九年级化学上册-3.3燃烧条件与灭火原理达标测试-粤教版2.doc

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1、燃烧条件与灭火原理燃烧条件与灭火原理1.以下做法能促进可燃物的燃烧,请写出促进可燃物燃烧的方法：(1)家庭用的燃煤加工成蜂窝煤_。(2)将燃烧的木柴架高_。(3)工厂烧锅炉的煤加工成粉末状_。(4)香烟的烟丝中参加氯酸钾_。(5)工厂炼钢时常充入氧气_。(6)铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中能燃烧_。思路解析：思路解析：此题考查的是促进可燃物燃烧的方法。促进可燃物燃烧的方法有两种：(1)增大可燃物与氧气的接触面积；(2)增大氧气浓度。答案：答案：(1)(2)(3)均是增大可燃物与氧气的接触面积；(4)(5)(6)均是增大氧气浓度。2.以下说法正确的选项是()A.有发光、放热现象的变化一定是燃烧B

2、.剧烈的燃烧都会引起爆炸C.爆炸一定属于化学变化D.燃烧一定伴随着发光、放热现象思路解析思路解析：A 项灯泡通电是反例；B 项缺少在有限空间内这个条件；C 项气球、车胎爆炸是反例；D 项符合燃烧的定义。答案：答案：D3.用扇子一扇，燃着的蜡烛立即熄灭，其原因是()A.供应的氧气减少B.供应的氧气增加C.使蜡烛着火点降低D.温度低于蜡烛的着火点思路解析思路解析：蜡烛燃烧产生的热量少，扇子一扇，风将热量带走，周围的温度降低，达不到蜡烛的着火点，从而使蜡烛熄灭。答案：答案：D4.以下图示中的灭火方法错误的选项是()图 3-20思路解析思路解析：通电的电器着火，不能用水救火，应先切断电源，再选择适宜的

3、灭火器进行灭火。答案：答案：C5.用一块面手帕浸泡在盛有质量分数为 70%的酒精溶液中，浸透后取出，将手帕展开，用镊子夹住两角，用火点燃，如图 3-21 所示。当手帕上的火焰熄灭后，手帕完好无损，对于这一现象，下面解释正确的选项是()图 3-21A.这是魔术，你看到的是一种假象B.火焰的温度低于棉布的着火点C.手帕上的水汽化吸热，使手帕的温度低于棉布的着火点D.酒精燃烧后使棉布的着火点升高思路解析思路解析：从可燃物燃烧的条件上分析手帕未着的原因，只能是手帕的温度未到达棉布的着火点。而 B 项火焰的温度低于棉布的着火点，这绝对不可能。答案：答案：C6.(2021 山东青岛课改)某班学生在野炊时出

4、现了以下情况：第一小组的同学在背风的地段支起了炉灶，升起炉火后发现枯燥的柴草燃烧不旺，只好使用锅盖往灶堂内扇风，才使得火势越燃越旺。第二小组的同学接受了第一小组同学的教训，把炉灶支在了通风良好的空旷地段，结果发现必须找来物品遮挡在炉灶的进风口处，才能保证柴草顺利燃烧起来。请你用所学的关于燃烧的化学知识加以解释：_。思路解析思路解析：可燃物燃烧必须具备的两个条件是可燃物与氧气充分接触；二是温度到达可燃物的着火点。运用上述理论可解释两个小组同学野炊时出现的问题。答案答案：第一小组柴草燃烧时，因通风不畅，导致氧气不充足，所以要扇风才能越烧越旺；第二小组因通风良好，温度低，达不到着火点，所以要挡风。我

5、综合我综合我开展我开展7.氢气在氯气中点燃产生苍白色火焰，放出大量热，以下说法中，不正确的选项是()A.此反响属于燃烧B.此反响不属于燃烧，因为没有氧气参加C.此反响中元素的化合价发生了变化D.此反响属于化合反响思路解析：思路解析：我们现在学习的燃烧的定义是狭义的，有些物质的燃烧不需要氧气参与。例如：镁也可以在二氧化碳中燃烧。故 B 项不正确。答案：答案：B8.(2021 河北鹿泉课改)日常生活中，燃烧现象屡见不鲜。小明做了如下实验方案探究燃烧的条件。设计并进行实验(如图 3-22 所示)：(1)用镊子分别夹取一根木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。(2)用镊子分别夹取一个蘸水、一个没蘸水的小棉

6、花团，放到酒精灯火焰上片刻。(3)分别点燃两枝小蜡烛，将其中一枝蜡烛用玻璃杯罩住。图 3-22分析实验：请帮小明将未完成的实验报告填写完整：实验步骤设计意图实现现象实验结论(1)燃烧与物质的关系可燃物才能燃烧(2)燃烧与温度的关系没蘸水的小棉团燃烧蘸水的小棉团不燃烧(3)玻璃杯内蜡烛熄灭了玻璃杯外蜡烛仍燃烧得出结论：燃烧需要三个条件：_、_、_。思路解析思路解析：题目来源于课本上一个很浅显的结论，但此题经改编后却成了一道很好的科学探究性试题。从题目内容可知，探究活动分为三步进行：首先需证明燃烧与物质有关；再进一步证明燃烧与温度有关；最后根据玻璃杯内外蜡烛燃烧的不同现象，得出燃烧与氧气的关系。答

7、案：答案：(1)小木条燃烧，小石子不燃烧(只答一种不给分)(2)温度到达可燃物燃烧的最低温度(或到达可燃物着火点)才能燃烧(3)燃烧与氧气的关系可燃物与氧气(或空气)接触，才能燃烧可燃物、温度到达可燃物燃烧的最低温度(着火点)、与氧气(或空气)接触9.“绿色化学工艺是预防污染的根本手段，其理想状态是反响物里的原子全部转化到欲制取的产物中。以下反响类型中，最适于到达“绿色化学工艺要求的是()A.置换反响B.复分解反响C.化合反响D.分解反响思路解析思路解析：由四种反响类型的定义可知，化合反响只有一种生成物，参加反响的所有原子都能全部转化到生成物中，符合“绿色化学工艺要求。答案：答案：C我创新我创

8、新我超越我超越10.在实验室里，把点燃的“镁带迅速伸入盛有二氧化碳的集气瓶中，可以看到“镁带继续燃烧，生成一种白色固体(氧化镁)和一种黑色固体(炭黑)。根据该实验答复：(1)金属镁着火时能不能用二氧化碳灭火器灭火？(2)镁带在空气中燃烧只与氧气发生反响吗？能否设计实验进行探究？(3)是不是一切物质燃烧都要在空气(或氧气)中才能进行呢？由此联想到物质燃烧的条件，该如何解释呢？思路解析思路解析：该题主要考查了燃烧的条件及灭火的原理，分析题意知：镁不仅能在空气中燃烧，也能在二氧化碳中燃烧，说明二氧化碳虽然对一般燃烧来说不助燃，但能支持像“镁这样具有特殊性质的物质燃烧，从而得出燃烧不一定非要氧气参加的结论。答案：答案：(1)不能。(2)镁在空气中燃烧时还与空气中的二氧化碳发生了反响。(3)不是。