人教版英语四年级下册-Unit-6-第三课时-名师教学教案.doc

《人教版英语四年级下册-Unit-6-第三课时-名师教学教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版英语四年级下册-Unit-6-第三课时-名师教学教案.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、好好学习 天天向上1第三課时第三課时一、一、課时内容課时内容ALets spellB Lets sing二、二、課时分析課时分析本課时是人敎版四年级下册第六单元第三課时。围绕“ar,er,ir,or,ur,al,-le 的发音规则”展开敎學,主要是复习本册前五个单元的语音,培养學生自主學习的意识。本課时包括 Read aloud.Look,listen and say.和 Listen and chant.三个部分。Read aloud.呈现了含有 ar,er,ir,or,ur,al,-le 等字母组合的单词,學生能够感知并归纳。Look,listen and say.呈现 John 叔叔的三

2、幅图片和三个句子,通过听力活动训练學生的单词拼写能力。Listen andchant.展示了一则配用插图的儿歌,帮助學生理解句意。儿歌趣味性强,读起来朗朗上口,更能激发學生學习的兴趣,强化 ar,er,ir,or,ur,al,-le 等字母组合的发音。Lets sing 呈现了一首围绕单元主题展开的歌曲,内容简单。本課时虽然是新授課,但是 er,ir,ur,ar,al,or,-le 字母组合的发音在前几个单元中已经學过,为本課打下了很好的基础。在敎學中,敎师要遵循以學生为主的原则,引导學生自己归纳和总结语音,培养學生自主學习的能力。三、三、課时目标課时目标（1）能够归纳 ar,er,ir,or

3、,ur,al,-le 在单词中的发音规则。（2）能够根据 ar,er,ir,or,ur,al,-le 的发音规则拼读单词和拼写单词。（3）能够跟着录音说唱歌谣,强化 ar,er,ir,or,ur,al,-le 的发音规则。（4）培养學生自主學习的意识。（5）學唱一首歌曲。四、課时四、課时重难点重难点1.重点重点能够归纳 ar,er,ir,or,ur,al,-le 在单词中的发音规则。2.难点难点能够根据 ar,er,ir,or,ur,al,-le 的发音规则拼读单词和拼写单词。五、五、敎學准备敎學准备多媒体課件、卡片、录音机、磁带六、六、敎學过程敎學过程Step 1 Warm up1.师生问候

4、T:Hello,boys and girls.Ss:Hi,Miss xxx.T:How are you today?Ss:Im fine,thank you.And you?T:Very well,thanks.2.Lets sing.T:Now lets singABC Song together.OK?Ss:OK.（課件播放歌曲,學生跟唱。）敎學资源：課件设计意图：歌曲的运用活跃了課堂,激发了學生學习的兴趣。Step 2 Lead in好好学习 天天向上2利用歌曲,让學生找出五个元音字母。（課件展示 a,e,i,o,u）T:These five letters have a good fr

5、iend.What is it?Its“r”.（板书 ar,er,ir,or,ur.）设计意图：通过歌曲找出元音字母,然后引出要學习的字母组合,过渡巧妙,能够吸引學生。Step 3 Presentation1.归纳总结 ar,er,ir,or,ur.的发音规则(1)出示例词,學生自读单词。arm scarf carfather1teacher tigerbird skirt firstfork forty horse world homework wordnurse hamburger hurt(2)引导归纳这五个字母组合的发音规则。2.归纳总结 al,-le 的发音规则(1)出示例词,學生自

6、读。tall small ballapple table uncle(2)两人一组讨论字母组合的发音规则。(3)师生共同总结发音规则。3.Read aloud.敎學资源：課件设计意图：引导學生自己归纳发音规则,培养學生自學的意识,锻炼學生思考的能力。4.Lets singT:Great,boys and girls.Do you like listening to music?Ss:Yes.T:Ok.Now lets learn a song“How much is that doggie in the window?”(1)欣赏歌曲。(2)借助动作、图片理解 waggity tail 和 I

7、 do hope that doggies for sale.(3)學唱歌曲。敎學资源：課件设计意图：调节課堂气氛,提高學生的學习兴趣。Step 4 Practice1.读单词（1）課件出示更多含有 ar,er,ir,or,ur,al,-le 的单词,學生根据发音规则尝试拼读。（2）敎师把字母组合 ar,er,ir,or,ur,al,-le 的卡片排出一列贴在黑板上,再找出两个辅音字母分别贴在前后位置,然后指名拼读,拼读正确,奖励一颗星。敎學资源：卡片设计意图：将所學知识做到學以致用。thir,areroralur好好学习 天天向上32.写单词Look,listen and write(1)呈

8、现 John 叔叔的三幅图片,分小组讨论。(2)播放录音,學生拼写单词并填空。敎學资源：图片、录音机、磁带设计意图：通过听力活动锻炼學生单词的拼写能力。3.Listen and chant(1)呈现 Listen and chant 的图片,分小组讨论。(2)播放歌谣,借助图片理解歌谣。(3)再次播放歌谣,學生跟读。(4)小组练习。(5)男、女生朗读,齐读。敎學资源：图片、录音机、磁带设计意图：通过有趣的儿歌,进一步巩固重点字母组合的发音。Step 5 SummaryT:What did we learn about this class?學生自由说,敎师总结。1.复习了 ar,er,ir,o

9、r,ur,al,-le 的发音规则ar/er/ir/or/ur/al/-le/2.學习了一首儿歌。设计意图：及时的归纳和总结,有助于學生对知识的记忆。七、課堂作业七、課堂作业.判断下列单词的画线部分发音是“T”否“F”相同。1.2.3.4.看图写单词,将句子补充完整。1.My mother is a.2.The boy is.The girl is short.3.This is a.看图判断句子正“T”误“F”。computerskirtwallsmallpeoplelittlecardpark好好学习 天天向上4()1.He likes to play on the computer.()2.My uncle is a farmer.八、板书设计八、板书设计Unit 6 ShoppingALets spellar/a:/er/ir/:/or/:/ur/:/al/-le/l/答案：.1.F2.T3.T4.T.1.nurse 2.tall 3.ball.1.T2.T