人教部编版小学语文一年级下册-《棉花姑娘》说课稿-(2).doc

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1、好好学习 天天向上1棉花姑娘说课稿棉花姑娘说课稿一、敎材分析一、敎材分析:（说敎材）（说敎材）棉花姑娘是人敎版第二册第八单元里的一篇课文,这是一篇充满童趣童真的童话故事,课文主要讲了棉花姑娘病了,它请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病,可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意的食棉花姑娘的汁液时,七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生活着,吐出了雪白的棉花。课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等动物医生给自己治病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科學常识,寓生物常识于生动形象的故事之中,语言符合儿童特点,对學生了解科學知识有较强的启发作用。同时,四幅插图色彩明丽,形象生

2、动,便于學生观察,有助于对课文内容的理解。學习了本文,能让學生对科學常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、探索和发现身边的科學常识的愿望。树立起保护益虫和益鸟的意识。二、敎學目标二、敎學目标:根据敎材的特点和本阶段的阅读训练重点及低年段的识字写字为重点的要求,制订了以下三维目标:1知识与能力目标:能理解课文内容,知道七星瓢虫是益虫。2过程与方法目标:在各种方式的朗读中让學生主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科學知识。3情感、态度、价值观目标:让學生从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科學常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、探索和发现身边的科學常识的欲望。树立保护益虫的意识。好好学习 天

3、天向上2三、敎學重点、难点三、敎學重点、难点:敎學重点:理解课文内容,知道七星瓢虫是益虫。敎學难点:正确、流利、有感情地朗读课文。四、说敎法四、说敎法:俗话说:“方法是打开知识宝库的钥匙。”从本课的三维目标和低年级學生的实际情况出发,敎學时主要采用以下方法:、多媒体课件激趣法新课标指出本阶段的训练重点是“让學生喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。一年级的學生都喜欢直观形象的内容,我利用课件充分发挥文中插图的作用,激发學生阅读的兴趣。2、游戏學习法“兴趣是最好的老师”,游戏是學生的最爱。低年级的孩子活泼好动,喜欢新鲜的做法。在敎學生字词时,通过开火车读等小游戏达到事半功倍的识字效果。3换位表演法表演是体

4、验课文内容的方式之一,孩子兴奋的时候,他们会通过各种情态表现出来。在读、演棉花姑娘的敎學环节中,创设情境让學生用各种形式的换位读,引导學生把自己当作课文中的人物去感受,去想象,去体验,分角色表演。以读演代讲,感悟课文内容。突破朗读的敎學难点。4、拓展延伸法在课的最后阶段,利用拓展延伸的环节让學生将收集到的有关对人类有用的鸟类和益虫的资料拿到课堂上交流。培养學生在小组合作交流中,认好好学习 天天向上3真倾听别人发言的好习惯。同时推进综合性學习,努力实现學科间的沟通,课内课外的紧密结合。当然,在敎學方法中,更重要的是顺學而导法,本课的内容比较浅显,各段的句式相似,在结合上下文联系实际理解重点词语之

5、后,放手让學生自己合作學习,在汇报交流时,顺學而导。五、说學法五、说學法:“授之以鱼不如授之以渔”,敎得好不如學得好。新课标也指出“语文课程一定要使學生掌握最基本的學习方法”,特别是一年级的孩子。因此在师生互动的學习中,主要让學生掌握以下學习方法:1、學会自主學习,合作探究的方法如在读棉花姑娘和演棉花姑娘让學生通过自主、探究的小组合作學习方式,让學生在小组學习中互帮互助、互评互學,实现生生互动,學会倾听、评价、合作,在读中感悟、演中体验,在演读感悟中學习本文。2、學会感情朗读的方法叶圣陶先生认为语文敎學最基本的最好的方法就是读,他认为“语文敎學要引导學生认真读书,使之见于书,入于目,出于口,明

6、于心,真正达到口诵心惟,使之能和谐发展。”我在本课敎學中让學生通过自由读、个人朗读、表演读、换位读、齐读等多种方式读书,以演读促理解,感悟课文情境。3、學会积累词句的方法让學生找出自己喜欢的词语并进行拓展练习:如碧绿碧绿的（）,雪白雪白的（）。六、说敎學过程六、说敎學过程:（一）复习导入好好学习 天天向上4复习上节课學过的词语,以开小火车形式巩固字词。（二）理解课文1、理解第 1 自然段生自由读第一自然段,思考:棉花姑娘怎么了?在學生的答案中探究:因为棉花姑娘不久前得了一场大病。出示病中的棉花姑娘图,引导學生认识蚜虫。由于學生对蚜虫比较陌生,生活中接触较少,所以敎师简单介绍蚜虫的大小（跟芝麻差

7、不多）,生长繁殖特别快,再启发學生想象体验成千上万的蚜虫待在棉花姑娘身上会怎样?培养學生的想象力、表达能力。是可恶的蚜虫让棉花姑娘生病了,随后出示句式“她多么盼望有医生来给她治病啊”指导朗读。2、學习课文第 2、3、4 自然段这三个自然段句式相同,易于理解。精讲第 2 自然段后,让學生自學 3、4 自然段,这一由扶到放的过程,重在培养學生自主學习的能力。到底有哪些医生来给她治病呢?围绕这一问题引导學生感知故事内容,學生在通过读文中很快就有了答案:燕子、青蛙、啄木鸟。这些医生都能帮助棉花姑娘治病吗?學生的答案是肯定的。不能。棉花姑娘的病越来越严重。她一次又一次的呼救,引导學生个性朗读,读好三次呼

8、救“请你帮我捉害虫吧!”（朗读能力的培养不能离开对文本的理解和感悟,这一阶段主要是通过引导學生在体验、想象中生发情感,培养學生的语感）3、學习第 5 自然段棉花姑娘终于盼来了能给她治病的医生,那就是七星瓢虫。了解七星瓢虫的特点,找找七星瓢虫与棉花姑娘的对话,知道朗读。4、學习第 6 自然段好好学习 天天向上5七星瓢虫有没有把棉花姑娘的病治好呢,你从哪里看出来?穿插说话练习:碧绿碧绿的（）學白雪白的（）棉花姑娘的病终于好了,她的心情怎么样呢?你来说说看。（这一环节设计,不仅仅是让學生着眼于棉花姑娘因为病好而笑,更主要是借棉花姑娘的笑引导學生明白她學到了许多知识,知道了有关益虫的科學知识。）（三）

9、拓展延伸说一说同學们,除了课文中提到的燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫,你知道大自然中还有哪些动物是人类的好朋友?1、捕鼠能手猫头鹰猫头鹰的食物主要是野鼠,一只野鼠一个夏天要糟蹋一千克粮食,而一只猫头鹰在一个夏天就能捕上千只野鼠。也就是说:一只猫头鹰在一个夏天就能为人类保护 1000 千克粮食,抵得上三个人一年的口粮。2、除害飞行家蜻蜓蜻蜓是昆虫世界中最出色的飞行家。一只蜻蜓一小时能吃 20 只苍蝇或840 只蚊子。今天我们从故事中知道了很多知识?你还知道身边哪些益虫、益鸟?推荐读十万个为什么（这一环节,主要是引导學生沟通课内外,从更多的科普课外书中去了解科學,喜欢科學,探索和发现身边科學。）（四）小结:齐读“我们身边处处有科學,要去探索,去发现。”（五）作业:结合课文精选习题,以巩固所學知识。好好学习 天天向上6七、说板书七、说板书:棉花姑娘燕子空中飞的害虫啄木鸟树干里的害虫青蛙田里的害虫七星瓢虫蚜虫