人教版部编版小学一年级语文下册-8-静夜思-说课稿.doc

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1、努力！加油！好好学习 天天向上8 8 静夜思静夜思说课稿说课稿一、说教材静夜思是统编语文小学一年级下册第四单元第 8 课的一首古诗。这首诗是唐代浪漫主义诗人李白的作品,他的诗想象丰富,风格飘逸豪放。静夜思写的是游子月夜思乡之情。作者以一个游子的身份神驰万里,从“疑”到“举头”,从“举头”到“低头”,形象地表现了诗人的心理活动过程,一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前,表达了游子强烈的思乡情感。这首诗语言凝练,感情真挚,意境深远,容易引起读者的共鸣。学习古诗,重在朗读、背诵。教学中要引导学生反复朗读,当堂背诵。二、说教学目标1.认识“夜、思”等 9 个生字；会写“思、床”等 7 个字。2.能

2、借助拼音,正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。3.想象画面,初步感受诗中描绘的景象。三、说教学重难点1.能正确、流利地朗读古诗,读出古诗节奏；背诵古诗。（重点）2.体会诗人思乡的感情。（难点）四、说教法学法1.正确引导,激发学生良好的兴趣。有人说：“兴趣是一种魔力,它可以创造出人间奇迹来。”兴趣是最好的老师,是学习的动力,而小学生的学习兴趣最初是对学习过程和外部活动感兴趣,对学习内容却兴趣不浓,因此,语文教学的首要任务是激发学生对学习内容感兴趣。然而,学生的学习兴趣并非是生来就有的。在小学语文课文中,有些课文在时间上跨度大,而一年级学生的生活阅历浅,理解起来比较困难,即使在教师绘声绘色地讲述后,感

3、情仍很淡漠,运用了多媒体资源教学能够使声画并存,生动直观地将教学信息再现于学生的感官。通过听觉、视觉的协作作用,打开学生的思路,由此来激发学生的学习兴趣。2.利用多媒体资源为载体,创设生动、活泼的语文实践活动,如互动探索和课外拓展都是一种很好的教育资源。对于小学语文来说,仅靠一本教课书是不可能让学生学好语文的,只有利用现代媒体做帮手,让学生充分展示自我,发挥他们的潜能。五、说教学过程努力！加油！好好学习 天天向上(一）激发兴趣、情景导入1.通过师生对话,以猜谜语的形式：“有时挂在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。谁能猜出这是什么？”引入课题。2.课题引入后,给学生解释下课题,让学

4、生思考一下,诗人是在什么时候思念,又思念些什么?交流后引入新课：静夜思。（二）初读古诗,整体感知,认读生字1.我设计这一环节,是想让学生通过自己朗读课文,去发现这课的生字,并在这环节中,要求学生利用拼音帮助自己读准每个字,尤其是一些后鼻音,让学生成为学习的主人。2.欣赏完课文后,把整首古诗展现在学生面前,让学生自由读古诗,要求把字的音读准,并在读的过程中,把不认识的生字圈出来。指名朗读,评议,注意读准后鼻音,如：静,床,光,望,乡,明,霜,上等。3.老师出示生字卡片,带领学生认读生字的字音。请音读的准的学生当小老师,带读生字。读后,给学生一、两分钟的时间读记生字。然后再小组合作学习,交流记字的

5、方法,如：“夜”亠,认识“亠”。“故”“古”“攵”,认识“攵”。“床”“广”“木”,认识“广”等等。4.交流后,为了学生对生字的掌握,把远程教育资源切换到识字的画面,把生字逐个的展现在学生面前,复习生字。先让学生自己读和组词,读后让其他学生来评价,看他念的对不对,再在生字前显示出正确的拼读音节,全班一起念一遍,读的不准的地方一定要及时发现,及时纠正个别学生的读音。如：先在屏幕上出现“静”字,先让学生拼读,再显示“静”的读音“jng”和词组“寂静”,“夜”“y”和“夜晚,黑夜”等,以供学生学习。（三）诵读古诗,展开想象,体会感情为了让学生能跨越这道悠远的时间长河,去体会这首古诗,所以我设计了这个

6、环节。在生字复习后,让学生自读古诗,互相交流,都读懂了哪些词句?让学生说说自己在什么时候见过“霜”,引导学生用动作表示“举头”、“低头”的意思等。学生表演后,在自由练习朗诵,练习背诵。在背诵是可以采用不同的形式进行,如：学生个别背,全班背和分组背等。在背诵时,如有不记得的地方,可以引背前两个字,再让学生接的背,完成整首古诗的背诵。还是不会背的同学,要求他们回家后要多朗诵,记住课文。（四）趣味练习,书写生字设计这一环节是为了学生能掌握并正确书写本课所要求会写的 7 个简单的汉字的笔画顺努力！加油！好好学习 天天向上序。把这课的远程教育资源切到写字画面,先让学生仔细的观察田字格中的字,认清汉字在田字格中的位置,在书写要注意汉字的高度,不要超出田字格。先让学生看一边生字的书写笔画顺序,再把自己的右手举高,跟着远程教育资源在空中书写,练个一两遍后,让学生拿出本子书写生字。学生在书写是要随时提醒他们要注意坐姿与执笔的姿势要正确。（五）作业布置1.背诵古诗。2.课外搜集一些与月亮有关的诗句。