2023年燕子教案模板集锦七篇（燕子三年级下册教案）.docx

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1、2023年燕子教案模板集锦七篇（燕子三年级下册教案）燕子教案 篇1教学目标1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“聚拢、增添、掠过、荡漾、俊俏、凑成、演奏、五线谱、偶尔”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。激发对燕子的喜爱之情。3.了解课文在表达上的一些方法，并学会积累优美词句。教学重、难点了解课文表达上的一些方法。教学过程一、谈话导入，揭示课题。1.同学们，你们最喜欢哪个季节呀？今天，滕老师给大家给大家带来了一幅纯色图。你看（课件出示课文插图）2.这幅图中有一些小燕子，你能用一个词来形容它吗？如果能结合整幅图，说上一句话那就更好了。（引导学生围绕要求自由说）3.揭题。春

2、天就是这样让人着迷，小燕子就是这样惹人喜爱。这节课我们就一起学习燕子这篇课文。4.板题、读题。教师范写课题：看仔细，跟老师一起写课题：一间草房的屋檐下，一只小燕子正张着小嘴叽叽喳喳地叫着，一对俊俏的翅膀不停地扇动着，原来是它们衔来点点泥巴在筑巢呢！你看，这是多么勤劳的小燕子啊！让我们一起来跟它打个招呼吧！学生学写：“燕”字很特别，上面的一横不能忘，左边的一横不能错。先拿出你的手指划一划，再把它写在田字格的旁边。反馈：同桌检查，你认为好的就给他画个笑脸。二、初读课文，整体感知。(一)一读课文，自学字词。1.自由、大声地朗读课文，借助拼音把课文读通顺、读正确，遇上难读的地方多读几遍。2.检查反馈吹

3、拂 掠(l）过 荡漾(yng) 演奏 (zu)赞歌 音符 稻田 偶(u)尔(r)聚(j)拢 增(zng)添 俊(jn)俏 疲倦(jun)先请学生轻声自由读。去掉拼音指名读。引导学生利用、做动作理解“聚拢”一词，并学写“聚”字。（二）再读课文，理清层次。1.课文是怎样描写燕子的呢？你能找到与它们对应的段落吗？课件出示四个自然段的小标题：燕子的外形燕子为春天增色燕子的飞行姿势燕子的停歇。并指名学生读文。2.指导学生读通读顺：“微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”三、深入细读，学习方法。（一）第一自然段1.齐读课文第一自然段。说一说这一段都写了小燕子的什么?(板书：羽毛、翅膀、尾巴)2

4、.引导学生抓住特点写。羽毛、翅膀、尾巴又什么特点呢？指导学生把特点所要表达的感情读出来。引导学生指导“一身，一对，加上，凑成”这样的写法，并体会数量词使用的准确性。再抓特点的写法：燕子的身体上有爪子、有肚子，为什么不写，而要去写羽毛、翅膀和尾巴呢？3.在体会写法的同时指导朗读并尝试背诵。4.仿写。生活中，你也肯定有很多喜欢的动物，让我们也试着这样来写一些吧！（课件出示一些动物图片）5.汇报交流。6小结：同学们都学会了抓住特点写的方法，并且能够有条理、有顺序地把动物的形象描写出来，以后也可以用到习作中去。（二）第二自然段1才下过几阵蒙蒙的细雨，这时春回大地，万物复苏，你看到了怎样的情景呢（课件出

5、示课文插图）2.指导学生按顺序观察并自由说一说。3.默读课文第二自然段，看看课文是怎样进行描写的。把找到的景物划一划。4.交流：（雨、风、柳、草、叶、花）5.创设情境引读。在春姑娘的亲吻下，柳树舒展了腰肢，小草也探出了头，绿叶也使劲地生长，花儿更是不甘寂寞，它们你追我赶，都怕错过了这场盛会。它们就像（赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天）6.它们都可能在争先抢着说些什么呢？7.通过上面的铺垫，理解“赶集”的意思。这里用上了怎样的修辞方法？8.在它们的装扮下，闭上眼，你能看到哪些颜色呢？能用上哪些形容颜色的词呢？课文中用上的是什么词？（光彩夺目）9.说话训练小燕子快乐地飞呀飞，见到了柳树，它说：

6、“ ”，遇上了小草，它说：“ ”，落在了 面前，它说：“ ！”10.小结：这如诗如画的景色，真是让人心醉啊！让我们再来美美地读一读吧。（配乐朗读）四、拓展延伸，布置作业。1.这节课我们跟随作者一起欣赏了春天的美丽，感受了小燕子的活泼机灵，下节课我们将会继续去了解燕子的飞行和停歇两个片段。2.作业：抄写课后生字和本课生词；背诵课文今天的学过的段落。燕子教案 篇2教学目标：1.欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。2.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。3.理清课文脉络，分段、概括段落大意。4.学习生字、新词，理

7、解重点词语。5.有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点：1.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。2.了解春天的特点和燕子的活动情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。教学时间：二课时教学设计：第一课时一、教学目标(一)学习本课生字、新词，理解重点词语。(二)分清课文段落，概括段落落大意。(三)通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。二、教学重点(一)初读课文，分清课文段落，概括段落大意。(二)通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。三、教学难点理清课文脉络，分段、概括段落大意。四、教学过程(一)揭示

8、课题。同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息。它的名字是学生异口同声回答：燕子。对。它就是燕子。请同学们看图，(出示燕子投影片或图片)这就是我们要学习的这篇课文的主角。(板书：2.燕子)教师范读课文。(二)检查预习。1.填写生字表。2.读准字音。这一课的生字比较少，但是除了生字之外还有一些字从语音和结构上需要注意。比如：“晕”是多音字，它有三个意思。(1)在“昏迷”一词中或表达头脑不清的意思时，这个字读“y&n”，如“头晕、晕头转向”等;(2)因为光线的折射而形成的光圈，如“日晕、月晕”等;(3)主要指头昏，如“眩晕、晕车”等。“晕”在后面两种情况中

9、都读做“y)n”。本课中出现的“小晕点”是指燕子的剪尾和翼尖轻点水面后漾起的逐渐向四周扩散的圆环，是“晕”字第二种解释的引申，读做“y)n”。“俊”字读做“y)n”不读“z)n”“拂”读做“f*”不读“f$”。3.查字典并结合课文内容解释词语。解释词语必须依据“字不离词、词不离句、句不离篇”的原则，因为离开了具体的语言环境，很难准确地理解字、词、句甚至于段的意思。俊俏：相貌好看。蒙蒙：形容雨点很细小。赶集：原指到集市上买卖货物。这里指春天一到，花草都长了起来。柔柳：“柔”的字面意思是指柔顺，“柳”的字面意思是指柳树或柳条。课文中“微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳”的“柔柳”是指春天到来后

10、的柔枝嫩叶。生趣：原义指生活的趣味。课文中“伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣”，这里的“生趣”指的是春天到来后生气勃勃的趣味。吹拂：微风轻轻地吹。曲谱：原指乐曲的谱子，课文中是用五线谱来比喻燕子、电线和电杆组成的画面。舒展：原指不卷缩，不受约束。光彩夺目：颜色和光泽鲜艳耀眼。百花争艳：各种花草争奇斗艳。聚拢：聚集在一起。演奏：用乐器表演。掠过：轻轻擦过或拂过。偶尔：有时候。波纹：小波浪形成的水纹。生机：生存的机能;生命力。荡漾：水波微动的样子。4.结合词义，区别近义词、反义词形近字。近义词：俊俏(俏丽)聚拢(聚集)生机(生气)掠过(拂过)反义词：偶尔(经

11、常)增添(减少)俊俏(丑陋)机灵(死板)形近字：出示投影，请同学们充分讨论形近字之间的区别，再根据字义组词。谱(谱曲)奏(演奏)俊(俊俏)普(普遍)凑(凑巧)骏(骏马)聚(聚拢)符(音符)偶(偶尔)取(争取)付(付出)遇(遇见)5.了解课文内容，分析课文结构。这是一篇看图、学文并行的课文，教学时要把看图作为学文的手段。因此，在分析课文结构时就要结合图来理解课文。但是看图要按照一定的顺序并注意抓住事物的特点，重视培养学生的观察能力和养成良好的观察习惯。通过结合课文内容看图，同学们很快就能发现这篇课文是按照不同方面来叙述的，也就是说课文的四个自然段从四个方面介绍了燕子，它们分别是燕子的外形特点、燕

12、子从南方飞来、飞行的燕子和停歇时的燕子。因此，这篇课文应该是一个自然段为一段共分为四段。教学时要充分利用图的直观来加深学生对文字的理解，重点指导学生掌握按一定顺序，抓住特点进行观察。这一课时一定要求学生读熟课文，为进一步学习课文做准备。(四)作业。1.抄写生字、生词。2.结合图画朗读课文，体会燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。燕子教案 篇3【教学目标1.能正确朗读课文,并适当注意感情。2.能根据课后提示预习课文。3.选择自己喜欢的一小节背涌。4.能抓特点说说自己喜欢的一个小动物。【教学过程一、揭示课题1.贴燕子图,板书课题燕子2.用自己的话说说燕子是什么样的?3.读课文，从课文中找出描写燕子外形

13、的句子。5.填空：从南方飞回来的燕子()着它剪刀似的尾巴,()着身子在天空里()过,为春光增添了许多生趣。6.读读这个句子，说说这是一只怎样的燕子。二、感知全文1.轻声朗读课文,读准字音,读通句子。2.交流朗读体会:读完这篇课文你能说说小燕子是如何给出春天带来光彩的?第二小节要点:1)理解“光彩夺目”的春天是怎样的?(色彩一一各种颜色的花)2)理解“都像赶集似的聚拢来”从四面八方集合到一起,这都是因为春天到了,是季节的原因,才使得百花盛开,作者用非常形象的句子,把春天的特征写清楚了,也正因为春天的缘故,小燕子才从南方飞来,为春光增添色彩。第三小节要点:这小节写小燕子的个体活动,是小燕子的飞行,

14、写了几个场景:天空里;稻田边；高柳下；湖面。从中可以看出小燕子飞行之处多,飞行速度快,也可以看出小燕子的灵巧。3.再读课文2,3节,区分两个小节的不同风格。4.读课文最后一小节说说燕子飞倦了,它又会怎么样呢?小声读最后小节,完成填空:有几对燕子()倦了,()在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊！5.你是怎么理解这句话的?请小朋友发表自己的意见。6.自己读全文，选择喜欢的一个小结背诵。三、语言实践和延伸。说一说自己喜欢的小动物，注意抓住小动物的特征。)在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊!燕子教案 篇4教学目标：1、认识本课“燕、晴、朗、板、挥、票、坚、强”8个生字，积累“燕子、晴朗、甲板、挥手、告

15、别、船票”6个词语。正确书写“燕、晴、朗、板、票” 5个汉字。2、有感情地朗读课文。3、在理解的基础上读好文中两句带省略号的句子，背诵第2、5小节，能正确抄写指定的句子。4、理解课文内容，感受燕子不怕困难，执著坚持的精神。重点难点：1、在语言环境中学习生字，理解词语意思。2、在理解的基础上读好文中两句带省略号的句子，背诵第2、5小节。教学工具：教学课件教学过程：一、导入新课。1、想一想。（1）括号里可以填上什么词语？（天空、田野、大海）（2）媒体出示句子，练习朗读：（指名读，生范读。）2、出示课题，齐读。学习“燕”：（注意上面是横竖竖横，不要写成“草字头”）3、质疑4、师归纳问题：大海无边无际

16、，小燕子为什么要飞过大海去？他们从哪儿来，要到哪儿去？燕子是怎么过海的？二、整体感知。1、 听课文录音，完成口头填空。交流：一个晴朗的日子，我们的船航行在大海上，一群从（北方）飞往（南方）过冬的燕子在大海的上空不停地飞行。它们太疲倦了，就伏在我们的甲板上休息了一会儿。后来，有的燕子（又起飞了）， 有的燕子（倒在甲板上再也起不来了）。2、结合交流，学习生字“晴、朗、板、挥、票”（1）借助拼音读准字音，（提醒学生读好后鼻音“晴”）（2）交流自己的识字好方法。 字形比较：板 扳“青”加部首组词。“挥”请同学做做动作记忆。“漂”去部首学习“票”，三拼音。3、 练习把课文读正确。（1）指名分节读，评议。

17、（2）集体连读课文。课后小结三、复习巩固。1、抢读生字。2、写字指导。燕：注意上面不是草字头，中间的短横不能漏写，中间部分要写得紧凑，“四点底”的四个点各点方向要不同，使其有所变化。晴：左窄右宽，“青”下面的“月”是竖撇。朗：注意左下只有一点，左右各占一半。板：左窄右宽，右边有好几个撇，写时要注意有大小变化。票：上下各占一半，“示”第二横要写得长一些，宽度超过上半部分。3、 学生写字，教师巡视指导。燕子教案 篇5一、课前演讲。同学们，你们喜欢小动物吗？能不能说一个你们保护小动物的亲身经历。二、导入:1.这节课咱们再来学习一篇我们人类保护小动物的课文。燕子专列。伸出手指和老师一起板书。齐读课题。

18、2.专列是什么意思？（专门的列车）3.看到课题你有哪些疑问？（燕子与专门的列车什么关系？等）三、初读感知，读文识字。1带着这些疑问，我们一起来学习这节课。课前预习了吗？我来考考大家。（指名读3个，领读，同位互相读）2.课文读了吗？找同学读课文。其他同学边思考课文讲了个什么故事？四、研读课文，领会写法。1.感悟燕子面临的处境。（1）这年春天，成千上万只燕子从南方赶回北方时，它们在瑞士境内到底遇到了什么麻烦呢?请同学们自己读课文第二自然段画出相关的句子。（1）学生交流。（指名读）多媒体课件出示句子：当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥

19、寒交迫、濒临死亡。（2）在这段描写中，从哪些词语看出燕子的处境很危险？（气温骤降、饥寒交迫、濒临死亡、长途跋涉）师：什么是“气温骤降”？天气这么冷，再加上找不到食物，燕子饥寒交迫“长途跋涉”怎么理解？看这是燕子迁徙的图片。燕子一路上要飞越无数的高山，大海，荒无人烟的大沙漠，整个航程就有五千多公里。很多燕子因为飞的太远而死去。师。你们说的很对。燕子就要死亡了，看到这样的情景，怎能不叫人担忧呢？（齐读）读着读着，你的眼前仿佛看到了什么情景？（燕子蜷缩着，就要冻僵了）女同学一起读读这一段。老师看到有同学的眼睛已经湿润了。小组之间再互相读一读。2.感悟政府对燕子的关心保护。（1）正当这些燕子处于生死存

20、亡的关键时刻，是谁首先做出行动？他是怎样做的？（指名读相关的句子）政府却决定用专列送燕子回北方，这真是了不起的举动啊。为什么说政府很了不起？（燕子与政府没有关系。花钱。政府还通过电视、广播等新闻媒体。）（2）为了保护燕子，政府通过电视、广播等新闻媒体来告诉人们号召大家寻找燕子（在这句话中呼吁是什么意思？）能不能插上想象的翅膀，想象政府是怎样呼吁市民们的？（写写交流）（找两个学生背下）3.感悟普通居民对燕子的关爱之情。（1）居民听到政府的呼吁以后，是怎么做的呢?请同学再到文中找一找相关的句子吧。（指名读，出示。交流）（2）在这句话中料峭是什么意思？非常寒冷。从哪能看出来？。下着雪，从插图中也能看

21、出来。当人们在严寒中到处寻找冻僵的燕子，能不能说说你的感受？焦急的。担心。心痛。不畏严寒。让我们通过朗读，把人们的这种焦急，担心，还有对燕子的关心之情表达出来吧。（齐读）纷纷是什么意思？居民们一个接一个都从家里出来了。能不能想象一下，居民中会有谁呢？（年迈老奶奶，白发苍苍的老爷爷，幼小的孩子他们都出来了），老师和同学们再来一块再来读一读。引读：师：年迈的老奶奶，听到消息后，走出家门女同学读师：白发苍苍的老爷爷，听到消息后，走出家门男同学读师：幼小的孩子，听到消息后，走出家门齐读燕子教案 篇6有益的学习经验：1感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受

22、。2感受音区域中低的位置，分辨音的高低。3能按音乐的节拍协调地做动作，学会听音乐做跑跳步。准备：手偶小燕子一只，公鸡、老牛的教具各一只，燕子图张。活动与指导：1在音乐的伴随下，上身挺直动作与音乐合拍做跑跳步依次进入教室。2感知音的高中低。(1)教师以讲故事的形式引出学习的内容出示公鸡，每天早晨大公鸡很早的就起床了，高声叫着：大公鸡真勤快!请幼儿学会公鸡、老牛的叫声并回答：准的声音高，准的声音低，辨别声音的高低。(2)老师弹奏一首乐曲，分别在高、中、低三个音区弹奏，让幼儿随音乐合拍的拍手。当听到高音旋律时，双手在头上拍手，听到中音区旋律时，双手在胸前拍手，听到低音时双手在腿部拍手。3歌曲：小燕子

23、(1)“美丽的春天来到了，小燕子从暖和的南方飞回来了”出示手偶小燕子， “它高兴得唱起歌来了，老师范唱全曲小燕子，引起幼儿学习的兴趣。(2)出示“小燕子”图片，图片上画有红红的大阳、绿草地、天空飞着小燕子，老师用清唱的方法再次为幼儿范唱，帮助幼儿熟悉记忆歌词。(3)请幼儿随教师的琴声一起练习节奏说白：和暖的太阳照大地，花儿开放，小草绿。(4)学唱歌曲，重点唱好一词两音和像声词，吐字要清楚，音要准。(5)复习歌曲：多愉快。提示幼儿大家要听前奏整齐的开始和结束，唱叫要合音乐的节拍做动作。用自然欢快的情绪演唱。可利用领唱，分组唱的形式练习。4律动：翘翘板(1)幼儿听乐曲感受三拍子的特点，柔和舒缓：强

24、弱弱，先用自己的两个胳膊按节奏左右上下动，幼儿已有玩翘翘板的生活体验。(2)幼儿自由结合分二人一组按音乐的节奏上下的动。(3)启发幼儿两人要：互相配合做动作，膝关节屈伸运动，体验身体升起降落的感受。5舞蹈：快乐舞幼儿听音乐信号迅速成圆圈站好。“小朋友在玩翘翘板时的心情是什么样的?”“非常快乐”“好，那咱们一起来跳个快乐舞吧！”音乐响起幼儿随之舞蹈。提示幼儿按音乐合拍的跳，动作要自然协调，尤其是跑跳步，要抬头挺胸。结束部分：在音乐声中幼儿自由的做跑跳步出教室。幼儿园中班音乐活动教案：秋天的落叶幼儿园中班音乐教案：秋天的落叶目的：1、组织幼儿边唱边做相应的动作。2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现

25、树叶飞舞的景象。3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。准备：落叶头饰人手一个，落叶等。重难点：幼儿能自己创编动作。设计：1、引入师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听2、录音机范唱秋天师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？（幼儿讨论）我们在来听听歌里是怎么唱的。3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎

26、么样的？（睡地上）4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2遍）师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）5、挑选动作好的幼儿做示范。师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！6、再次模仿动作。（放录音1遍）师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？7、延伸活动：把不同的落叶归类。落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。8、小结：师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！9、回教室，结束。燕子教案 篇7教学要求

27、1.认识12个生字，会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3.理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了，从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。4.语文实践，会用“满意”说句子。重点难点1.学会本课生字。2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3.从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，了解冬瓜和茄子的异同，知道妈妈为什么满意地笑了。教具准备菜园挂图，燕子图、冬瓜、茄子实物，生字词语卡片。教学过程一、谈话导入，揭题质疑1.教师根据学生课前准备的情况，适当地表扬进步的学生。2.学生

28、夸一夸，这一段时间以来，你们觉得我们班进步了。3.教师板书课题，导入：不仅你们进步了，小燕子也进步了！4.指题。5.学生根据题目，提问题，教师归纳。二、初读课文1.教师范读，学生跟着轻声读。2.学生借助拼音自由读课文。3.学生小组内互相帮助读好课文。4.指名读课文，其他学生评议。5.全班齐读，教师。三、认识生字1.学生自由读课文，找出生字，自己拼一拼，读一读。2.小组成员互相读，帮助认读生字。3.集体反馈，指名认读并组词。4.开火车检查读。5.巩固生字的认读情况。四、图文结合，理解内容1.教师出示菜园图，学生观察，菜园里有什么？2.文中，妈妈让燕子到菜园里干什么？3.教师将燕子图贴到菜园里。第

29、一次燕子发现了什么？4.教师出示茄子和冬瓜，让学生感知一大一小。5.指这一句。6.第二次小燕子又去菜园里看了看，它又有什么发现？7.教师出示冬瓜和茄子，让学生感知一青一紫。8.指这一句子。9.第三次小燕子又去菜园里看了看，它又有什么发现呢？10.教师出示冬瓜和茄子，让学生感知。11.指这一句子。12.教师。13.交流讨论：燕子妈妈为什么满意地笑了。14.学生反馈，教师。五、流利地朗读课文。六、布置作业1.认读生字。2.朗读课文。教后感第二课时教学目标1.会写8个生字。2.分角色朗读课文。3.全文，从中受到启发，养成留心周围事物的习惯。4.语文实践，会用“满意”说句子。教具准备生字词语卡片。教学

30、过程一、巩固复习1.教师出示生字词语卡片，学生认读。2.说说燕子三次到菜园观察冬瓜和茄子，得到的不同结果。二、延伸，教育孩子1.小组讨论：为什么燕子每次到菜园看到的都不一样呢？2.学生集体反馈。3.教师引导学生体会燕子每次观察都更认真了。4.从中你们受到了什么启发？5.教师：小朋友们，观察事物的时候要仔细，要学会从不同的角度观察事物，这样才能把事物看清楚。三、分角色朗读课文1.学生自由读课文。2.指名读课文，学生互相语文。3.学生自读，讨论该如何读好课文。4.学生反馈后，再读课文。5.小组分角色朗读课文。6.检查学生小组合作读课文的情况。四、语文实践1.出示课后读一读，说一说。2.学生读句子，体会“满意”在句中所表达的作用。3.学生互相以“满意”说一句话。4.指名用“满意”说一句话。五、指导写字1.出示本次写字的内容，学生看生字卡片认读并组词。2.教师重点指导。3.学生练习写字，教师巡视，个别辅导。4.交流、反馈自己写字时的新发现。5.学生写字，教师巡视辅导。6.作业点评。六、布置作业1.朗读课文。2.抄写生字词语。