生活中培养幼儿的自我保护能力.doc

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1、 让孩子远离危险 生活中培养幼儿的自我保护能力 【摘要】如今的幼儿多是独生子女，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈六个大人看这一个宝贝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕冻着，将孩子裹在层层爱的保护罩中。根据年龄特点，托班幼儿又是活泼好动，对任何事都充满了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但是，身体的协调性较差，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素。所以，家长和教师不仅有保护幼儿安全的责任，更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿保护自己的能力，也就是说“千般照顾，不如自护”帮助幼儿树立一定的安全意识。因此，从生活出发，培养托班幼

2、儿的自我保护能力是非常有必要的。关键词：生活 自我保护 随机教育镜头一：刚入园，有些幼儿都没有上好厕所洗手的习惯，在老师的督促下，也是把手沾湿了就算洗好手了；有些幼儿会用肥皂，但是泡沫没有洗好就完事了；还有些幼儿，会在水池中的脏水里洗，洗好就是衣服裤子抹一把，卫生习惯较差。哭泣时，常常用手揉眼睛。会时不时地把手指放入口中。镜头二：有一次吃点心，那天的牛奶有点烫。有名幼儿急忙端起来喝，连声说：“烫！”“老师，烫！”听到一名小朋友这么一说，大家都摸摸杯子，纷纷说：“好烫，好烫。”一、 让幼儿了解一些生活常识，逐步幼儿形成自我保护的意识 在日常的生活教育中，随时关注并教育幼儿不用脏手揉擦眼睛，首先培

3、养幼儿正确洗手的好习惯。托小班的幼儿年龄小，需要手把手地教他们正确的洗手的方法。杜绝病从口入，病从手出。托班幼儿年龄偏小，在家里什麽事情基本都是家长一手包干，缺乏基本的生活常识。他们生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常是不可避免的，但是通过学习一些自我保护的方法和技能，就能够将各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。针对镜头二，我采用布娃娃演示喝水情景，先用手摸摸杯子的外面，如果烫手就不能马上喝。最后总结出：“喝水的时候，应该先吹一吹，再小口小口的喝，就不会烫着了。”镜头三：入园不久，我们组织幼儿开着小火车到户外活动。在去操场的路上，东东鞋子后跟被后面的同伴踩了一脚，于是鞋子

4、就掉了，可他并没有及时地把鞋子后跟拉上，也没有请老师帮忙，就这么一直拖着鞋子。到了户外活动时，他也依然拖着，只顾着玩。镜头四：入园第一次去二楼建构室，要走楼梯。有的不敢走，有的不会走，有的甚至有危险的动作。有的幼儿已经可以熟练地上下走楼梯了，有的幼儿上楼梯可以，下楼梯是小屁股都快碰到地上了，是蹲着挪下去的。个别幼儿直接站在楼梯口哭着要老师抱。班里幼儿走楼梯能力不一，则又出现了推挤现象。有的幼儿会推前面的幼儿，还有的会走在楼梯的左边。二、培养幼儿良好的生活习惯，提高幼儿的自我保护能力 在当今急剧变化的社会中，家庭结构和孩子的养育方式都有所改变，家长应注意让孩子独立面对困难，培养他们的独立自主性，

5、养成良好的生活自理习惯，不要事无巨细，处处为孩子扫除障碍，使孩子养成依赖心理。而良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。托班刚进入幼儿园，幼儿年龄小，一些常规的养成还不能形成习惯。如镜头三中，孩子一点也没有鞋子穿好才能避免跌倒摔伤的意识。在家中，家长看到这一情况，大部分都是马上为孩子穿好鞋，让孩子继续玩耍。也不会和孩子说这样拖着鞋子玩容易跌倒摔伤的道理。以这个案例，给幼儿讲了一个笨笨熊的故事，告诉幼儿发生这样的情况应该怎样处理，同时也告诉幼儿如有小朋友蹲下穿鞋子时，要绕道走，不能从小朋友身上跨过去或将其推开。又拿镜头四说，现在很多家里都是电梯的，如果是楼梯，很多家长也会背着，抱着，

6、使孩子产生依赖心理，不会自己去爬楼梯，摔倒了就对爬楼梯产生胆怯心理。对此情况，教会了幼儿一首上下楼梯的儿歌：小手扶着小扶手，一个跟着一个走。我不推我不挤，我们都是好宝宝。此后，每次上下楼梯，我们都会边念儿歌边指导宝宝上下楼梯。慢慢地的孩子们不再推、不再挤。知道一个一个的跟着前面的小朋友走，小手扶着扶手慢慢地上下楼梯了。由于他们的自我保护经验还很少，身体各部分机能发展还很不够，因而造成他们身体受伤害的机会较多。如果我们能够做到未雨未绸缪，教给幼儿一种保护自已身体的能力，萌发积极保护自已的意识，就能减少和避免一些伤害。镜头五：栋栋常在户外活动中产生散队，走失的现象。有时不和老师说就独自去教室喝水，

7、上厕所或者自己玩喜欢的玩具。镜头六：在带领本班幼儿去大型玩具滑滑梯时，嘟嘟有时会一个人愣在原地看其他班幼儿活动。整一个处于“游魂”状态。三、通过生活和游戏活动，促进幼儿自我保护能力的发展纲要指出幼儿园教育是全面的、启蒙的，五大领域的内容要相互渗透，要以游戏为基础活动。保教并重，来开展幼儿教育工作。托班幼儿年龄小，自控力差、应急反应慢。游戏是幼儿最喜欢的活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使托班幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。通过一系列的活动，幼儿在游戏中发现问题，解决问题，并在愉快的游戏中，逐渐掌握了基本的自我保护技能，提高了自我保护能力。针对这一现象，我利用故事迷路的小鸭等设计主

8、题游戏，训练幼儿自我保护的能力的发展。一次晨间谈话中，我创设了“在公园我跟爸爸妈妈走散了”的情境，让幼儿分析这时该怎么办？通过讨论得到以下方案：（1）拨打110电话，寻求警察帮助。（2）告诉警察我是那个幼儿园的。（3）告诉警察我的老师是谁。可见，孩子已具有一定分析和解决问题的能力，而只有具备这种能力，才能真正以自我保护。四、将安全意识渗透在一日活动中。 教育幼儿不能在班级中跑，因为班级环境中必然存在着桌椅、玩具的不安全隐患。托班宝宝爱跑，这是他们的天性，起初总是有宝宝在班级跑着跑着摔了个大跟头，这样是很危险的。又如“滑滑梯”是幼儿最喜欢的一项游戏之一，在玩耍中，很多幼儿都喜欢逆行而上，或者反着

9、滑，身体斜着滑总之，喜欢根据自己的愿望尝试一些新的游戏方法。起先，我总是事先向幼儿传授一些基本设施的使用规则，刚开始，幼儿都能积极的遵守基本安全行为规则，经过一段时间后，某些调皮的孩子按耐不住了，时不时喜欢尝试一些新的方法。针对这一情况，告诉幼儿可能存在的危险因素，这样做的目的是提醒幼儿日后独立进行游戏活动提供必要的信息。尽管让幼儿根据自己的愿望进行尝试增加了活动的危险性，但是比起只知道遵从教师指示活动，我这种教育目的更希望培养能够应付各种危险情况的幼儿。这样掌握的不是简单的游戏，而是应付各种不同情况的灵活多变的方法，不仅可以有效地避免一些事故的发生，使游戏设施和活动空间能够灵活得到最大程度的

10、利用，而且满足了幼儿各自不同的游戏要求。五、通过生活中遇到的事情，让幼儿学习和巩固自我保护的技能随机教育是幼儿园教师根据平时所发生的事情，有针对性地进行教育，作为幼儿教师应随时注意观察幼儿，针对幼儿所发生的事情进行教育。一次户外活动时，悦悦摔倒后碰破了腿，许多小朋友都围上来看个究竟，任心怡委屈地哭了起来 。一个叫闹闹的小朋友在一旁喃喃道：“瞧，你没有保护好自已呀！”还有小朋友出主意，“马上送医院”、“去上点药吧！”，等事情处理完后，我马上把孩子们集合起来利用这一随机事件，教育他们要学会自我保护，比如直路要认真地走，不看清路面就很容易摔跤。这种针对幼儿间所发生的问题，随时随地进行有的放矢的教育，

11、能给托班幼儿留下较深的印象，可收到事半功倍的效果。六、创设良好生活环境，培养幼儿良好的生活习惯 孩子毕竟是孩子，我们不可能保证他们在任何情况下都遵从教导，因此，在日常生活中我们注重调动幼儿的主动性、积极性，让他们亲自参与到安全教育之中。像在我班开展的“人人争当安全小卫士”活动中，让幼儿亲自找一找身边(室内、室外)哪些地方易出危险，怎样想办法消除这些危险隐患。我们师生商定：一起来设计标志，并把它们贴到适当的位置上：“小心触电”的标志贴在了活动室的电源插座旁； “当心滑倒”的标志挂在了易摔跟头的厕所台阶旁； “注意安全”的标志我们做了块大牌子放在了幼儿园大门口 通过这一系列活动，“安全”两个字已深

12、深印在幼儿的心里，无需老师再过多提醒。 七、幼儿自我保护能力的培养，需要家长的合作 我们制定的自我保护能力的培养目标在幼儿园实施教育的同时也需要家长在家中配合完成。为此，我们召开了家长会，向家长详细介绍了培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项。同时，向家长发放了“幼儿自我保护能力”问卷表，请家长如实填写幼儿在家的自我保护情况。从家长反馈的信息中，我们发现这样一些问题：家长常把盯牢孩子不出危险看作主要任务，却忽视了“孩子遇到危险怎么办”的预防性教育。虽然每位家长都希望自己的孩子健康快乐地成长但在平时的家庭教育中，却忽视了对孩子自我保护能力的培养。针对这一情况，我们定期在家园联

13、系栏上张贴有关幼儿自我保护能力的小常识，向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。有了家长的支持和配合，我们的教育取得了事半功倍的效果。八、常规教育中安全自护意识的渗透培养幼儿的安全自护意识应从培养其良好的常规习惯开始。首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才对，怎样做不对。 幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的。因此，教师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，经常提醒，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。例如，组织幼儿观看动画片小明跟谁走了，让幼儿知道回家要等父母来接，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的

14、任何东西。利用踏春或秋游，有意识地教育幼儿乘车时不要把头、手伸出窗外，不要在车行驶时吃棒棒糖和乱跑，同时，告诉幼儿在野外不乱采食花草、种子，强化幼儿的安全自护意识。 另外，对于运动规则、生活制度、集体纪律等，幼儿园都应利用适当的机会加以引导教育，使幼儿从中学会正确分析情况，避免伤害，遇到紧急情况时会躲闪、让开，或喊叫求援，以保护自己的安全。 九、主题活动中安全自护意识的教育根据安全自护教育的内容，我们按小班、中班、大班各年龄段渗透了不同的教育内容。如小、中班是生活环境中的自护教育。小班有开门、关门要小心；吃饭、喝水先试试；安安全全过马路等，中班有好厉害的火；独立在家的时候；吃饭时不嬉笑打闹等。

15、大班是意外中的自护教育。有雷雨天怎么办；烫伤、烧伤怎么办；着火了怎么办；洪水时怎么办；发生地震的时候；药物不能乱吃；走近海啸等。通过这些主题活动的开展，不仅可以使幼儿避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为安全行为能力的发展奠定基础。十、游戏活动中安全自护意识的培养游戏是幼儿最喜欢的活动。但他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，若不经常进行教育，并利用游戏规则约束，则可能造成意外事故。针对这种情况，我们通过音乐游戏ji妈妈的宝宝、迷路的小花鸭等活动，教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起。如果万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭

16、住址及周围明显的建筑特征。激发幼儿脱险自救的情绪，促使幼儿想出一些脱险自救的具体方法。利用表演游戏公共汽车，使幼儿懂得“上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外，不在车内乱跑”等乘车常识；利用体育游戏红绿灯让幼儿了解交通规则，知道红灯停，绿灯行的道理，通过游戏大马路知道绿灯亮了 才能过马路，而且要走人行横道线，外出要跟随大人，不能在马路上玩耍，避免交通事故的发生。 沙是幼儿在周围环境中经常接触和喜欢玩的物质，但在玩沙的 过程中也有潜在的危险性。为此，我们设计了一系列活动，如好玩的沙、美丽的沙雕、寻宝探宝等游戏，通过幼儿亲身感受，学习正确的玩沙方法，提高自护能力。十一、家园对安全自护教育的一致性在培养幼

17、儿安全自护意识教育的过程中，应要求家长配合进行一致性的教育。因为，相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中，教师不便进行具体指导。因此，我们经常开展家长学校讲座，将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，提高家长自身的安全意识，让幼儿在父母的帮助下，掌握在家中的一些安全自护知识。在家中有 许多的危险物品象炉子、热水瓶等，不能因为危险就设置各种禁区，应注意对孩子独立行为能力的培养，如使用家庭中常用器具的能力、盛、倒开水的能力、摔伤或砸伤后不能乱揉的知识及用手紧压伤口的止血能力；父母出门在外，幼儿独处在家中时，千万不要给陌生人开门；有紧急情况时，孩子请可靠的邻居帮忙等常识。幼儿家庭与幼儿园密切配合

18、，对幼儿实施安全自护的家园同步教育，是幼儿健康、安全成长的必要保证。总之，加强安全教育，培养幼儿的自我保护能力是十分重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。因此，每个保教工作者及家长都应防患于未然，去除一切可能发生在幼儿身边的危险因素，防止意外事故的发生！参考文献：1华爱华.幼儿园教育指导纲要（试行）解读C.南京:江苏教育出版社,2002.2郑三元.幼儿园班级制度化管理M.北京:北京师范大学出版社，2004.3陈丹琴.对常规教育的重新思考J.早期教育,2003.（1）.4赵学菊.幼儿园班级规范研究D.安徽师范大学,20025唐淑，虞永平.幼儿园班级管理M.南京:南京师范大学出版社,1997，126.