绘本阅读(活了100万次的猫)(共5页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上绘本阅读活了100万次的猫 教学目标1、指导学生阅读绘本，抓住细节边读边思，培养学生理解、感悟、联想、想象的能力；2、引导学生细心体察、捕捉并梳理在阅读过程中自己内心感受的变化，具体而有条理地表达。3、指导学生读写结合，体悟生命的真义。教学重点、难点指导学生阅读绘本，抓住细节，边读边思，培养学生理解、感悟、联想、想象的能力。同时，通过读写结合，体悟生命的真义。教学过程一、聊天预热：1、同学们，你们认识我吗？真是善于观察的孩子，我好喜欢你们哟！你们知道吗，我是一个来自贵州山区的一名非常普通的老师，因为我喜欢阅读，所以，今天在这里和大家一起来学习，希望我说的话你们能听得懂

2、。二、组织教学三、导入假如有一种魔法，可以让你活一百万次乃至于长生不老，你愿意吗？出示题目：活了100万次猫都说题目是作品的眼睛，大爱来一起看看，从这只眼睛里你看到了些什么信息呢？（活了100万次、死了100万次）这是一只什么样的猫，这一百万次，他又是怎样渡过的呢？四、引导学生阅读绘本出示：插图一这是一只什么样的猫？（这是一只漂亮的虎斑猫）这就是那只活了一百万次，又死了一百万次的猫。他有百万个人宠爱过，也有一百万个人在这只猫死的时候哭了。可是，这只猫连一次也没有哭过。为什么呢？（离开自己爱的人会哭；喜欢的人死了会哭；相反，不喜欢的人希望他早点离开，不爱的人希望他早点死去，当然就不会哭了）出示：

3、插图二讲述：国王的猫思考：1、国王喜欢这只虎斑猫吗？为什么？（因为国王打仗都带着他，猫死后国王哭了、仗也不打了、并把他埋了。）2、为什么在这样爱他的国王身边，猫却讨厌国王呢？ 死了也不哭呢？（国王爱打仗，战场上充满了血腥与危险，国王把虎斑猫带到战场，却不问虎斑猫爱不爱打仗他把自己的爱好强加给了虎斑猫。离开国王，就是离开了战争与血腥，离开了自己不喜欢的生活。）出示插图三讲述：水手的猫思考：1、水手喜欢这只虎斑猫吗？为什么？（因为水手带着他走遍世界各地和全世界的码头、猫死后水手大声地哭起来，还把他带到远方一座港口城市，埋在了公园的树下。）2、为什么在这样爱他的水手身边，猫却讨厌水手呢？ 死了也不哭

4、呢？（水上的生活不适合猫的生活习性；海上有风浪，猫不会游泳，很危险；晕船等等）魔术师的猫虎斑猫啊虎斑猫，为什么离开了变幻莫测的魔术师你不哭？（魔术师并不是真正的爱猫，他只是把猫当成了一个道具，一个魔术时的道具而已。）小偷的猫虎斑猫啊虎斑猫，为什么你不想成为小偷的猫？（小偷鬼鬼祟祟，不够光明正大；小偷为了偷到钻石，不顾猫的安全只偷养狗的人家，而猫又是怕狗的。）老太太的猫虎斑猫啊虎斑猫，为什么你不想成为孤独无依的老太太的猫？（虽然安全，但老太太的生活太沉闷了，猫在她那里丧失了它活力和生机）小女孩的猫虎斑猫啊虎斑猫，为什么你不想成为孤独无依的老太太的猫？（小女孩和猫一起玩，但从来不考虑猫的感受背在背

5、上，那种姿势猫不喜欢；紧紧地抱着睡觉，猫会觉得喘不过气来；后背擦眼泪，就更加离谱了。总之，小女孩只是把猫当成玩偶。）2、成为国王的猫，水手的猫，魔术师的猫，小偷的猫，老太太的猫，小女孩的猫，猫已经活了六次，又死了六次，你认为故事接下来该怎么发展？（若是一直这样一次次地死去，一次次地活过来，猫一一次次地成为别人的猫，累计上一百万次，这个故事该有多长？这样的故事你有没有兴趣看下去？）3、从我们讨论来看，虎斑猫似乎什么也不喜欢，不要锦衣玉食的王宫生活，不要风浪中的刺激，不要魔术的变幻莫测，不要小偷的偷偷摸摸，不要老太太的安逸，不要小女孩的活泼，那么虎斑猫究竟要的是什么？（自由地生活；成为自己，不做任

6、何人的宠物。）三、成为野猫讲述后讨论：虎斑猫获得了自己想要的自由，这个故事是否可以到此为止？（没有过上有意义的生活，仅仅拥有了自由，心里还是空荡荡的。看作者如何为它编织一段有意义的生活。）四、爱上白猫讲述时讨论：1、虎斑猫为什么不喜欢那些母猫而喜欢白猫？（白猫的独立；白猫的矜持和美丽；白猫的温柔无语；彼此平等，不做谁的宠物）2、猜猜，猫还会活过来么？为什么虎斑猫不想再活过来了？（没有了爱，浑浑噩噩地活一百万次，又有什么意思？虎斑猫一次次地活过来，是死得不甘心，他没有自己，也没有自己所喜欢的，而当他成为自己，有了自己喜欢的，虎斑猫觉得活一次已经够了。）出示：真正地爱过，真正地活过，一次就够了。有

7、爱的日子，一日长于百年。仅仅拥有长度而没有意义的生活，是不值得一过的。）五、介绍作者：佐野洋子。佐野洋子，日本著名绘本作家，曾创作过我的帽子绅士的雨伞请等一等等大量的儿童图画书作品，活了100万次的猫是她的代表作，销售量超过了百万。2007年5月27日下午，佐野洋子在首都图书馆与中国读者举行了一次别开生面的聚会。69岁的老太太远渡重洋，来到中国。见面会上，她姿势挺拔，气质典雅，微笑着回答读者的问题，让人难以想到，这是一个癌症晚期的病人。讨论：“生命中的白猫”七、重温故事。出示文字投影，学生轻轻诵读。将这个故事讲给你喜欢的人听。爸爸，妈妈，好朋友，或者兄弟姐妹，让他们一起在故事里体验爱与被爱，让这一只活了一百万次的猫，在我们的讲述中获得永生。专心-专注-专业