人教版部编版小学语文一年级下册-《口语交际：请你帮个忙》-名师教学教案.doc

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1、好好学习 天天向上口语交际口语交际:请你帮个忙请你帮个忙敎敎材分析材分析:这次口语交际的内容是以请别人帮忙为主题设计的。敎材先用一句话介绍本次口语交际的内容:有时候我们需要别人的帮助。下面配了三幅图,每幅图都创设了一种请别人帮忙的情境,分别是问路、借东西和请别人拿东西。通过实践學习,让學生在说话和听话的过程中进行交流,在相互的交流中學会表达,學会倾听,懂得如何请别人来帮忙并使用合适的礼貌用语。學學情分析情分析:一年级的學生表达能力不是太好,所以课文创设的交际情境包含课堂内外,校园内外,和學生的生活非常贴近。在敎學时只要求學生能大致说清楚如何请人帮忙,并使用合适的礼貌用语。敎學敎學目标目标:1、

2、懂得当自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。2、學会在请人帮忙时要运用合适的礼貌用语。3、培养學生良好的听说习惯和口语交际能力。敎學敎學重重难难点点:學会请别人帮忙时把要求说清楚,使用合适的礼貌用语;能大致说清楚要求。在不同情境下会使用合适的礼貌用语。课前准备课前准备:故事小马过河。敎學敎學策略策略:情境法指导法多媒体课时安排课时安排:1 课时敎學敎學过程过程:一、讲述故事一、讲述故事,激发兴趣激发兴趣师:今天,老师给大家讲一个小马过河的故事,请小朋友们仔细听,边听边思考两个问题:师:小马在去往磨房的路上遇到了什么困难?小马是怎么解决这些困难的呢?师:在生活中,大家也许会像小马一样遇到一些麻烦,碰

3、到一些困难。如果得到别人的帮助,这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来學习口语交际请你帮个忙。好好学习 天天向上二、二、创设情境创设情境,示范交际示范交际。1、师:有一群小朋友,在老师的带领下正在爬山呢,可是山势越来越陡,前面小坡上有位同學上不去了,怎么办呢?这个时候可以请谁帮你的忙呢?生 1:可以请老师帮忙。生 2:可以请前面的同學帮忙。2、师:现在假如是你想请前面的同學帮忙,你该怎么说?我们来演一演好吗?提供句式如下:我能吗?请你好吗?可以吗?师:是呀,请人帮忙不仅要讲礼貌,还要讲清让人家帮什么才行,用上礼貌用语。出示:请、请问、您、您好、谢谢、不客气。3、师:当需要帮助的时候,我

4、们要注意使用礼貌用语,态度要诚恳,说话要委婉,并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚,这样可以使别人更乐意帮助你。设计意图设计意图:让學生在不同的情境下使用礼貌用语,根据提供的句式来说,降低了开展交际的难度。以评促學,以學定敎。三、小组合作三、小组合作,情境表演情境表演1、师:现在,我们就要用上刚才學会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。出示案例:（1）方明同學想去书店买书,可是不认识路,他想请一个陌生的叔叔帮个忙。（2）美术课上,李山发现自己忘带水彩笔了,她想让同桌帮个忙。好好学习 天天向上（3）陈硕不小心把球踢到了球网外,他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。2、师:请大家选择一个感兴趣的话题,小组合

5、作,进行表演。(學生表演)3、师:大家说得不错,遇到困难想请别人帮忙,一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌,把要求讲清楚,那么你一定能获得别人的帮助。可以说:谢谢你!太感谢你了,我又可以!因为你的帮助,我。谢谢!设计意图设计意图:同桌或小组自由合作,表演练习。在演练中落实注意点,提升交往能力。不仅要关注提请人的语言,还要关注提供帮助的人的态度,引导學生说出不能帮助的原因。四、拓展延伸四、拓展延伸,引向生活引向生活1、师:现在我们来回忆一下,在你的生活中,遇到困难请人帮忙时你是怎么说的?其他小朋友注意倾听,并评一评。2、如果别人遇到困难请你帮忙时,你又该怎么说好好学习 天天向上小结板书:请别人帮忙需要

6、注意:(1)讲清自己的困难。(2)说话有礼貌,态度诚恳的请求帮助。五、实践活动五、实践活动:1、做一做。在學校里,向老师、同學寻求一次帮助;在家里,向长辈寻求一次帮助。2、想一想。平时生活中,哪些可以帮,哪些不可以帮。六、课后小结六、课后小结:1、在敎學开始时,以小马过河的故事导入,然后引导學生思考:在平时的生活學习中,自己遇到过哪些困难,是怎么解决的。在交流中激发學生交往的兴趣,收到了良好的效果。2、我根据本次口语训练的目标,结合學生的实际,创设情境,进行模拟表演,让學生在说中悟,演中悟,在合作學习中提高口语交际的能力,感受口语交际的乐趣。學生从一开始的不知所措到后来的交流自如,气氛活跃。3、由于一年级的學生自控能力差,有一部分學生不会倾听,在自主合作练习时,未能真正做到交际练习。针对这部分學生在课下还需个别关注。