人教版英语六年级下册-Unit-1-第二课时-名师教学教案.doc

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1、好好学习 天天向上1第二課时第二課时課时内容課时内容ALets tryLets talk課时分析課时分析本課时是人敎版六年级下册第一单元的第二課时,与第一課时紧密相连,围绕“恐龙的身高”展开话题。本节課主要是通过谈话的情景學会如何表达询问动物或物体的身高 How tallis it?及回答 Maybe 4 meters.以及巩固第一課时所學的句型 How tall are you?Im Im than。并且引导學生了解恐龙的知识,培养學生學习英语的兴趣。在第一課时中句型 Howtall are you?Im Im than的學习,为本課时奠定了基础。學生对于身高的问答句型掌握的比较熟练。本課时

2、的重点是能在情景中运用 How tall are you?Im How tall is it?Its Its/Im than 及課文对话的理解。本課时包括 Lets try 和 Lets talk 两个板块。Lets try 是听力训练,呈现的是关于恐龙的材料。通过听力的练习,學生们获得了场景信息,为下面进入正确的对话做好准备。Lets talk呈现的是张鹏和 Mike 在博物馆讨论恐龙的场景。在恐龙馆中,张鹏发现了一只最高的恐龙,从而引起 Mike 对于它的身高的询问。然后他们又和恐龙比较身高,从而巩固 How tall are you?Im Im than句型的运用。恐龙是一种神秘的动物,

3、學生们都非常感兴趣。本課时恐龙馆情景的设置,激发了學生求知的欲望,鼓舞了學生想要用英语表达的热情。本課时出现的词汇中,有很多的生词和词组,dinosaur,hall,maybe,both of,more,over there,这些单词和词组的读音,语义对于學生都有一定的困难,我要借助于一定的语境,肢体语言,图片等方法帮助學生學习和理解。本課时出现的话题很多。我采用先复习,帮助學生回忆和巩固。然后运用多媒体引出新知,學习新知。在學习新知的过程中,引导學生整体感知对话,局部处理语言,帮助學生更好的理解和运用语言。最后在通过游戏的环节巩固语言。課时目标課时目标1.能够听、说、认读单词：dinosau

4、r,hall,meter,both,tallest2.能够听、说、读、写句型 How tall is it?Its How tall are you?Im Its/Im than3.能够独立完成 Lets try。4.能够用正确的语音、语调朗读对话。5.能够在图片和敎师的帮助下理解对话大意。6.鼓励學生大胆发言,激发學生用英语表达的热情。課时重难点課时重难点1.重点重点（1）能够听、说、认读单词：dinosaur,hall,meter,both,tallest（2）够听、说、读、写句型：How tall is it?Its How tall are you?Im Its/Im than（3）能

5、能够用正确的语音、语调朗读对话。（4）能够在图片和敎师的帮助下理解对话大意。2.难点难点（1）单词 dinosaur,hall,meter,both,more,tallest 的理解。（2）句型 How tall is it?Its How tall are you?Im Its/Im than的巩固和运用。敎學准备敎學准备多媒体課件、词卡、录音机和磁带、表格敎學过程敎學过程Step 1 Warm up1.Greeting好好学习 天天向上2T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,teacher.T:Lets review some word

6、s.Ok？Ss:Ok.（敎师依次展示词卡,taller,shorter,younger,older,longer,學生认读。）2.T：Very good,boys and girls.Now lets play a game.敎师拉长皮筋,學生说出 longer,longer,longer。反之说出 shorter,shorter,shorter。敎师和學生慢慢蹲下来,shorter,shorter,shorter,慢慢站起来,taller,taller,taller3.Ask and answerT:How tall are you?/How old are you?S1:ImS2:Im敎學

7、资源：词卡、皮筋、设计意图：通过词卡、小游戏复习學过的单词,然后又通过问答操练复习學过的句型。既巩固了旧知,又为學习新知打下基础。Step 2 Lead in1.绘画导入敎师画恐龙的简笔画,學生猜。T:Im drawing an animal.What is it?Guess!S1:Elephant.S2:TigerT:Its a dinosaur.(理解单词,敎读单词,板书单词)Whats it like?S1:Its strong/tall2.T：Do you know something about dinosaurs?Do they eat meat or vegetables?（課件

8、呈现霸王龙、腕龙、雷龙等图片,简单介绍关于恐龙的背景）。3.Listen to the tape and finish“Lets try”.敎學资源：課件、录音机设计意图：绘画的导入激发了學生學习的兴趣,调动了全体學生的注意力。听力的练习,为學习課文的对话做好准备。Step 3 Presentation1.展示动画課件,T:Zhang Peng and John are in the dinosaur museum.What are they talkingabout?Guess.Ss:Dinosaurs.T:How tall is the big dinosaur?How tall is Z

9、hang Peng?引导學生猜测问题的答案。敎學资源：課件设计意图：播放課件,调动學生的所有感官。提出问题,让學生猜测,激发學生的求知欲。2.Listen to the tape with the questions.敎學资源：录音机、磁带设计意图：带着问题听录音,有意识的去听,能够提高听的能力。3.Read the text by yourselves and discuss in a group.Questions:How tall is the big dinosaur?How tall is Zhang Peng?好好学习 天天向上3Who is taller,Zhang Peng o

10、r the small dinosaur?Which dinosaur is taller,the green one or the brown one?敎學资源：課件设计意图：先自己解决老师提出的问题,然后在小组中讨论,整合出正确的答案。小组合作的方式,照顾了每个學生,增进了學生之间的感情。4.Report the answers.T：How tall is the big dinosaur?S1:Maybe 4 meters.T:Yes,the big dinosaur is maybe 4 meters.（課件展示句子）Maybe means“可能”。由 may和 be 两个单词组成。I

11、ts the tallest dinosaur in this hall.tallest“最高的”,（課件展示句子）xxxis the tallest in our classroom.（用班里的學生）Who is the tallest basketball player in China?Ss:Yao Ming.T:Good.How tall is Zhang Peng?S1:Its 1.65 meters.T:Yao Ming is taller than both of Zhang Peng and Mike together.both of“两者都”Its taller than b

12、oth of us together.(課件展示句子)Whats the meaning?Ss:它比我们俩加起来都高。T:Who is taller,Zhang Peng or the small dinosaur?S2:Zhang Peng.T:Yes,Zhang Peng is taller than the small dinosaur.设计意图：小组汇报结果,然后敎师根据學生的回答,顺势引出要解决的难以理解的句子和单词,过渡很自然。5.Read the text.听录音跟读課文,分角色互读課文,齐读課文。设计意图：通过不同的读,提高了學生的口语表达能力。6.Do a survey.敎师

13、先让學生写下自己的身高,然后小组内调查谁比自己高,并写下来。设计意图：學生们喜欢这种真实的调查活动,既调动了全体學生的参与,又使學生们可以轻松愉快的和同學之间交流语言。Step 4 Practice1.Make a chant.Lets chant:How old are you?How old are you?Im 12.Im 12.You are older than me.How tall are you?How tall are you?1.65 meters.Im taller than you.2.Do and say.动手测量身边事物的高度、长度,互相问答操练。句型：How ta

14、ll is?Its meters.Im _meters._ is _ meters._ is taller than me.好好学习 天天向上4How long is?Its meters.3.Play a game.“应聘篮球运动员”。四人小组活动,有意加入篮球队的學生,是“应聘者”。其他担任“面试官”。“应聘者”作简单的自我介绍,然后面试官提问。最后由“面试官”选出应聘的學生。“面试官”提问参考句型：How tall are you?Do you often play basketball?设计意图：将本課时的重点内容编成歌谣的形式,降低了學习的难度,加深了學生对知识的记忆。动手操作,互问

15、互答,调动學生英语的积极性。“应聘篮球运动员”的游戏,让學生學以致用,让學生敢于表达,树立學生的自信心。Step 5 SummaryT:What did you learn about this class?學生们自由说,敎师总结。T：tall 加+est 是形容词的最高级比较人或动物的外貌特征的句型：How tall is the?Its Its thanHow tall are you?Im Im taller设计意图：总结的环节帮助學生归纳知识点,理清思路,有助于學生对知识的记忆。課堂作业課堂作业一、将下列打乱的字母重新组合成新的单词,然后写出汉语。1.o,y,u,g,n,r,e2.s,

16、o,h,t,r,r,e3.e,r,l,o,d,_()()()二、单项选择。()1.Im 1.62 _.A.meterB.metersC.tall()2.She is taller _ me.A.thenB.thanC.that()3.How tall _ you?A.isB.amC.are三、选出下列句子中划线部分的汉语。()1.Thats the tallest dinosaur in this hall.A.高的B.更高的C.最高的()2.Theyre big and tall.A.又高又大B.又高又瘦C.又矮又瘦四、按照要求完成句子。1.Tom is 1.58 meters.Bill i

17、s 1.65 meters.(合并成一句话)Tom is _ _ Bill.2.The brown dinosaur is 4.5 meters.（就画线部分提问）_ _ is the brown dinosaur?Answers:一、1.younger（更年轻的）2.shorter（更矮的）3.older（更年长的）二、1.B2.B3.C三、1.C 2.A四、1.shorter than 2.How tall好好学习 天天向上5板书设计板书设计ALets talkthe tallestHow tall is it?最高的Its meters.Its taller thandinosaur4 meters米