人教版三年级（下册）第二单元《一位数除三位数笔算除法》教学设计说明.doc

《人教版三年级（下册）第二单元《一位数除三位数笔算除法》教学设计说明.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级（下册）第二单元《一位数除三位数笔算除法》教学设计说明.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1/7人教版三年级下册第二单元一位数除三位数的笔算除法一位数除三位数的笔算除法教学目标教学目标:1使学生掌握一位数除三位数的笔算方法，当百位上不够商 1时，把它看成几十个十同十位上的数合起来再除。2.使学生养成先估算再笔算的良好习惯，培养检查意识。3结合教学，使学生理解有余数的除法中，余数一定要比除数小，培养学生分析问题的能力。4使学生养成认真计算的好习惯，培养学生爱好数学的思想情感。教学重点：教学重点：理解算理的根底上掌握用一位数除三位数的笔算方法。教学难点：教学难点：1.当被除数的最高位不够商 1 的时候，要用除数去除被除数的前两位。2.通过比拟除数和被除数最高位大小来判断商是几位数。教学

2、准备：教学准备：PPT 课件。教学课时：教学课时：1课时教学过程：教学过程：一、复习巩固，预设铺垫一、复习巩固，预设铺垫一口算：PPT30635763945580832086309420664081265491.学生按顺序依次完成口算题。2.教师抽问学生其中几道题表示的含义。2/7二指名用竖式板演：PPT4625621.两名学生板演，其余学生在课堂练习本上做。2.学生说计算过程。3.师小结：计算一位数除两位数笔算除法时的注意点。4.这节课我们继续学习笔算除法。板书课题：笔算除法二、创设情境，探究新知二、创设情境，探究新知一创设情境，提出问题1.PPT：主题图引入：小梦和小欣是同学，又是一对好朋

3、友。放假了，他们商量着把照片整理一下，插在相册里。你们看他们多认真啊！2.提问：你从图上发现了哪些数学信息？生：小梦和小欣一共有238照片，每页可插6。3.你能提出一个数学问题吗？学生答复后教师板书：这些照片要差多少页？4.列式：2386二尝试计算，探究过程1.估算：请大家用我们以前学过的有关估算的知识，先估算一下“2386的结果大约是多少？生：238240，2406=40。想：四六二十四，接近238的前两位数“23，所以238640。2.笔算：师：刚刚我们用估算的方法估计出这个除法算式的大致结果，那么2386的准确商到底是多少呢？3/7（1）请每个学生试算在本子上。（2）试算完毕，四人小组的

4、成员自找同伴，互教互听。可对你的同伴的想法予以评价，师注意观察，巡视。（3）全班交流。请一人当教师，教教班上的同学。可自由辩论，遇到不清楚的可要求再解释，说错的予以反驳，有好的想法可再说明重点可针对以下问题进展讨论：先用6去除几？2个百除以6不够商一个百，怎么办？23个十除以6，商应该写在哪位上？商是几位数？4通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么再做什么接着做什么最后做什么，探索出笔算除法的运算顺序。5 教师边引导学生说出例3正确竖式的计算过程边板书竖式：PPT2386，从被除数的最高位除起。2个百除以6，不够商1个百，可以把2个百看成20个十，在和十位上的3个十合并成23个十。23

5、个十除以6，商3个十，在商的十位上写3。反问：商为什么不写在百位上呢？百位不够商1十位商2行吗？不行，余数一定要比除数小用除数6去乘3个十，积是18个十，表示十位分完了18个十，写在23的下面，23减18等于5,5在十位上，表示还剩下5个十。5个十和个位的8个一合起来是58。58除以6商9，在商的个位上写9,6乘9等于54，表示个位分完了54个一，写在58的下面，58减去54得4。所以238除以6等于39余4。3 962 3 81 85 85 444/76学生通过探索计算过程明确：当被除数最高位不够商1，要用除数去除被除数的前两位。每次除得的余数必须比除数小。7师：笔算的结果正确吗？如何知道？

6、生：可用估算的结果加以比拟，初步检验结果的正确性，然后再检查一遍。3.学生翻开书22页，独立完善算式单位和答语。PPT三拓展延伸，交流方法解决例3的延伸问题：“如果一本相册有24页，1本相册能插得下这些照片吗？2本呢？。1.师：你有什么好方法？2.交流方法：方法一：246144，一本相册只能插144照片，2本相册可以插1442=288，1442384024，所以，一本相册不够，2本可以。3.比照出最正确方案：师：同一个问题我们用不同方法来解决。这两种解法中哪一种比拟简单一些？结论：第二种解法可以直接利用刚刚的计算结果进展比拟，比拟简单一些。四练习反应完成第22页例3下面的“做一做四题。PPT1

7、.指名板演，其余在书上做。2.集体反应时说出笔算的过程。5/73.比拟1563、4348和6055、8637有何不同之处？生：前两题商是两位数，后两题商是三位数。4.师质疑：一位数除三位数，什么时候商是两位数？什么时候商是三位数？学生思考并讨论：关键要看除数和被除数最高位的关系。百位上的数比除数小时，商是两位数；百位上的数比除数大或者和除数一样大时，商就是三位数。三、巩固深化，应用新知三、巩固深化，应用新知一练习五第 1 题PPT：不计算，判断商的位数1.明确要求：给商是两位数的涂上红色，商是三位数的涂上黄色；2.学生独立思考后自己判断。3.集体反应时，学生说明判断理由：关键要用除数和被除数最

8、高位比大小。百位上的数比除数小时，商是两位数；百位上的数比除数大或者和除数一样大时，商就是三位数。4.学生独立完成竖式计算过程，验证之前判断结果是否正确。二练习五第 2 题计算后连线1.教师要求学生笔算除法竖式，学生独立完成。2.集体反应。根据班级具体情况，如果学生对于“如何不计算就能够判断出商的位数这个知识点还不熟练，也可以利用此题继续巩固练习。三练习五第 3 题解决问题1.学生理解题意，独立解答。2.集体反应。3.问：百位 3 除以 8 不够除怎么办？生：试除被除数前两位 33。6/7四试商练习PPT：自测练习判断下面各题的商是几位数？1.2575 的商是()位数；2.8046 的商是()

9、位数；3.1834 的商是()位数；4.3172 的商是()位数；学生独立判断并说明理由。五提高练习PPT：我会动脑1.如果644 所得的商是三位数，那么里的数最小填。生：商是三位数，说明被除数的百位比除数 4 大，或者等于 4，最小就填 4。2.如果186 所得的商是两位数，那么里填的数最大是。生：商是两位数，说明被除数的百位比除数 6 小，最大就填 5。四、梳理回忆，课堂总结四、梳理回忆，课堂总结说说你在今天的学习中有哪些收获？一除数是一位数的笔算除法，我们应该怎么算？1.从被除数的高位除起，每次先用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除被除数的前两位数。2.除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。3.每求出一位商，余下的余数必须比除数小。二一位数除三位数，怎样判断商是两位数还是三位数？关键要看除数和被除数最高位的关系：被除数最高位上的数比除数小时，商是两位数；被除数最高位上的数比除数大或者和除数一样大时，商就是三位数。7/7板书设计：板书设计：笔算除法一位数除三位数6照片，要插多少页？一本相册能装得下这些照片吗？2本呢？2386=39页4242=48页3 948402462 3 8答：需要2本相册。1 85 85 4439+1=40页答：大约要插 40 页。