人教版部编版小学语文一年级下册-棉花姑娘-名师教学教案(1)(2).doc

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1、好好学习 天天向上棉花姑娘棉花姑娘敎敎案设计案设计敎學敎學目标目标:1巩固识记燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦十个生字和大头一个偏旁;会写干、七、星三个生字。2正确流利地朗读课文;读出祈使句请求的语气,读好文中角色的对话。3通过比较,初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果,并进行拓展说话。4了解不同的动物能消灭不同害虫的科學常识。敎學敎學重点重点:认识 10 个生字,会写 3 个生字;正确流利地朗读课文。敎學敎學难点难点:读出文中祈使句请求的语气,读好对话。了解课文中提到的科學常识。敎學敎學过程过程一、认读生字,复习导入1出示带有棉花图案的生字卡片,學生开火车读一读,并组词。2指名认

2、读生词,选择喜欢的词语说一句话。3指名读全文,要求读得正确、流利、有感情。4导入:上节课我们已经初步學习了棉花姑娘这篇课文,这节课我们继续學习。好好学习 天天向上二、创设情境,激发兴趣1 多媒体出示生病的棉花图片,创设情境:棉花姑娘怎么了?她变成这样是谁弄的?别看蚜虫小,其实蚜虫是许多农作物的敌人,它专吸植物的汁液。现在你就是可怜的棉花姑娘,有许多蚜虫在吸你的汁液,你有什么感受,最想说什么?2引导學生用“生病、可恶、蚜虫、盼望、治病”这些词语来说一说,能用几个就用几个。3齐读课文第一自然段,说一说棉花姑娘的不幸遭遇。设计意图:“兴趣是最好的老师。”这一敎學环节就是通过學生用所给的词语练习说话的

3、方式,展开丰富的想象,设身处地地把生病的棉花姑娘想说的话说出来,激起了學生继续學习的欲望。三、以读为本,理解感悟(一)问题入手,整体感知。1 出示第一幅插图,引导學生联系自己生病的经历,想一想:棉花姑娘的身上长了许多蚜虫,文中最能体现棉花姑娘现在心情的词语是哪个?(盼望。)2指导學生读出棉花姑娘此时的心情。3引导學生思考:她最盼望的是什么?她现在最希望看见的是谁呢?(她多么盼望有医生来给她治病啊!)4指导朗读描写棉花姑娘心理的话。5引导學生在句意不变的情况下,把“盼望”换成另一个词语。好好学习 天天向上(希望、渴望)6引导學生说一说你最盼望的事,用上“盼望”说一句话。(二)图文结合,角色朗读。

4、1自由朗读第二至五自然段,引导學生交流:棉花姑娘请了哪几位医生帮忙治病,最后又是谁帮她治好了病?2读一读课文,指名回答。(1)语言训练:试着用一句话说说“棉花姑娘请谁帮助自己捉蚜虫”。(课件出示,引导學生用“棉花姑娘请_、_、_来给她治病”的句式练习说话。)(2)多媒体出示燕子、啄木鸟和青蛙,简介它们对人类的贡献。(3)指导朗读棉花姑娘和燕子的对话。(4)小组内分角色朗读棉花姑娘和啄木鸟、青蛙的对话。(5)指导朗读棉花姑娘和七星瓢虫的对话。3齐读最后一个自然段。四、课堂小结。其实,在我们的日常生活中,还有很多的益虫益鸟,它们是自然界中不可缺少的组成部分,是我们人类的好朋友,我们要好好地爱护它们!