放牛放到小河边备课指导.doc

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1、放牛放到小河边备课指导 风水沟镇中心校：张小林教学内容：放牛放到小河边 本课为二年级下册教材，第一单元到郊外去中的第四节课，是一节唱歌课。歌曲由四个乐句组成，歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。表现了牧童放牧的快乐心情。这节课的难点是歌曲中附点音符与歌词的对应唱法。学生易将附点音符下面的字唱长，造成节奏上的错误。对此，我首先提前将难点乐句摘出，利用情景中小鸟挥动翅膀的方式，引导学生打拍子，让学生先做到把歌谱演唱准确。之后，采取听唱法，对学生进行加入歌词后的指导。同时在多媒体课件中，圈出需要注意的歌词对应位置，从听觉和视觉两方面，对学生做出强调。另一个重点是引导学生了解小节线、终止线、小节的含义

2、。并学会如何数小节。反思不足：1、要紧抓学生的演唱能力在教学设计中，我过于侧重了环节的创设，而忽略了对学生最根本的演唱技能的强调。提出要求时太笼统。没有具体强调应在哪方面进行注意，气息、咬字、歌唱位置，还有最基本的坐姿，都应该用更直观的语言及时的提醒学生。当学生在声音上达到要求，能够唱好歌曲后，再去思考课程的环节。 2、教学活动的合理性在学习音乐知识部分，我安排了学生根据拍号划分节奏的互动反馈练习。在此之前，我请学生站到前面进行节奏分组的演示，想更形象的将划分方式展现给学生们看。但在这一环节上，上台的学生太多，而关注到划分的要求的同学太少，最终导致此环节没有达到预期的效果，而且，发放教具的时间

3、又太长。更加耽误了学生练习唱歌的时间。所以，在今后的教学中要注意保证让教学活动真正的为教学过程服务，不能一味追求活动形式丰富，而设计出占据时间还达不到效果的活动。3、关注学生状态，做到及时调控课堂上学生是学习的主体，我们在学习过程中应该更多地关注学生的课堂反应。在这节课上，学生没有被情景的设计调动起情绪，所以，教师应该采取一些鼓励的手段，激励学生积极的参与学习。可以发放一些小奖励，也可以进行一些小比赛，让学生互相竞争着有好的表现。收获：1、备课的思路对于每节课的教学设计，都要先确定整体的思路（教学目标），抓准核心内容，准确分析重难点一定要作为设计的根本。在确定这些方面后，再去想解决问题最有效的方法。最后，再在这些骨干上进行添加辅助教学的情境与活动。这样整节课的教学目标才不会跑偏，而且环节的设计也会更加合理。2、课的重点每节课都有它的重点，唱歌课的重点必定是要学生将歌曲完整、有感情的唱好。在教学中，学生一直反复的唱一段旋律必然会丧失兴趣，尤其对于低年级学生，他们的注意力保持的时间非常短，在课上就更需要一些方法去吸引他们的注意力问题。这就要求老师变换多种形式引导学生学习歌曲，除了齐唱，可以进行分小组唱、男女生唱、表演唱等多种形式。不尽扫去了学生对歌曲的乏味，同时还调动了学生上课的注意力。2