【创新设计】2014届高考语文第一轮复习 2-2-4 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度配套限时训练 新人教版.doc

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1、第四节评价诗歌的思想内容和作者的观点态度板块一把握诗歌的思想感情1阅读下面这首元曲，然后回答问题。双调沉醉东风村居曹德茅舍宽如钓舟，老夫闲似沙鸥。江清白发明，霜早黄花瘦，但开樽沉醉方休。江糯吹香满穗秋，又打够重阳酿酒。(1)请简析前两句中“宽”和“闲”所蕴含的意思。答： _(2)“江清白发明，霜早黄花瘦，但开樽沉醉方休。”流露了作者怎样的情感？答：_答案(1)“宽”实际上是窄，以“茅舍宽如钓舟”来形容茅舍的窄小；“闲”的不是沙鸥，而是“老夫”，说明作者生活自由。(2)清江映白发，早降的寒霜使菊花凋零，作者借酒浇愁，流露出年华老去，青春不再的怅惘愁闷之情。2阅读下面一首宋词，然后回答问题。鹧鸪天

2、陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！【注】 玉瀣：美酒。黄庭：道家经典著作。元：通假字，通“原”。(1)请分析首句中“苍烟落照”四字的作用。答：_(2)这首词抒写了词人什么样的思想情感？请联系具体词句进行赏析。答：_答案(1)“苍烟落照”四字突显了居所环境的宁谧清幽，为下文关于词人恬淡放旷的隐居生活的描写做了自然的铺垫；也渲染出暮霭苍茫、落日残照的凄冷氛围，映衬出词人悲凉落寞的心境；从而奠定了全词苍凉深沉的感情基调。(2)此词虽然表面上写自己安于山林隐逸生活的恬淡情怀，内里其实隐藏了颓唐悲凉的心事和

3、胸中的不平。尤其是结尾两句，埋怨上苍“心肠别”其实是诘责世道昏昧、朝廷苟安，慨叹“英雄老却”恰是“等闲”之事，更是直接抒发报国无门、壮志难酬的忧愤。3阅读下面这首宋诗，然后回答问题。次韵平甫金山会宿寄亲友王安石天末海门横北固，烟中沙岸似西兴。已无船舫犹闻笛，远有楼台只见灯。山月入松金破碎，江风吹水雪崩腾。飘然欲作乘桴计，一到扶桑恨未能。【注】 海门：大海的门户，古代镇江北固山距海比今天要近二三百里。西兴：浙江杭州萧山西兴镇，范蠡曾筑城于此，吴越曾在此鏖战。乘桴：乘小筏。孔子有“道不行，乘桴游于海”。扶桑：古代神话中海外的大树，据说太阳从这里出来；又传说为东方海中的古国名，旧时指日本。(1)“飘

4、然欲作乘桴计，一到扶桑恨未能”一联表达了诗人什么样的思想感情？请简要分析。答：_(2)这首诗描写景物时运用了哪些手法？请简要分析。答：_答案(1)诗人看到眼前景物，油然而产生飘然出世之想：如果乘着木筏，顺江而下，一直到东面日出处的扶桑该是多么惬意。这种心情可能是由眼前幽静的境界引起的，也可能暗含有如孔子“道不行，乘桴游于海”的感慨。但不管哪种情况却“恨未能”，即东游的想法都不能实现。作为北宋著名的政治家、改革家，诗人具有积极用世精神，不会离开现实社会。诗人向亲友表露的就是这种意志坚毅的政治家的胸怀。(2)远近结合，虚实结合。首联海门为远，沙岸为近；北固是实，西兴是虚。视听结合。颔联前句写悠扬的

5、笛声，是写听觉；后句写闪烁的灯光，是写视觉。有声有色，生动地描绘出江上清丽的夜景。巧用比喻，动静结合。颈联“金破碎”写出松林间斑驳的月光，“雪崩腾”则写江间白浪腾涌，一动一静，生动形象。以时间为序。前三联依次写了黄昏、初夜、夜深的不同景象，层次分明。4阅读下面这首宋词，然后回答问题。西江月苏轼世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。(1)这首词表现了词人怎样的复杂情感？请简要分析。答：_(2)你认为这首词是如何抒情的？请简要分析。答：_答案(1)词的上片写感伤，咏人生之短促，叹壮志之难酬。作者撷取秋风萧瑟、落叶纷飞这两

6、个典型秋色秋景，借寒暑的易替，叹时光易逝、容颜将老、壮志难酬。下片写悲愤，感世道之险恶，悲人生之寥落。“酒贱常愁客少”“月明多被云妨”，这两句有念怀亲人的无限情思，有对国事的忧虑和对群小当道的愤懑，有渴望朝廷理解、重用的深意，也有难耐的孤寂落寞和不被世人理解的苦痛凄凉。(2)寓情于景，情景交融。全词通过对新凉风叶、孤光明月等景物的描写，将吟咏节序与感慨身世、抒发悲情紧密结合起来，由秋思及人生，触景生情，感慨悲歌，情真意切，令人回味无穷。5阅读下面这首元曲小令，然后回答问题。中吕普天乐元滕斌柳丝柔，莎茵细，数枝红杏，闹出墙围。院宇深，秋千系，好雨初晴东郊媚。看儿孙月下扶犁，黄尘意外，青山眼里。归

7、去来兮！【注】 滕斌，湖北黄冈人。生卒年不详，元朝至大年间任翰林学士，出为江西儒学提举，后弃官入天台为道士。文章政事，一代典型。(1)“数枝红杏，闹出墙围”化用了前人诗词中的名句，试作具体说明，并分析化用的作用。答：_(2)“黄尘意外，青山眼里”的具体含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？答：_答案(1)具体说明：化用了“红杏枝头春意闹”。化用了“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。作用：使曲辞典雅凝练，生动形象；把春景写得鲜艳浓烈，生机勃勃。(2)具体含义：官场上的风尘已在我的心意之外，四周的青山却都在我的眼里。思想感情：“黄尘意外”表达了对官场的厌弃之情，对名利的鄙视；“青山眼里”则表达了对

8、自然风光的喜爱，对田园生活的向往。板块二评价作者的观点态度6阅读下面的宋词，然后回答问题。浣溪沙苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。【注】 这首词是词人于元丰五年(1082)谪居黄州期间所作。黄鸡：即“黄鸡催晓”，语自白居易醉酒诗。(1)词中所写是什么季节？从哪里看出来？答：_(2)词的下片表达了词人怎样的人生态度？请简要分析。答：_答案(1)春天。从“兰芽短”(兰草发芽)、“子规啼”看出来。(2)下片写门前流水尚能西流、不要白头面对黄鸡催晓，表达了词人虽处逆境而老当益壮(不服年老)、自强不息(旷达进取)的精神。7阅读下面这首唐诗

9、，然后回答问题。恨别杜甫洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。【注】 河阳，地名，唐司徒李光弼在此大败叛军。(1)诗人在首联和尾联中抒发了哪些情感？请简要分析。答：_(2)清人沈德潜评论这首诗的颈联时说“若说如何思，如何忆，情事易尽。步月、看云，有不言神伤之妙”。你是否同意这种说法？为什么？答：_答案(1)首联中“四千里”，恨离家之远；“五六年”，伤战乱之久。这些数量词体现了个人的困苦经历，国家的艰难遭遇，表现了作者思念家乡、忧国忧民的情感。尾联回应首联，抒写诗人听到唐军战胜叛军后的喜悦，以及对尽快平定叛

10、乱的渴望。(2)同意。“步月”，月夜，思不能寐，忽步忽立；“看云”，白昼，卧看行云，倦极而眠。简朴优美的叙事语言写出了诗人这种夜立昼眠、坐卧不宁的反常举动，委婉曲折地表现了怀念亲人的无限情思，诗人没有直接说出自己的心情，而是用具体生动的形象说话，让读者自己体会形象中所蕴含的忧伤之情，有“不言神伤之妙”。8阅读下面这首唐诗，回答问题。章台夜思韦庄清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角，残月下章台。芳草已云暮，故人殊未来。家书不可寄，秋雁又南回。(1)“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”运用了什么修辞手法？请赏析其作用。答： _(2)本诗的题目为“章台夜思”，有人认为这首诗全篇未出现一个“思”，却“秋思”不断，

11、令人回味。你同意这种看法吗？请结合具体的内容进行阐述。答： _答案(1)运用了拟人的修辞手法。一个“怨”字，赋予“清瑟”人的情感，清澈的琴瑟撩人幽怨，让人彻夜难眠，就好像风雨绕弦使人生出无尽悲哀。这样写，既为“思”设计了背景，渲染了气氛，又为全诗定下了基调。(2)同意。本诗以“夜思”为题，全篇虽未出现一个“思”字，却选取了一系列引人“思”情的意象，如“清瑟”“遥夜”“孤灯”“残月”“故人”“秋雁”等，展现了“思”的意境。诗的三、四联更是直接描写“思”的内容：时当秋节，芳草已暮，韶华已逝，故人不来，乡思难寄。诗人将自己的无限秋思展现在读者面前，表达了怀人思乡之情。9阅读下面的宋词，然后回答问题。

12、临江仙送钱穆父苏轼一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。【注】 钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛州。改火：一年。筠：竹。(1)“送行淡月微云”营造了什么样的氛围？表现了作者怎样的心情？答：_(2)“人生如逆旅，我亦是行人”，有人认为豪放达观，有人认为失意惆怅，你的看法呢？请简要分析。答：_答案(1)营造了在夜间为友人送行时凄清幽冷的氛围，表现了作者与友人分别时抑郁无欢的心情。(2)(示例一)豪放达观，意在劝慰他人。诗人认为人生如旅行，人人都是漂泊的旅人，自当随遇而安。表现了诗人超然物外、恬然自

13、安的洒脱情怀。(示例二)失意惆怅，意在感伤自身。诗人认为自己和友人一样不幸，表达了诗人对仕宦浮沉的惆怅，对身世飘零的慨叹。10阅读下面这首宋词，回答后面的问题。高阳台西湖春感张炎接叶巢莺，平波卷絮，断桥斜日归船。能几番游？看花又是明年。东风且伴蔷薇住，到蔷薇、春已堪怜。更凄然，万绿西泠，一抹荒烟。当年燕子知何处，但苔深韦曲，草暗斜川。见说新愁，如今也到鸥边。无心再续笙歌梦，掩重门、浅醉闲眠。莫开帘，怕见飞花，怕听啼鹃。【注】 断桥、西泠都是西湖风景点。(1)张炎此词寄托的是南宋将亡的愁恨，但有人说这样的评论太牵强。说说你赞成哪种观点，并说明理由。答：_(2)这首词在表达作者的感情上是有起伏变化

14、的，请简要分析。答：_答案(1)(示例一)赞同第一种观点。作为南宋词人，看到了国家在走向衰败的现实，词人虽然没有直接说明这个意思，但是词中写的对春天的惋惜、哀怜，间接表达了词人对南宋的感情。(示例二)赞同第二种观点。既然词中并没有一词半字与政治有关，完全可以看成是作者感物伤时的作品，硬要将它与南宋的衰亡联系起来，确实有些牵强附会。(2)上片，写词人春游西湖，说明对春天有渴望，“东风且伴蔷薇住”句中，还表现出希望春天长留的渴望。下片，写词人找不到往年春天的快乐，只有平添新愁，于是，只好失意地闭门消愁。特别提醒：教师配赠习题、课件、视频、图片、文档等各种电子资源见创新设计高考总复习光盘中内容。爱孩子，这是母鸡也会的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，这需要才能和渊博的知识。高尔基(18681936，苏联文学家)6