【学员】课堂观察记录表单王海洁.doc

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1、课堂观察记录表单1学科语文年级四教材版本人教版课题将心比心观察视角一、教什么观察者：王海洁观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？是。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？是。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？是。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？是。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？是。补充视点：多关注本文中的人物的动作、神态、语言描写。教学改进建议：可以通过朗读来体会“将心比心”的中华民族传统美德的教育。课堂观察记录表单2学科语文年级四教材版本人教版课题将心比心观察视角二

2、、怎么教观察者：王海洁观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？能。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？3次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？能。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？能。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能。补充视点： 初读课文后，让学生再次走进文本，静心潜读，找找文中让自己感动的词句，读读悟悟。教学改进建议：要加强范读和朗读指导课堂观察记录表单3学科语文年级四教材版本人教版课题将心比心观察视角三、怎么学观察者：王

3、海洁观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？是。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？是。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？是。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？能。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？是。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导有效。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学生能记好笔记, 看得出孩子们是在用各自不同的朗读诠释着自己对文本的

4、理解。补充视点：文本渗透了美德教育。教学改进建议：学会倾听，也是对人的一个尊重，如何在课内渗透将心比心，在同学发言时静心倾听，还存在一些困惑。 课堂观察记录表单4学科语文年级四教材版本人教版课题将心比心观察视角四、学得如何观察者：王海洁观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？是。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？是。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？是。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？是。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？是。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。程度适中。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见有。补充视点：教学中充分利用学生已有的生活经验，联系生活实际，谈一谈自己亲身经历或亲眼所见的“将心比心”的事教学改进建议：理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。这对于学生来说并不是很难，我觉得真正难的是感动学生，让学生在自己的生活中也能将心比心，而不是说起来一套，做起来一套。