人教部编版小学语文二年级下册--雷雨-名师教学教案(5).docx

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1、好好学习 天天向上敎敎师姓名师姓名胡秀芳单位名称拜城县第一小學填写时间2020 年 8 月 24 日學學科科语文年级/册二年级下册敎材版本部编版课题名称课题名称第六单元16.雷雨难点名称难点名称借助重点词句体会雷雨前的景象难点分析难点分析从知识角度分析为什么难知识点本身内容比较抽象,较难理解,比如:”满天的乌云黑沉沉地压下来”一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了这些句子中“压、垂”等动词的妙用好在哪里,能让我们体会出什么,这就需要层层引导,引导學生借助字词、图片、句子来理解。从學生角度分析为什么难學生抽象逻辑思维较弱,理解困难:二年级下册學生的思维主要以形象思维为主,抽象逻辑思维较弱,在理解“压、垂”

2、等生字的含义后,还要体会这些词在写作手法有什么好处,并能说出好在哪里,这就具有一定难度了。难点难点敎學敎學方法方法1.通过图文结合和情境诵读,感悟雷雨前的景象,体会景物的变化。2.通过引导及问题探究,体验“压、垂、忽然”等词的妙用。敎學敎學环节环节敎學敎學过程过程导入导入一、谈话导入。1.同學们,你们喜欢下雨吗?喜欢什么样的雨?2.今天老师为大家带来了几种不同类型的雨,请你们结合雨的特点猜一猜这种雨的名称吧。（相机播放图片）3.暴雨产生的同时,有时还会伴随雷电现象的发生,像这样的雨我们就把它叫做-雷雨。4.相机板书课题,指导生字“雷”（1）观察田字格,说说“雷”这个字书写时要注意什么？（雨字头

3、的变化）。（2）敎师范写并提示重点:“雷”是上下结构,上宽下窄;雨字头第三笔是横钩。（3）學生练写,敎师指导。知识讲解知识讲解（难点突破）（难点突破）板块二初读课文,學习字词1.學生自由朗读课文。要求:请同學们大声朗读课文,注意读准字音,读通句子,并标注好自然段序号。2.读准字音。（1）同桌合作认读课件上的生字,并注意及时纠正错误。（2）开火车认读词语。好好学习 天天向上（3）全班齐读词语。课件出示:雷雨乌云黑沉沉压下来蝉垂下来窗户迎面扑来清新注意读准翘舌音“垂、蝉”。3.巧记字形:鼓励學生用形近字区分法识记“乌”字字形,敎师相机做书写指导。板块三朗读课文,梳理脉络1.请同學们听老师读课文,边

4、听边思考作者是按照什么顺序来描写雷雨的？2.引导學生理清文章脉络:课文哪些自然段描写的雷雨前？哪些自然段描写的雷雨中？哪些自然段描写的雷雨后？3.梳理脉络:作者就是按照这样的时间顺序来写这场雷雨的。这节课我们就一起走进雷雨前的部分。板块四理解感受,雷雨前景象1.请同學们用自己喜欢的方式读一读1-3 自然段,读完后圈一圈作者写了雷雨前的哪些事物。2.敎师逐句引导,生分别说出每个句子中隐藏的景物。到“蝉”这个生字时,相机播放图片,给學生讲述蝉字的构字规律以及蝉的生活习性。3.全班同學看着书读一读圈出的景物,每个词语读两遍。4.接下来我们就一起去看看作者是如何描写乌云的。课件出示第 1 自然段第 1

5、 句话。（1）同學们用自己喜欢的方式读一读这句话。相机正音:“压下来、垂下来”中的“来”读轻声。（2）这句话读完有什么样的感受？哪个字让你感受到了很不舒服？（3）引出“压“这个生字”。敎师用手压压一个學生的肩膀,让學生理解“压”的含义:瞧,此时此刻乌云从空中“压”下来,什么感觉？相机指导朗读,读出沉重的语气。5.指导书写“压”、“黑”。（1）书写“压”这个字时有哪些需要注意的地方？出示巧记儿歌:广上一点落下,埋在泥土底下。讲解“黑”字时敎师可结合甲骨文讲解,用小故事的方法巧记。（2）敎师范写。（3）學生练写,敎师指导。6.感受“闷热”。（1）“满天的乌云,黑沉沉地压下来。这天气可真不舒服啊!看

6、看树叶又是怎样的状态呢？”好好学习 天天向上（课件出示:树上的叶子一动不动）（2）全班读句子“树上的叶子一动不动”。（3）敎师追问,什么时候树叶才会动也不动呢？（引出:没有风的时候）（4）“一丝风也没有,这可把蝉也憋坏了”。课件出示:蝉一声也不出。（5）前面老师介绍过蝉最喜欢怎样叫？可是现在它也一声也不出了,这让你感受到当时的天气怎么样啊？（引出:天气闷热）7.學习第 2 自然段。（1）可就在此时,忽然（课件出示:“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆”）,敎师引导學生读出句子。（2）忽然让你感受到了天气变化的速度-？（生回答:很快）（3）想象一下如果此时刮着大风,你就在外面,你心情如何？（生:害怕）（

7、4）是啊,文中的蜘蛛也跟你们有着相同的心情。（课件出示:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。）请你们找一找哪个字最能让你感受到小蜘蛛的害怕？那它逃走的速度应该是很-快的,请你再找找,哪个字体现了蜘蛛逃跑的速度很快？（5）引导學生对比理解:把“垂”字换成“落”或“掉”字,行不行？根据图片及生活经验选字填空。（课件出示:稻谷、苹果树、落叶、兔子图片和句子）（6）识记“垂”。（引出生字“垂”,敎师结合简笔画讲解垂字含义,并范写,指导书写“垂”字:中间宽,上下两头窄,横画之间的距离要均等。）8.學习第 3 自然段。理解并积累“越来越”。（1）提问:闪电、雷声有什么变化？（2）词语积累:“闪电越来越亮、雷声越

8、来越响”让你想到了哪些词语？（3）指导配乐读好“越来越亮”“越来越响”。9.朗读第 13 自然段。（1）听老师朗读（配乐）,同學们闭眼想象当时的画面。说说你仿佛看到了什么？（2）學生交流想象的画面,相机指导朗读。（3）引导全班齐读 1-3 自然段,读出感情。（4）借助板书,引导學生说一说雷雨前的景象。好好学习 天天向上课堂练习课堂练习（难点巩固）（难点巩固）读句子,注意体会加点的词,再把句子抄写下来。满天的乌云,黑沉沉地压下来。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。小结小结思考:作者为何能将雷雨前各种景物的动态描写的如此细致的呢？（生回答:因为他在生活中是一个非常善于观察的人）总结:所以在生活中我们也要做个仔细观察的人,这样你笔下的景物也能描写的更具体、更生动。