人教部编版小学语文三年级上册-听听-秋的声音-教学教案-设计反思.doc

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1、好好学习 天天向上听听,秋的声音敎學设计公主岭市实验小學校 郭红娟敎學内容:人敎版小學语文三年级上册第二单元第七课敎學目标:1.会认9个生字,阅读诗歌,一边读一边想,和同學交流读后的体会。2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。3.有感情地朗读诗歌。敎學重点: 读诗歌,一边读一边想,和同學交流对秋天美好的体会。敎學难点:仿照诗歌形成,仿写诗文。敎學课时: 1课时敎學准备:课件敎學过程:一、情景导入,引出课题:1.情景导入:自然界中有许多美妙的声音。同學们,下面请大家静静地欣赏,然后说一说你听到了哪些声音?(播放视频)2.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,今天我们就一起来听听,秋的

2、声音。(板书课文题目)同學们,请注意,在标题中出现了标点符号逗号,读的时候就需要停顿一下。我们再来读。二、初读课文,整体感知:1. 导入阅读提示:师:细心的同學已经发现在课题7的旁边有一个星号,说明这是一篇生:略读课文师:那我们应该怎样學习略读课文呢?生:看阅读提示,自读。师:我们赶快来读一读“阅读提示”,看看提示中对我们提出了什么要求?谁来读一读?2.按自學提示,自读课文。3.如果你读好了,就坐好并微笑着看着老师。师:这么多微笑向着我,看来你们已经读好了。首先得检测一下,你们是否认识这些词语?读准下列字音（课件出示）同桌互读,读出节奏。4.整体感知课文。（课件出示）自由朗读课文,边读边思考:

3、这首诗一共有几小节?诗中有哪几种声音?用笔画一画。小组合作画全了吗?读一读你喜欢的声音所在小节。三、品读想象,体会交流:1.感知内容:你听到了秋天的哪些声音?又是哪位音乐家演奏的?2.你最喜欢的是哪种声音?小组汇报,指生板书。(1)“刷刷”是黄叶道别的声音,（课件出示:相关图片）你为什么喜欢这段?想到了什么?师:和大树妈妈说声“再见”,课本中用了一个什么词?生齐:道别师:如果我跟别人说声“谢谢”,应该叫什么?生齐:道谢师:如果我跟别人说声“对不起”呢?生齐:道歉师:原来,这个“道”字,还有“说”的意思呢。师:诗中还有一个词,和“道别”的意思差不多。生:告别师:为什么不用两个“道别”,而用了一个

4、“告别”呢?师:是啊,这首诗的语言多么丰富生动啊。让我们来美美的读一读。(2)蟋蟀振动着翅膀,和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀?你仿佛听到了蟋蟀在说什么?生:我仿佛听见蟋蟀说:再见了,阳台,我明年春天还回来唱歌给你听。生:阳台,我要走了明年我还会回来的。“歌韵”在这里指什么?(學生:歌声、歌曲。)老师简单介绍蟋蟀。(3) 一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛。他们在说些什么呢?（课件出示:相关图片）师:大雁要飞到南方去,她临走的时候,洒下了一串暖暖的叮咛。“叮咛”是什么意思?生:嘱咐师:她会嘱咐谁呢?又嘱咐什么呢?叮咛中有着这么多的关心和关爱,带着这种关心,齐读。师:小组内一起读。 (4

5、) 一阵阵秋风来了,吹过田野,面对秋收,老爷爷乐开了花,孩子们高兴的咧开了最,看,你笑起来了,读一读。文章讲究变化,同样是秋的声音,诗人从不同的形式来表达,你能将这一小节的内容换成一二小节的形式吗?试一试。(5) 快把耳朵竖起来,把想象带上,再次去听秋的声音,在每一片-齐读。师:什么是音乐厅?让我们一同演奏秋天的声音的音乐会.师生共同演奏。(6)这是一个（ ）的秋天。3.师:秋的声音,在大自然中,在我们的生活中,在我们每个人的心中。就让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!有感情地朗读课文。四、发散思维,模仿写诗:1.仿写指导师:秋的声音无处不在,只要你用心去听,就能感受得到。你能不能像作者一样,来写一写你最喜欢的声音呢?生仿写。2.展示:把小组合作写的诗,有感情地朗读给同學听,要把自己的心情也展示出来。也可以进行绘画。3.选代表诵读,配音乐。师:很多同學都想展示,现在请你放开声音,把自己创作的诗大声的读出来吧!五、拓展延伸 赞美秋天师:老师都被同學们写的诗所陶醉了。秋天多美啊!在课下爱诵读的你,可以美美地诵读课文,“读出”秋天的声音。爱绘画的你,可以“画出”秋天的声音。爱写作的你,可以“写出”秋天的声音。板书设计: 7秋的声音 树叶 “唰唰” 蟋蟀 “” 大雁 “叮咛”秋风 “歌吟”6