全国2015年04月自学考试00401《学前比较教育》历年真题及答案.doc

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1、2015年4月高等教育自学考试全国统一命题考试学前比较教育 (课程代码00401)本试卷共4页。满分l00分。考试时间l50分钟。考生答题注意事项：1本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3第二部分为非选择题。必须注明大、小题号使用05毫米黑色字迹签字笔作答。4合理安排答题空间。超出答题区域无效。第一部分 选择题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题l分。共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂

2、均无分o 1首次明确提出比较教育这一概念的著作是 A比较教育的研究计划与初步意见 B普鲁士教育报告 C教育问题专题报告 D各国教育的动力 2主张“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续”的教育家是 A罗素 B康德尔 C汉斯 D施奈德 3通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的方法是 A现场研究法 B文献法 C参观访问法 D分析法 419世纪，致力于普及幼儿学校，对促进幼儿学校在英国的发展做出了重要贡献的是 A欧文 B怀尔德斯平 C谢泼德 D撒切尔 5麦克米伦姐妹在英国创立保育学校的时间是 A1816年 B1825年 C1913年 D1919年 6英国官方首次肯定家长

3、在幼儿教育中的积极作用的文献是 A哈多报告 B费舍法案 C普洛登报告书 D教育白皮书 71826年，创立法国第一所日间看护中心的是 A奥柏林 B马尔波 C柯夏 D德瑞8法国母育学校的第一目标是 A提供在学校和生活中取得成功的最佳机会 B使儿童接受学校教育 C使儿童社会化 D使儿童进行学习和练习91855年，把福禄倍尔方法传入法国的是 A马尔波 B凯果玛 C布雷 D.别劳夫人101924年，定下了现代德国学前儿童教育的基调，并一直持续到今天的法案是 A青少年福利法 B教育结构计划 C教育方针法 D先行计划11德国学前教育的指导性课程理论是 A功能论 B学科论 C情境论 D福禄倍尔教育法12美国最

4、早的学前儿童的教育机构是在欧文影响下出现的 A家庭学校 B幼儿园 C幼儿学校 D公立幼儿园13由杜威首创，经米歇尔、佩特和约翰逊的发展的美国学前教育课程模式是 A银行街模式 B直接指导模零 C海伊斯科普认知取向课程模式 D零点计划课程1420世纪50年代末60年代初，苏联学前教育改革的重点是 A确定学前教育的性质和任务 B促使幼儿园的教学和管理走向正规化 C托儿所和幼儿园的一体化 D强调儿童个性的全面发展5日本学前教育机构保育所招收的幼儿为 A03岁 B36岁 C06岁 D26岁16在瑞典，招收O一6岁儿童，全年开放，大部分对儿童进行混合年龄编班的学前教育机构被称为 A日托中心 B托管中心 C

5、学前教育中心 D家庭日托17巴西教育部下设立的学前教育协调局的主要目标是 A从事学前教育的科学研究 B为学前教育制定细致的国家规划 C培训学前教育师资 D进行学前教育课程改革181938年，澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域，力图通过幼儿园事业来解决儿童的营养不良和健康问题，成立了 A高丽夫人儿童中心 B澳大利亚幼儿协会 C国家儿童司 D挽救学校19在新西兰，一直保持其独立住，拒绝为了获取政府基金而由国家控制的学前教育机构是 A幼儿园 B游戏中心 C儿童保育中心 D家庭日托中心20幼儿教育振兴法颁布之后，韩国的幼儿教育出现了二元化领导体制，其中“新村合作幼儿园”的主管部门是 A文教部 B体

6、育部 C卫生部 D内务部21关于朝鲜的学前教育，正确的说法是 A过分实施开放政策，照搬西方国家教育理论 B片面强调集体教育，忽视儿童个性发展 C重视儿童人格发展的层次性和立体性 D幼儿园的一日活动全部用美术组织22在人性的稳定与变化中，提出了“儿童早期是智力和情感功能发展最迅速的时期，早期缺乏智力刺激的儿童，将永远达不到原来应达到的水平99的心理学家是 A蒙台梭利 B布鲁姆 C皮亚杰 D布鲁纳23蒙台梭利教育方法的核心是 A工作材料 B导师 C有准备的环境 D内在奖惩24皮亚杰认为，在儿童智慧发展过程中，儿童所蕴涵的逻辑是动作逻辑，并且出现了思维 (智力)的萌芽，这一阶段是 A感知运动阶段 B

7、前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段25根据加德纳的多元智力理论，智力是 A个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力 B以语言能力和数理逻辑能力为核心的整合能力 C语言能力和个体解决实际问题的能力 D数理逻辑能力和个体解决实际问题的能力26光谱方案的主要理论基础是 A认知发展理论 B多元智力理论 C自然教育论 D蒙台梭利教学法27.联合国教科文组织21世纪委员会认为，教育的使命就是教学生懂得人类的多样性，还要教他们认识到地球上的所有人之间具有相似性而且相互依存。反映了世界学前教育的发展趋势之一即 A尝试不分年级的教育 B注重家园共育 C注重因材施教 D倡导多元文化教育

8、28在瑞典，幼儿园、托儿所大部分开支的承担者是 A中央政府 B市政府 C中央政府和市政府分担 D家长29.体现瑞吉欧幼教体系主要特色的是 A.生成课程 B发展性评估 C儿童的百种语言 D社区参与管理30最近几十年中，加拿大早期教育发展趋势之一是 A看护服务的需求量下降 B有照家庭日托中心不断减少 C幼教师资队伍质量较高 D越来越多的学校开设日托中心第二部分 非选择题二、名词解释题(本大题共4小题，每小题4分，共l6分) 请在答题卡上作答。 31问题研究32美国“发展适宜性”课程33儿童权利公约 34身体一动觉智力 三、简答题(本大题共4小题，每小题5分。共20分) 请在答题卡上作答。 35简述

9、德国学前儿童家庭教育援助项目。36简述日本第三次幼儿园教育振兴计划的内容。 37简述澳大利亚父母教育计戈喳的具体做法。 38简述世界学前教育发展面临的问题。四、论述题 (本大题共2小题，每小题ll分，共22分) 请在答题卡上作答。39论述英国学前教育改革的现状与趋势。 40试述蒙台梭利教育方案的特点并分析蒙台梭利教育法的局限。五、材料分析题(本大题共1小题，共l2分) 请在答题卡上作答 。41他把橡皮泥团成球放在水蔓：沉下去了。 他把橡皮泥压成薄薄的饼，又沉下去了。 他把橡皮泥搓成细条，还是沉下去了。 他停下来，开始思考 他这次把橡皮泥扯成一粒一粒的，结果还是沉下去了。 他茫然环顾四周。 老师

10、注意到了这一切，走了过来。 “我也来试一试。” 老师用的不是橡皮泥，而是甩一张纸折成盒子放在水里，盒子浮在水面上。 他摆弄了一会儿水里的纸盒子，突然说：“我有办法了。” 他把橡皮泥做成薄薄的碗状，结果橡皮泥浮起来了，他高兴得跳了起来。从而，有点悟出了浮起来的道理。 请你结合海伊斯科普教育方案的教师观分析以上材料。 20l5年4月髙等教育自学考试全国统一命题学前比较育试题答案及评分参考(课程代码00401)一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1.A 2.B3.B 4. B 5. C 6.C7.C 8.B 9.D 10. A 12. C13.A14.C15.C16.A17. B

11、18. A19.B20. D 21.B 22. B23.C24. A25.A 26.B27. D28.C29. C30.D二、名词解释（本大题共4小题,毎小题4分，共16分）31.是对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行比较研究，(2分）按比 较的内容，可以分为专题比较和总体比较。（2分）32.20世纪80年代初以來，美国的“发展适宜性课程方案”的建立与发展，反映了早期教育 的新潮流，该课程简称发展性课程，(2分)即把适应儿童的发展作为决定课程质量诸因 素中的重要因素，重视儿童的年龄发展特点，即个别儿童发展的差异，反映了课程发展 的综合趋势。(2分）33.是1989年联合国大会一

12、致通过的划时代的文献，被誉为“为儿童人权拟定种种保证的第一项法律文书。”(2分)第一次把国际社会保障儿童权利的主张和信念变成了各国政府的承诺。（2分）34.是构成加德纳多元智力理论基本结构的七种智力中的一种，（1分)这种智力主要是指 运用四肢和躯干的能力，（1分)表现为较好地控制自己的身体，对事件能够做出恰 当的身体反应以及善于利用身体表达自己的思想和情感的能力。（2分）三、简答题(本大题共4小题,每小题5 分,共20分）35.家庭社会教育援助项目。（2分）(2)家庭互助项目（1分）(3)临时保姆项目（1分）(4)家长和孩子共同活动的项目。（1分）36.1991年文部省策划、制定和公布实施战后

13、第三个幼儿园教育振兴计划，要求到2001 年，让所有希望入园的35岁的幼儿都能入园。 (2分)计划提出，国家应尽力对学前 教育提供有效的帮助，主要包括：(1)扩大幼儿园入园奖励补助费的适用范围；（1分）（2）增 加幼儿园入园奖励补助费的数额；（1分)（3）划拨专款确保公立幼儿园园舍设施建设补助费。（1分）37.(1).在职业教师教育中强调了与家通的重要性；(2）许多幼儿园强调与家长合作；(3)儿童保育中心也重视父母教育；(4)所有主要的学前教育机构场提供父母教育计划；(5)一些健康医疗中心与幼儿园联系在一起，健康与教育服务的合作变得容易；(6)自助组织对家庭提供服务；(7) 玩具图书馆提供适合

14、不同年龄段的玩具，也为边远地区的家庭提供邮寄服务；(8) 运用远程技术与边远家庭联系。(以上要点答对5点即得满分5分）38. (1)儿童看护危机；（1分）(2)合格的教养员和保育员严重不足；（1分）(3)学前教育发展不平衡；（1分）(4)苏联解体后东欧学前教育发展趋势：（2分）经济结构的变化和私有化拓宽了学前教育开办者的范围；教学目标上，幼儿园更关注幼儿个体的需要；教育功能加强，社会保育功能却在下降。四、论迷题(本大题共2小题，每小题11分，共22分）39.保育教育目前的状况及发展趋势：目前，英国5岁以下儿童的教育由教育和科学部以及社会福利部两个部门负责。（1分）(2) 前者负责教育的提供；（

15、1分）(3) 后者则负责公立和私立的日间托儿所，以及游戏小组和临时保姆的登记工作。（1分） 幼儿学校的发展趋.教.(1)幼儿学校和小学低年级呈现出合并的趋势。（1分）(2) 在英国，“临时保姆”是儿童看护的一种最古老的形式，并且在今天的早期儿童的保 育中占有越来越重要的地位。（2分）（3)另一种儿童看护的形式是保姆，她们受雇在雇主家中照看其孩子。近年来这方面的服务有不断增长的趋势。 (2分）（4）学前游戏小组也是英国早期儿童教育中的一种重要形式。现在它们已成为英国学 前教育设施中的重要组成部分。（2分）（5)在英国，3岁以下儿童的家长可以在“家长和学步儿童小组”交往。（1分）40.蒙台梭利教育

16、方案的特点：(1)个有准备的环境；（2分）(2)教师是儿童的导师；（2分）(3)教具是儿童活动的主赛对象。（2分）蒙台梭利教育法的局限：(1)把儿童心理发展归于天赋能力的自然表现；（2分）(2) 寄希望于通过“蒙氏”教育达到和平社会；（1分）(3)对环境以及环境作用的认识不够科学和严谨；（1分(4)感官训练带有一定的孤立性和机械性。0分）五、 材料背析题（本大题12分）斯科普教育方案的教师观：（1）教师是幼儿学习的支持者(2分）、协助者(2分)和引导者(2分）；（2)教师是课程的开发者。（2分）材料分析：儿童在团橡皮泥遇到困难不知所措时，海伊斯科普式的教师总是适时出现，启发幼儿的思路，（2分)材料中的敎师没有直接灌输知识，而是通过纸折盒子丰富了幼儿的 思考。（2分：(材料分析部分言之成理酌情给分）