幼儿园中班数学教案《有趣的图形》含反思.doc

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1、幼儿园中班数学教案有趣的图形含反思中班数学教案有趣的图形含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力，通过对比，让幼儿感知圆形、叁角形、正方形的基本特征，能够区分叁种几何图形，激发幼儿探索的欲望，快来看看幼儿园中班数学有趣的图形含反思教案吧。活动设计背景：中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、叁角形、正方形、长方形、梯形、，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了有趣的图形的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、

2、动手等，感知不同图形的不同特征。活动目标：1、通过对比，让幼儿感知圆形、叁角形、正方形的基本特征，能够区分叁种几何图形。2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。3、激发幼儿探索的欲望。4、有兴趣参加数学活动。5、体验数学集体游戏的快乐。教学重点、难点活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。活动准备1、叁种几何图形若干。2、魔法衣、魔法棒。3、课件图形变变变活动过程一、开始部分：教师带幼儿做开火车舞蹈进场。(孩子入座)师：小朋友们，魔术王国到了，前几天魔术王国的国王给了我一个宝贝，看我身上穿的这件就是魔法衣。魔法衣有个神奇的口袋里面有很多神奇的东西，

3、你们想不想知道里面有什么(1)、教师念儿歌：魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么摸出正方形，问：这是什么(正方形的卡片)小朋友们真棒!正方形有四条边它们一样长问：我们在平时生活中，我们见过哪些东西是长方形的(启发幼儿说出)小朋友真棒!那小朋友们一起来看看罗老师找出的图片。(2)、再念魔法：罗老师要变魔法啦!来看看罗老师变出了什么，魔法变变变，变出了长方形(正方形对折)长方形的两条边都是一样长(摸一摸)一边长，一边短，那小朋友想一想，我们见过什么东西是长方形的(启发幼儿说出)那我们一起来看看罗老师找出的图片。(3)再念魔法：罗老师又要变魔法啦!来看看罗老师这次又变出了什么，魔法变变变

4、，变出了叁角形(正方形对折)叁条边，叁个角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我们见过什么东西是叁角形的(启发幼儿说出)那我们一起来看看罗老师找出的图片。师:小朋友们真棒，认识了这么多图形宝宝，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。我们来看看它变出什么了魔法变变变(边说边出示其中的一幅图画)机器人。现在小朋友们来找一找这个机器人它由哪些图形宝宝组成的(表扬)。魔法魔法变变变，哇，魔法棒真厉害一下子变出叁幅图，教师用魔法棒变出另外的几幅图画，现在我想请小朋友来找一找。二、游戏：小动物找家师：魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢!小朋友们，你们看都是谁

5、啊魔法变!变!变!(变出叁种小动物)师：咦!这叁个小动物好像不高兴，我们来问问他们怎么了。小狗、小猪、小兔子，你们怎么啦(小动物说话：)我们找不到家了!小朋友们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊幼：愿意。师：你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。(把叁种几何图形的卡片发给幼儿)师：小动物说它们的房子都是有形状的，我们来听一听，小猪说：我们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的lsquo;房子rsquo;了吗让幼儿把正方形的卡片举起来。师：小朋友们做得真好，都帮小猪找到家了。小狗说：它们的房子是叁角形的，小朋友们看到叁角形的lsquo;房子rsquo;了吗让幼儿把叁角形的卡

6、片举起来。师：小狗也找到家了，小兔子说：它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的lsquo;房子rsquo;在哪里让幼儿把圆形的卡片举起来。师：小朋友们真能干，也帮小兔子找到家了。师：小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小兔子、小猪可高兴了。(把叁种小动物分别送到相应的房子里)(叁)、结束部分：让幼儿巩固对叁种几何图形的认识。师：小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊(依次出示叁种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。师：魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好我们也唱着歌回家吧!开着火车回家去教学反思：教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以郊游的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物mdash;mdash;图形过度，符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。5