(3.5.1)--3.5词汇的扩展教学.pdf

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1、汉语词汇与词汇教学词汇的扩展教学头:细的一头儿 头脑 尽头 公司头儿 头一年 一头牛词讲得越多越好、越细越好吗？适度扩展的“适度”是个什么度？一、为什么要进行词语扩展？贯彻大纲：交际需要：学习策略：二、扩展什么？（一）扩展义项不建议扩展新义项，但可以提醒学生关注学过的词或语素的不同意义对：说得对对我说快：太快了快下课了花：花1开了花2钱过：过1年来过2北京走过3门口不必过于纠结：是多义词义项还是同音词义项？（一）扩展义项打折：商品打折效果打折（扣）包装：产品包装明星包装1.可以适当扩展意义联系紧密的新义项，特别是比喻引申义。馋：嘴馋眼馋（一）扩展义项面：面包面对面积侧面刻：雕刻深刻时刻片刻2.

2、引导学生将学过的旧词进行语素义的归类节：节日节目节约（二）扩展新词语博物馆（馆）：展览馆、饭馆、体育馆售货员（员）：运动员、服务员、演员1.基于高频语素的扩展学校（学）：学生、学习、学期裤子（子）：袜子、裙子、帽子同学（同）：同事、同屋、同桌、同胞适度原则：东张西望东张西望（东（东西西）：东奔西跑、东躲西藏、东寻西找丢三落四丢三落四（三三四）四）：说三道四、挑三拣四、颠三倒四、推三阻四2.基于固定框架的扩展买不起买不起（不起）不起）：住不起、吃不起、养不起、穿不起毫不犹豫毫不犹豫（毫不（毫不）：毫不知情、毫不可惜、毫不客气、毫不害怕3.基于交际需要的扩展（三）扩展词群1.2.3.三、何时扩展？（一）生词讲解环节反义类聚扩展义项扩展近义词辨析语素扩展（二）课文处理环节课文选自预科汉语强化教程系列-综合课本主题词群扩展（三）课堂练习环节小结