１３课钓鱼的启示.doc

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1、、钓鱼的启示导学案学科五年级语文上册 编制人 审核人 授课人 课型 研讨人 学习目标：1、能正确认读11个生字，会写14个绳子。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、交接、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。2、理解父亲没有商量余地地要“我”把鲈鱼放回湖里的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。3、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心理变化过程。学习重点：1、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感

2、。 3、理解“与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”指的是什么。学习难点： 感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。学习方法： 读中感悟、小组讨论、合作探究学习时间：两课时 第一课时课 前学案自学一朗读课文，自学字词。1读记下列词语，把自己易读错的字划出来多读几遍。捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、交接、沮丧、诱惑、告诫、实践2结合课文内容理解以下词语：涟漪翕动小心翼翼不容争辩 乞求 抉择 告诫二.朗读课文，把握主要内容。1.有感情地朗读课文。2.课文讲了一件什么事？3、抄写课文中描写美丽月色的句子。4.思考课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？5、课文是按什么顺序叙述的？先写了什么？再写了什么？最后写

3、了什么？ 6. 为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬？。7.体会由钓鱼到放鱼的经过。课 中一导入新课二小组合作（学生在小组内交流自己预习所得，师巡视）1.小组内互查生字词掌握情况。2.交流文中生词的理解。3. 有感情地朗读课文。4交流课文主要讲了一件什么事？5、交流课文中描写美丽月色的句子。6.交流课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？7、课文是按什么顺序叙述的？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？ 8. 为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬？。9.交流体会由钓鱼到放鱼的经过。三班级展示（展示小组学习成果）四质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗？如果还有疑问

4、，提出来大家共同探讨。五自悟自得通过本节课的学习，你有哪些收获或感悟？六达标测评同桌互相听写下列词语：捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、交接、沮丧、诱惑、告诫、实践 课 后课后反思：通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？ 第二课时课前学案自学朗读课文，加深理解。1抄写课文中三十四年过去后作者的感悟。2理解为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做？3、父亲要“我”把到手的鲈鱼放掉，态度是那么坚决，是不讲理？不爱我吗？4、细读课文，划出文中父亲对“我”深深的爱和严格道德教育的句子，并谈谈体会5、根据课文内容，用适当的方式概括“我”心情的变化，并谈谈自己的体会。得

5、意（ ）（ ）（ ）( )6、理解“与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”指的是什么，作者从钓鱼中得到了什么启示？学习了本课你明白了什么道理？课 中一、小组合作：1课文中三十四年过去后作者的感悟。2交流为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做？3、父亲要“我”把到手的鲈鱼放掉，态度是那么坚决，是不讲理？不爱我吗？4、交流文中父亲对“我”深深的爱和严格道德教育的句子，并谈谈体会。5、概括交流“我”心情的变化，并谈谈自己的体会。得意（ ）（ ）（ ）( )6、交流 “与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”指的是什么，作者从钓鱼中得到了什么启示？学习了本课你明白了什么道理？二、班级展示三、质疑探究:

6、 学完课文，你还有哪些不懂的问题，提出来与大家交流。四、自悟自得:通过这一节课的学习，你有哪些收获？五、达标测试: 1.根据“我”的心情变化填空：当“我”钓到大鲈鱼时， ；爸爸要“我”把鱼放回湖里时， ；但因为爸爸的话没有商量的余地，“我”只好 。事情过去三四十年后，“我”从中得到了深刻的启示： 。 2、你知道下面的句子应该读出哪种语气吗？把序号填在横线上吧！ 乞求 无可奈何 十分惊喜 不服，受委屈 坚信，坚定 感到突然，不理解 生气 （1）“啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。”。_ （2）“爸爸！为什么？”我急切地问道。_（3）“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声

7、。_（4）我再次把乞求的目光投向了父亲。_（5）我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。_（6）当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：_3、阅读直通车 转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了，我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 1把加点字的读音写在后面的括号里。 转身（ ） 似乎（ ） 难过（ ） 转动（ ） 似的（ ） 遇难（ ） 2我知道这些词语的近义词。 抉择 告诫 实践 3联系上下文，理解下面两个词语的意思。 沮丧：_ 诱惑：_ 4读一读画直线的句子，谈谈你的理解。_ _课 后课后反思：通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？