新版四年级上册美术教案.doc

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1、第1课 四季的色彩教学目标： 1、通过欣赏、分析，能够认识到不同季节的色彩变化。 2、热爱大自然的美丽，培养学生观察大自然，热爱大自然的情感。 3 、在教师的引导下，对作品进行分析，表达对画面的认识与感受。 教学重点：认识四季的色彩，能够正确表达自己对艺术作品的感受。 教学难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 教学过程： 一、观察导课（课件播放） 老师听说我们四年级 班的同学不仅聪明而且回答问题都很积极，今天老师带来了几个问题，要考考同学们，请同学们看屏幕。 师：你能根据你平时看到的颜色，确定下面的图片是哪一个季节吗？ 师：刚才同学们能很快地判断出春夏秋冬四个季节，能告诉老师你是怎

2、么判断的吗？ 师：不同的季节有不同的色彩，今天我们就来学习四季的色彩。板书课题 二、新授 1、合作探究（课件播放：四季的色彩） 师：请你打开课本，看看2-3页的图片，也就是屏幕上的图片，在不同的季节，你看到了什么？你认为它们是一个什么样的季节？ 师：请你把自己的感受填写在书上，并和同桌交流一下。 师：谁来说一说它们分别是什么的季节？ 师：大自然的四季轮回，它展示给我们不同的色彩和感受。如果让你选择颜色表现四季，你会用什么颜色？ 板书： 春 夏 秋 冬 2、合作探究（课件播放：四季的作品） 师：同学们选择了自己喜欢的颜色来表现四季，画家也用自己喜欢的色彩表现四季，今天我们就来认识四位大师。 师：

3、认识了四位大师，我们再来看看他们是怎样表现四季的。 师：不同的画家用不同的形式表现了不同的季节，认真观察看看画面的季节都用了什么色彩？你看到这幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬） 选择其中你最喜欢的一幅，与小组的同学说说你的想法。 3、汇报交流 （1）这四幅作品你最喜欢哪一幅？说一说你有什么感受？ （2） 请你猜一猜老师描写的哪一幅？ 三、创作实践 作业要求： 1、请你选一幅自己喜爱的作品，用5分钟的时间写一写自己的感受。 2、选择一个季节画一幅能体现该季节色彩的作品。 四、拓展 课下请同学们把自己的短文读给你的父母、朋友听，请他们一起欣赏。第2课 生活中的暖色教学目标： 1、暖色的色彩特点和

4、所表达的感受。 2、能画出一幅以暖色为主的画。3、了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。 教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。 教学难点：暖色在作品中的实际运用。 教学准备： 教具：收集一些有明显暖色调的图片或物品，色轮、各种彩色纸。 学具：水彩笔、油画棒或色彩工具或手工工具。 教学过程一、组织教学，检查学具 二、引导阶段 1、认识暖色： 今天，我们学习生活中的暖色。什么是暖色呢？下面请大家看老师这里，提问：当你看到这色彩（大红色的）时，你会联想到什么？ 2、学生自由回答后，老师小结： 当你看到

5、红色时，你会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。（板书） 3、揭示课题：今天我们就来认识一下“生活中的暖色”。 三、发展阶段 1、继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉：分别拿出不同色的纸（橙、紫、黄、深蓝、粉红、橙黄、绿、白、黑等等），让学生说一说看到的感觉，是寒冷的、凉爽的？还是暖和的、热辣辣的？暖色红、橙、橙黄、粉红 2、小结：红色、黄色等色给人的感觉强，有扩张及迫近视线的现象，给人产生温暖的感觉，于是被称之为暖色。 3、出示色轮，指导学生从色轮上了解暖色，了解到靠近红色的为暖色。 4、寻找生活中或教室里的暖色，并说出为什么？以培养从生活中认识和熟悉暖色，及其它们的作用

6、。 5、色彩的冷暖有时是相对的：老师同时出示两种颜色，让学生进行比较，哪个更冷？哪个更暖？比如：大红与玫瑰红、黄与红、黄与蓝、紫与红、紫与蓝等等。让学生从不同的比较中知道，同一种颜色，在不同的色彩对比下，它会呈现出不同的感觉，所以说，有时候，色彩的冷暖也是相对的。 6、分析名家名作红色的房子表现方法，谈谈给你的感受。 学生交流：主人公对生活的热爱作者的性格热情、粗狂对美好生活的向往 7、根据红色的房间选用不同的暖色改画一幅作品。 四、学生创作 1、布置作业：画一幅表现暖的感觉的作品。 2、作业要求：可选用拼贴或绘画的形式来表现；内容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太复杂，主要在色彩的搭配上

7、。 3、教师进行巡视指导，强调要以暖色调为主。 五、欣赏展评 1、小组上台展示他们的作品，互相欣赏。 2、说一说：这节课我们主要学了什么知识？ 3、教师进行点评小结。 六、课后拓展 鼓励学生利用暖色调去装饰自己或集体的环境与物品。第3课 生活中的冷色教学目标： 1、在教师引导下，学生能知道冷色的色彩特点和所表达的感受，并能运用冷色调画一幅风景画。 2、借助书本范画及对于色彩工具的认识提高学生色彩感受能力。 3、养成用美术的眼光观察生活的习惯，培养艺术直觉。 教学重点：正确运用冷色调画一幅风景画。 教学难点：以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。 教学准备：课件、水粉颜料、水彩纸 六、 教学过程

8、 一、导入 1、课件展示几幅冷色调的窗帘的图片让学生欣赏 2、用导入语创设情境：“夏天到了，天气非常炎热，请为你家选择一幅窗帘，你会选哪种色彩的窗帘？为什么？ 3、出示色阶图：“上节课我们学习了生活中的暖色，知道暖色都有哪些。现在我们一起来了解冷色都有哪些色彩。” 二、.新授 1、欣赏图片，直观感知 教师用PPT展示蓝色、绿色、紫色三种色彩，提出问题请学生联系实际回答 （1）蓝色想到生活中的什么？（2）.绿色能联想到生活的什么？ （3）紫色联想到生活中的什么？ 2、学生以小组形式展开讨论与联想：从冷色中联想到怎样的画面与场景，并用语 言描绘一个冷色调的画面情境；最后淡一谈冷色给你什么样的感受？

9、 3、教师总结讲解： （1）冷色给人的感受清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素、寒冷 （2）多媒体展示福田平八郎的日本画作品水，并欣赏一批印象派画家的风 景画作品，讲解在绘画作品中冷色的运用。 4、示范讲解 （1）出示平涂与点染作品对比并提问：画的方法有什么不一样？ （2）教师示范点染的技法：点的方向、大小、密度不一样、染的色彩丰富，深 浅有变化。 （3）出示不同的用点染法完成的有色彩变化的学生作业欣赏。 三、艺术实践 以冷色为主要色调完成一幅风景画，用水粉颜料和八开水彩纸作画，画面的内容不限，要求运用点染的方法完成。 四、.展示讲评 练习完成后收集全班学生作业，从中选出三幅贴在黑板上，请学生自

10、己来评价，画面中的冷色运用有什么特点。最后教师根据几幅代表作业对整个学习进行总结评价。 五、小结 用拓展思考的范式进行小结：冷色广泛运用在生活中，回家找一找冷色的生活用品第4课 在快乐的节日里教学目标： 1、了解中外重大节日的民俗文化让学生感受节日的快乐 2、将搏创作内容与学生节日生活经验有机结合努力体会节日的文化内涵。 3、用自己喜欢的方式表现节日特有的气氛抒发欢快愉悦的心情制作表现节日题材的刮刻画. 教学重点： 了解节日民俗文化，体验节日的热闹，欢快结合自己的生活经验，自主选择创作方法，表现节日热闹欢快的气氛 教学难点： 引导学生将自己对节日的印象感受加以升华利用，开拓创造性思维尝试不同的

11、表现方法，捕捉节日特有的气息教学准备：刮画作品 学具：刮画纸 教学过程： 一、 组织教学 检查学生准备的工具情况 二、导入新课 1、 请大家听这段歌曲，他唱的是什么内容？ 生：快乐的节日 2、 那同学们都知道哪些节目呢？ 生：春节、元宵节、中秋节、六一儿童节、国庆节、泼水节、圣诞节 3、 哦！同学们都知道这么多的节日，今天我们就学在快乐的节日里，快乐的节日表现在美术作品中。（出示课题） 三、讲授新课 1、 下面我们一起来欣赏第22页三幅实物图片，你都能看到哪些热闹的场面？ 生：小朋友打鼓、逛市集、赛龙舟 讨论：同学间相互交流一下，你最喜欢过什么节，都有怎么样热闹的场面？ 请同学自由说 2、 还

12、有几个星期就六一儿童节了有谁愿意给我们大家表演一下节目，让我们提前感受节日气氛。 学生表演 3、教师示范：我们怎么样吧热闹的场面表现在作品里，下面我看这张刮画纸有谁帮我介绍一下刮画纸？ 学生：内部是彩色的，表面是一层黑色，可用牙签、竹签或尺子刮出黑色出现各种色彩 （1） 拿到纸首先确定绘画内容，构图是否合理 （2） 先用尺子勾出外轮廓，在绘画装饰，有的部分可涂去部分黑色，使内部色彩突显出来，色彩更丰富。 4、展示作品：你最欣赏那幅作品，你学到什么？ 总结：这些作品想象力丰富，在节日里不光是人高兴，而且植物、动物也高兴，用他们来表现更有浓厚的节日气氛，创新意识特别强。 五、艺术实践1、要求：用刮

13、画纸画一幅以快乐节日为主题的绘画作品 2、学生绘画，教师巡视。六、展示评价 自评，小组评和教师评相结合第5课 有趣的字母牌教学目标 1、认识字母牌的造型特征和图案特征，学习字母牌的装饰手法。2、设计制作一套新颖别致的字母牌。3、小组合作，学习字母牌的设计制作方法，培养学生合作意识、设计意识和动手实践能力，提高跨学科的综合学习能力。教学重点：教授学生各种不同的字体和方法 教学难点：对不同字体的掌握，学会用多种字体表现英文字母 。 教学准备 课件、 彩笔、卡纸等 教学过程 一、导入新课：同学们请看大屏幕，大屏幕上是各种各样的卡通英文单词。那同学们学过英语，你会哪些单词呢？好今天老师就带大家来了解一

14、下，如何用我们美术的方法去学习英文单词。 二、引导学习：同学们知道英语有多少个字母吗？这些字母你们都会写吗？好，老师今天要带领同学们学习如何制作这样的手工字母。首先请大家看一下大屏幕上是一些其他同学制作的优秀作品，请你们看看这些优秀作品都有什么特点。你最喜欢哪一副？ 三、教师示范：看了这么多的作品，下面就由老师来为大家示范一下如何制作（教师使用工具和材料制作一个字母的样本并分析每一步的动作）1、我们要先在纸上把你设计好的字体写在一张卡纸上，然后用深色的笔给它描好，然后要用剪刀把沿着它的边线把字母剪出来。2、把剪好的字母用固体胶贴在不同颜色的纸上。3、然后我们可以做一些背景添加。4、可以加上入一

15、些装饰，让你的字母卡牌更加丰富，要注意选择不同的颜色，让层次感分明起来。 三、 学生欣赏图片。 以小组形式展开讨论：看完老师的示范，同学们自己对于设计一幅卡牌有什么想法呢？请和你的同桌交流。学生交流，讨论完毕后老师请同学发表自己的看法。 四、学生制作：由学生自己动手按照自己的想法制作卡牌，教师巡视辅导。 五、综合展评：请做好的同学们到讲台上来展示一下自己的作品，看谁做的最快，谁做的最多，谁做的最漂亮，谁的字体最清晰。 六、用卡牌进行游戏：同学们可以用制作的好的卡牌去拼写自己的单词，把拼好的单词展示出来，看看谁能拼写的又多又快。 七、课堂小结：通过本课的学习，我们知道了美术课不光是去发现美，也可

16、以将美术和其他学科相结合，发挥学科的优势去帮助同学们学习更多新的知识。 第6课 飞天（一）教学目标：1、了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。2、感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。3、引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。教学重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。教学难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。教学准备：课件、飞天的相关资料、图片教学过程：一、导入新课：1、提问：怎样画人在天上飞？或是你见到画人飞的

17、作品是怎样表现的?2.、生发言,请一名学生到黑板画一画。3.、师谈话导入，敦煌飞天作品。二、欣赏感受飞天1、教师以导游的身份带学生去参观旅游，在地图册上找出甘肃省的敦煌、河南省的洛阳、巩县。2、学生介绍收集飞天相关材料3.、师介绍飞天：（课件展示）A.飞天的来历。B.不同时期飞天的风格。C.飞天的风格特征。三、欣赏探究飞天1、欣赏课本中的飞天壁画艺术：思考问题：（1）课本中的飞天有什么共同的特点？（2）画中人物飞翔的姿态是如何表现的？（3）飘带与人物动势有什么关系？小组交流：（1）飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件作品？（2）和同学说一说你的看法。可以提出问题。2.、赏学生作品：分析

18、怎样表现。四、知识拓展1、 学生观看以飞天为题材的油画、现代中国画，剪纸等艺术作品。2、 师生一起感受飞天这种古老艺术想象散发的生命力。第7课 飞天（二）教学目标1、了解、感悟表现飞天的线条艺术特点。2、能有个性地用线描的方式临摹或创作飞天形象。3、通过欣赏、体验，感受我国飞天的独特魅力，体会古代画师通过飞天形象传达的艺术情感，学习古代飞天艺术的精髓。教学重点了解飞天的动势与飘带的关系，感悟飞天的线条艺术特点。教学难点用线描的方法表现出飞天飘逸、轻盈的动势。教学准备课件、范画教学过程一、谈话导入1、“神舟十号”引入。2013年6月11日是个令我们中国人骄傲的日子，你知道为什么吗？ 学生回答2、

19、人类又一次实现了飞天的梦想，在古代，人们没有先进的技术，他们创作了怎样的形象表达对飞上天空的向往？3、出示课题：飞天（二）二、中外形象对比1、复习上节课的知识：画家是借助什么方法表现飞天飞翔的？生：借助衣裙、飘带的飘动来表现飞翔的。2、对比飞天与西方小天使的表现方法。问：为什么西方小天使要借助翅膀来飞翔？生：学生发表自己的见解3、体验飞天飘带的作用三、合作探究1、初步感受飞天的动态美和线条美学生看教材16页，带以下问题欣赏、探究敦煌莫高窟第285的飞天作品。（1）这身飞天在干什么？（2）你能有一个词描绘画面的色彩吗？（3）她肥东的姿态给你什么感受？（4）描绘飞天的线条有什么特点？（5）什么样的

20、线条适合表现飞天的衣裙和飘带?2、深入探究飞天动势与飘带的关系（1）出示图片，分组探究：飘带与飞天动势有什么关系？表现飞天动势与飘带的线条有什么共同点？（2）师：线条在古代艺术家手中具有了生命力。它使飞天的飞翔姿态达到了完美的程度，不仅飞天本身行云流水，就连周围的云彩和莲花等装饰纹样也变得圆润流畅。3观看视频，感受动势与飘带的关系（1）仙女姿态变化时飘带有什么变化？（2）飘带是怎样遮挡的？（3）仙女转身时飘带是怎样变化的?4/教师示范人物动态5、学习飘带的画法请学生打开教材第16页，仔细观察下方的图片：探究飘带的方向、遮挡、卷曲等、6、出示画家临摹的飞天作品四、艺术实践明确要求：1请你用线描的

21、方式临摹或创作一幅飞天作品。2、表现飞天的动势，线条优美流畅五、展评小结你最喜欢谁的作品？为什么？请学生自己介绍作品教师评价六、拓展延伸出示图片送子天王图，欣赏分析、感悟。第8课 笔的世界教学目标 ： 1、知识目标： 了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。 2、技能目标： 学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。 3、情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。 教学重点 ：了解笔设计的两大原则实用和美观，学会画简单设计图设计笔。 教学难点 ：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特

22、的笔。 教学过程： 一、导入激趣发现笔的变化美 1、师：看老师手中拿着这两个字，请同学们猜一猜，这两个字能组成一个什么字呢？ 生：笔 师：对，咱们中国人最早的笔就是用竹子和动物的毛做成的，也就是我们常说的“文房四宝”中的毛笔。毛笔是我们的“笔祖”，它的使用方法是蘸墨写字。那你们知道西方国家的“笔祖”是什么吗？ 生：鹅毛笔。 2、师：请同学们看看老师带来的这个笔，这支是什么笔？这支、？同学们看老师带来的这些笔，从最古老的毛笔到现在的水笔，同学们有没有发现老师在向你们展示了一个笔的发展历史。 3、师：随着生活水平的提高，笔的外形和功能也在发生着各种改变。今天我们一起来走进笔的世界，和笔来一次亲密的

23、接触吧。 师：板书课题。 二、探究分析（一）感受笔的造型美 1、课件展示不同外形的笔。 2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化 （二）、探究笔的功能 1、师：生活中我们看到很多的笔，不但外形很漂亮而且还给我们带来意想不到的方便，请同学们看课本，对课本中26页的问题仔细研究一下。同桌之间可相互讨论一下，想一想设计师为什么要把他们设计成这样呢？ 2、师：课本上这几支笔真好啊，还有日历，还可以发光。那么，是不是笔的功能越多越好呢？老师这儿有这样一支笔，它的功能可多啦！请同学们看一下，这支笔设计的好吗？（课件展示） 3、 师小结：笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。太多的附加

24、功能和太过繁琐的外形，反而喧宾夺主，淡化了笔的主要功能。（三）分析笔的组成师生看实物或课件分析 （四）、欣赏感受 1、师：现在我们一起来看一些大师们设计的笔吧。（课件展示）。 师：看到这儿老师也按捺不住了，老师也想设计一支笔，你想知道老师设计的笔是什么样子的吗？ 生： 2、 师：老师首先在头脑中构思了一下，我要设计一支怎么样的笔。构思好之后老师就进行构图。构图时确定好笔的比例，以及各部分的尺寸大小等等。然后老师进行对这支笔进行设色，涂好颜色后标注好笔的各部分的功能，最后对不合适的部分进行整理。同学们看，老师的笔就设计完成了。 3、 师：你觉得老师设计的怎么样？ 生：、 4、师：老师还带来了同学

25、们设计的笔，咱们大家一起来欣赏一下。 5、师：你觉得他们设计的怎么样？ 生：好 6、师：你能说一说他们的设计好在哪里吗？ 生：、 7、师：你想自己设计一支笔吗？师：你想设计一支什么样的笔呢？谁来说一说？ 生：、8、总结并板书： 设计要求一是美观，二是实用。 三、艺术实践创作要求1、设计一支既美观又实用，具有独特功能的笔。2. 注明笔的名称、尺寸、材质、功能。求四、展示评价： 1、展示：把自己画的设计图展示出来，进行展示 2、评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？ 3、改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？ 五、课堂总结：设计的魅力就在于创新，服务于社会，提高人们生活的

26、品质。要设计出优秀的作品，要学会观察，勇于尝试，这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。第9课 猜猜我是谁教学目标：1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。难点：如何用线表现人物头部的特征。教学准备课件、照片教学过程一、导入新课，语言组织教学。展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。) (了

27、解背面人物的观察方法,培养学生的观察和分析能力.)问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?板书：发型、头饰、服装示题：猜猜我是谁二、赏析海边的少女、盂蜀宫伎图。学生欣赏课本上的范画未来世界讨论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？看看教材上的学生作业说一说自己喜欢哪幅，为什么。与教师一起分析头发的走向及线条的组织。三、边观察教师的示范边思考。 一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。四、学生动手实践布置作业，巡视辅导学生写生自己前面同学的背面头像。欣赏教材中两幅学生的创作提问：这两幅作品分别表现出什么内容

28、？你们各小组如何利用自己的作品进行创作?学生发言，小组同学进行讨论。(培养学生的观察线造型能力)引导学生完成小组集体创作。 五、教师组织学生小结、评价。六、课后拓展展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。第10课 自行车局部写生教学目标1、 通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能 力和线造型能力。 2、 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。 教学重点了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。 教学难点如何用线精细地表现自行车。教学准备多媒体课件教学过程 一、组织

29、教学 语言组织教学 二、导入新课 小朋友们，现在科学技术发达了，制造出了各式各样的自行车，你们见过什么样式的自行车呢？ 学生回答 这节课，让我们一起来了解一下自行车的基本构造。 教师出示课题。 三、探究式学习活动 引导学生回忆自行车的构造，它有哪几部分来组成？它给人民带来了什么？ 学生自由回答： 1、提问：自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同? 车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线 2、谁能到黑板上画出自行车的某一部分？ 组织同学们猜一猜是哪部分。 3、教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。 4、学生观察、学习用

30、线写生的方法。 小组讨论： 你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发? 组际之间进行交流。 他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富 学生动手实践 四、创作实践 请你选一辆自行车，认真观察他的某一部分，用线条表现它的美感。 学生实践，教师巡视辅导。 五、展示评价 1、展示学生的作品。 2、组织学生评价。 互相介绍自己的作品。比一比谁做的最好。明确学习任务。 互相交流，使每个学生都体会到成功的快乐。 六、课后拓展。 引导学生分组讨论，向大家介绍自己的作品？是什么牌的自行车？谈谈对本课的感受是什么？ 你在本课上学到了什么？还想了解哪些有关自行车的知识？ 第11课 泥玩具教学目标：

31、1、通过本课教学，体会中国民间泥塑玩具的天真质朴之美，了解泥玩具的塑造型特点探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。2、学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥玩具。3、通过捏绘泥塑玩具，了解祖国民间艺术的独特魅力。激发学生的民族自豪感，引发学生的创作欲望培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。教学重点：学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵引导学生通过观察思考，尝试仿照民问艺人的风格进行创作。教学难点：泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。教学准备教师用具：泥玩具、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料的课件。学生用具：网上或书中搜寻的民间泥

32、塑玩具图片资料、陶泥、颜料等。教学过程：一、激情引趣小时候，你玩过哪些玩具？二、资料交流中国是一个农业大国，我们的祖辈面朝黄土背朝天，日出而作日落而息，你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗？三、分析探究。1、引导学生以组为单位，分工合作，分析探究2、分析比较：我国民问泥玩具主要表现哪些题材?各地的泥玩具有什么不同特色?它们的造型都夸张了哪里？又概括了哪里？它们的色彩有哪些特技法学习？3、教师展示一组作品，引导学生分析：在这一组作品中，你能找到哪些我们以前学过的技法？4、仔细观察细节的表现，如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰，运用了哪些技巧。四、造型训练1、提出作业要求：模仿民间玩具的造型和色

33、彩，创造一个可爱的泥玩具。2、教师巡视辅导，注意加强个性辅导，以点带面五、展示评价展示学生作品，组织学生评价。1、你喜爱的作品抓住丁形象的哪些主要特征?2、从民间玩具的造型语言中你受到了哪些启发，怎样运用到你的作品中的?3、你的作品又有了哪些创新?六、课后拓展： 第12课 多姿多彩的靠垫教学目标 1、了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。 2、在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时眼和手的能力同时提高。 3、在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起

34、美化生活的强烈愿望。 教学重点 设计的纹样教学难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。教学准备课件、实物教学过程一、直观感受、欣赏，激发兴趣。 将靠垫实物展示给同学们，通过回答老师提出的问题，逐步出示课题-多姿多彩的靠垫。看课件中的靠垫图片及实物，向学生介绍靠垫的外形、图案，材料等，激发学生的学习兴趣。 二、了解靠垫纹样的分类 简单的介绍靠垫图案的分类。让学生通过小组讨论自己发现什么是轴对称，什么是中心对称。培养学生观察、比较的能力。 三、自主创新，展开创作过程 1、引导学生欣赏教师的范作。观察教师的范作是运用了哪些纹样的设计？它们都是用什么方法制作的？教师演示运用剪贴方法制作的中心对称纹样的靠

35、垫的制作过程，并讲解制作难点。 2、欣赏其它班级的学生作品，从作品的纹样、色彩和制作方法上来介绍，让学生发现作品的新颖之处。鼓励学生大胆创新运用多种设计方法进行创作。学生自主创新，发挥其主体性。 四、作业评价，分享创作快乐 1、师生共同欣赏学生创作的作品。2、先让学生自评，引导学生从作品的外形、图案、制作方法、设计思路来评价。3、然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。 五、拓展 同学们设计的靠垫各有特色，希望同学们回家后和家长试着把自己设计的作品加工制作，然后摆放在家中为居室锦上添花也可以将你的作品送给家

36、人朋友或者老师让大家能一起分享你的快乐成果 第13课 降落伞教学目的：1、学习设计和绘制降落伞的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。学会用多种材料制作降落伞。2、搜集资料来了解降落伞，灵活运用不同材料及装饰来制作降落伞。3、通过学习制作降落伞，培养探究学习的能力。教学重点：了解降落伞结构，利用身边可用材料，学习设计和制作一个别致的降落伞，在游戏中了解降落伞的基本原理和用途。教学难点：降落伞的制作及装饰效果。教学用具：教师用具：学生的优秀作品，剪刀、双面胶、透明胶带、一次性纸盘，装饰用彩纸，线绳，一件小重物。学生用具：课前搜集降落伞的相关资料，剪刀、双面胶、透明胶带，比较薄的纸、布、塑料等适合

37、做降落伞的材料，装饰用材料，线绳，一件小重物。教学过程一、组织教学二、导入新课同学们，告诉大家一个好消息！我们绿城要举办第一届天空跳伞比赛。邀请我们四年级的学生参加。你们想参加么？但是参加的选手要带上自己设计制作的降落伞。师：你想拥有一个属于自己的降落伞么？这节课，我们就来学做降落伞。板书课题三、讲授新课1、了解、分享收集的降落伞资料。小组完成。要制作降落伞，首先我们要了解它。课前老师分组请学生搜集降落伞的相关资料。、降落伞的起源与发展请相应小组代表介绍、降落伞的原理请相应小组代表介绍、降落伞的分类请相应小组代表介绍、降落伞的用途请相应小组代表介绍感受起源，了解原理，了解降落伞的种类，知道降落

38、伞的用途。师总结。2、初步感受降落伞的形，色（1）找一生上台画降落伞，生总结降落伞组成分：伞面、伞绳、重物三部分。师板书（2）欣赏降落伞现实图片总结：形状（圆形、长方形）颜色：鲜艳，靓丽，五彩缤纷3、分析书中降落伞外形及装饰生活中的降落伞多姿多彩，但是有同学做出了比这更新奇漂亮的降落伞，我们赶紧去看看吧！欣赏书本25页。你又发现了那些形状的降落伞？正方形，六边形他们的降落伞漂亮么？感受不同伞面形状，感受装饰效果4、教师演示制作降落伞的步骤师边制作边讲解注意事项，强调伞绳一定要系正，保持平衡，这样下降时才平稳。最后调整线绳的位置并添加重物，根据下降速度调整重量。请学生总结制作步骤。师板书步骤 （

39、1）构思 （2）制作伞面 （3）连接伞绳 （4）添加重物 （5）装饰 四 、作业设置 我们对降落伞已经有了总体上的了解，下面就请同学们抓紧时间设计并制作一个漂亮的降落伞吧！ 师巡视辅导。 五、展示评价 每组先比赛选出一名获胜者，每组优胜者上台进行最后比赛。师准备天空草地背景。评选出最美降落伞，最安全降落伞等。师颁发奖品。并请获奖者发表感言。 六、拓展 跳伞作为一种新兴表演类运动项目，受到年轻人和极限运动者的喜爱。我们一起去看看。第14课 生活日品的联想教学目标：1、了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、

40、装饰、使其形象生动有趣。2、通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。教学重点通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。教学难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。教学准备：有关生活日用品、课件、各种工具和材料。教学过程：一导入：老师这里有个短片，在短片中有我们生活中经常见到的一些朋友们，看同学们能不能把它找出来！播放动画片美女与野兽中日用品跳舞片断，学生欣赏。1.影片中你看到了什么？这些都成为生活用品

41、（板书）2.我们生活中看到的日用品与刚才动画片中的生活日用品相比有什么不同呢？（学生各抒己见）生：动画片中的生活用品有五官、四肢给人感觉好像有生命一样等。3.你想将我们身边的生活用品变得和影片中的一样有趣可爱么？4.今天我们就来学习出示课题：14.生活日用品的联想二、新授：1.你还知道哪些生活日用品呢？生：鞋、锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等2.如何进行联想呢？让我们找方法：（课件）考考你：（图片外形）猜这是什么？勺子、秒表问：是根据日用品的什么猜想出来的？生：外形（板书）小结：同一角度观察，每个人会产生不同的联想。（图片勺子）问：这些都是什么，老师给它变了？生：角度。师补充：我们可以多角度观察。（

42、板书多角度）小结：同一个勺子变换角度，会产生不同的联想。（图片毕加索牛头）问：这是什么?生：自行车把手和车座师：西班牙画家雕塑家毕加索利用废弃的现成品进行组合，简单而逼真。（板书组合）师总结：刚才用到的拟人方法就是联想中的一种方法！（课件）我们再来看看这些作品，也会给同学们带来创作的灵感。4.现在请大家仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么？讲给大家听。生：水瓶倾斜着可以联想成蝴蝶；横着联想成汽车；勺子可以联想成人物等。5.示范制作方法：大家的想法真好，我觉得xx同学的想法最好实现。让我们看看将xx同学的水瓶变成蝴蝶的方法。制作过程：（一）根据用品的外形从不同角度进行联想；（二）利用手工纸

43、剪出制作蝴蝶需要的部件。（如：眼睛、翅膀、装饰等。注意色彩搭配）（三）注意动态特征的表现。（四）整理完成。师：谁来说说将水瓶变成蝴蝶的方法？生：总结步骤。师：这种方法你学会了么？三、提出作业要求：师：想对你手中的日用品进行联想么？让我们看看制作要求：（课件）（一）根据自己手中的生活用品的形状，大胆展开联想；（二）用自己喜欢的方法进行创作，注意色彩要深浅搭配。（三）可以独立完成，也可以和旁边的同学合作完成。（分工要明确）师：现在请大家发挥你的奇思妙想，用你手中的画笔、彩纸等材料，将我们生活日用品来个大变样，来参加生活日用品“变、变、变”的竞赛游戏，好么？生：好。师：看谁能在竞赛中获得奇趣星、巧手

44、星、色彩巧配星四、学生创作，教师巡回辅导：（课件循环播放欢快音乐）小组合作要明确分工；强调色彩深浅搭配；根据生活用品的外形特征进行联想。五、展示作品，评价提高。（1）学生自评（创意说明）（2）学生互评，教师随机点评。（新秀奖、奇特奖、最佳色彩搭配奖。）六、总结：师：真没想到大家能把这些不被关注的生活用品，通过丰富的联想和巧手的配合，变得这么漂亮新奇！让我们拿起联想装饰后的用品，找到你的小伙伴像动画片中的卡通形象那样我们手拉手跳起欢快当舞蹈！结束我们今天的美术课！（动画片剪辑）第15课 刻印的乐趣教学目标： 1、通过本课学习，让学生初步了解篆刻艺术的历史与作用，热爱祖国悠久的传统文化。 2、通过本课学习，使学生掌握简单的刻印方法。 3、运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。 教学重点：学习简单的刻