第三章《个别化教育计划的实施》简报(2).doc

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第三章个别化教育计划的实施简报第三章个别化教育计划的实施简报一、本章内容综述一、本章内容综述本章内容介绍的是个别化教育的实施部分，包括：教学设计和教学评价、教育教学原则的运用。本章以广州市越秀区启智学校的经验为例，让学员了解个别化教育的教学实施流程。二、本章学习总体评价二、本章学习总体评价主题讨论：如何在班级或者学校开展个别化教学？在每一个学生的 IEP 确定后，班主任将整理出一份班级 IEP 目标，这份材料能反映出学生教学目标的共性与个性。然后，班主任会对这些目标的教学情境进行分类：第一类是在例行活动（自然作息、真实的生活情境）中进行的训练目标；第二类是需创设情境整合教学的，放在主题活动中实施。教师把这些目标有机整合到数个主题活动中，进而展开教学活动设计；第三类是补救性教学目标，一般在康复课、个训课中进行。各班根据这一原则形成班级教学计划表后形成各班级的功课表和学生的个性化功课表，然后有计划地开始教学活动。在教学评价方面，除了学期末的终结性评价外，在每个主题教学结束后，都会对每个学生的 IEP 进行检核，并及时调整下一阶段的教学。另外，每周都有以“菜单”形式向家长说明本周孩子的学习目标和学习过程。这两部分的评价都可作为学生期末评价的过程性评价资料。