山东适城市汶阳镇初级中学七年级地理上册3.1世界的人口教案湘教版.doc

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1、世界的人口 【教学目标】运用资料和地图，说出世界人口的数量、增长的特点、人口分布的特点。结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。引导学生结合已有的知识和经验进行知识建构，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。通过情景创设，让学生在亲身体验和感悟中领会知识，获得真知。【教学重难点】1、世界人口的增长特点 2、世界人口分布的地区差异【教学方法】比较法、材料分析法、自主学习、合作探究法、微课学习等【课前准备】预习教材P49、P51，了解人口自然增长率和人口密度【教学流程】一、创设情境，导入新课：视频展示“国庆长假高速公路变成停车场”，让学生体验到世界人口问题确实是值得大家关注的重要问题，引起学习兴趣。

2、二、自主学习、合作探究：【学习任务一】世界人口的数量与增长1、自主学习：（1）、读图3-1，了解世界人口的增长，你有什么感悟？_（2）、根据表中的内容，把表格补充完整国家出生率（）死亡率（）自然增长率（）英国120108巴西20313俄罗斯076154尼日利亚4.01278按人口自然增长率的大小给这些国家排队，看看哪个国家的人口自然增长率最大？2、合作探究：俄罗斯的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同，这意味着什么？3、方法交流：如何读“人口增长柱状图”【学习任务二】世界人口的分布1、自主学习：阅读教材P51页，了解人口密度这一概念。2、小组交流：P51页活动13、微课学习：世界那么大，你想

3、去哪定居？【探究问题】世界那么大，你想去哪定居？读图，分别找出世界上人口分布最集中的区域和人口稀疏区。总结人口分布规律。【探究结论】分布地区分布规律人口稠密区亚洲的东部和南部，欧洲西部，南北美洲东部中低纬度近海的平原地区人口稀疏区寒冷的极地，原始的热带雨林，干旱的沙漠，空气稀薄的高原山地高纬度地区，赤道附近，干旱区，地势高峻地区【方法总结】比较法是地理学科中常运用的方法之一，在阅读世界人口分布图时，认真对比世界人口稠密区和人口稀疏区所处的环境的不同，总结出影响人口分布的因素，即可得出结论。三、学以致用， 拓展延伸：能不能用人口迁移的办法，使世界各地人口平均分布？四、总结梳理 归纳方法：社会条件

4、和自然条件不同 世界人口分布不均 世界人口稠密区和世界人口稀疏区五、达标测评：1、某一地区在一年中平均每1000人中出生并成活25个婴儿，死亡10人，这个地区的人口自然增长率为 ( )A、25 B、10 C、5 D、152、有甲乙两地区，甲地区面积为2000平方千米人口20万，乙地区面积1000平方千米人口10万，则 ( )A、甲地人口密度是乙地的2倍 B、乙地人口密度大于甲地C、甲乙两地人口密度相等 D、甲乙两地人口密度不相等3、下列关于人口分布的影响表述正确的是 ( )A、优越的自然条件是影响人口分布的主要因素 B、世界上所有的大平原都是人口稠密区C、南极洲至今无人居住，也无人涉足 D、亚

5、洲东部和南部、欧洲以及北美洲西部人口稠密集中了世界多数人口4、读下表回答问题人口密度(人/平方千米)出生率死亡率A国 275 6 7B国 108 42 18（1）根据表中的数据，计算B国的人口自然增长率是 （2）假设A、B两国属于非洲或欧洲国家，根据世界各大洲人口增长特点判断A国属于 洲国家5.阅读下图，回答问题。 （1）按南北半球的划分，人口稠密地区主要分布在 半球。（2）从维度来看，人口稠密地区主要位于 地区(填高、中或低纬度区) （3）从沿海和内陆看，人口大部分分布在 地区。（4）亚洲东部人口密度 (填大或小)，其主要原因是 （5）非洲北部和南美洲北部的人口密度是每平方千米 人以下，其主要原因是前者是 ，后者 。（6）南极洲至今无常住居民的原因是 。六、课后拓展：通过上网查询或小组调查的形式，收集有关人口问题的资料，下节课举行世界人口问题大辩论。 A组辩题：人口增长过快带来很多问题，应该控制人口增长。B组辩题：人口增长过慢，不利于经济和社会发展，应鼓励生育。3