是什么？同学们，在我们的生

5、活当中，人与人之间是存在着贫富、生理、名誉、地位、职业等等个体差异，但我们不能因此而自卑或产生优越感。金钱、地位等差异不能超越人格尊严,更不能超越人们法律地位上的平等。（幻灯片展示：图片及材料）李启铭就是不能正确看待这个问题从而产生错误的心理，最后导致了悲剧的发生。正因为人与人有差异，才有人类对平等的不懈追求，才凸显平等的可贵。面对差异，以正确的心态来看待这种人与人之间的个体差异。增强平等意识，平等对待他人，互相取长补短，才是我们应该采取的正确态度。法律面前人人平等，任何人都不能凌驾于法律之上，谁触犯法律就会受到法律的严惩。探究三：环节 1;请两位同学扮演角色讨论企业家对小贩表示尊重的内在原因

6、 联系实际讨论对待不同类型的人如何表达自己的尊重。（课本 111 页）使学生懂得每个人都是独立存在的富有尊严的个体，受到别人的尊重是人的基本权利。同学们，我们每一个人都是富有尊严的独立存在的个体，受到尊重是我们的基本权利。同时在日常的交往中也必须尊重他人。（教师充分肯定学生们的发言，并通过幻灯片展示：人与人之间需要互相尊重礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、充分理解他人。）师：除了人以外，还有什么需要我们去尊重呢？灯片展示（公共场所的一些不文明的行为：如乱仍垃圾，随地吐痰等现象环节 2：引导学生思考以下问题你怎样看待这些行为？出现这些行为的因素可能有哪些？我们如何做到尊重社会？通过探究，认识到尊重道德，尊纪守法、爱护公物、保护环境，都是对他人、对社会、对自然的尊重。【教学反思】