2022年贵州省教师资格自测题型.docx

《2022年贵州省教师资格自测题型.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年贵州省教师资格自测题型.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022 年教师资格试题一一,单选题单选题(共共 20 题题，每，每题题 1 分，分，选项选项中，只有一个符合中，只有一个符合题题意意)1.【问题】人体过敏反应中，通过释放组织胺，使毛细血管舒张和通透性增强，从而促进血浆从毛细血管中滤出，出现荨麻疹。此生理过程属于（）。A.神经调节B.体液调节C.神经一体液调节D.激素调节【答案】B2.【问题】下列选项中不符合蒙台梭利教育观念的是()。A.儿童存在着与生俱来的“内在生命力”B.教育应让儿童获得自然的和自由的发展C.幼儿教师是揭示儿童内心世界的观察者D.自由游戏是儿童学习的主要方式【答案】D3.【问题】在教学过程中教师运用强化技能的类型不包括（）

2、。A.演示强化B.语言强化C.动作强化D.活动强化【答案】A4.【问题】若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA 和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是()。A.水稻胚乳和花生子叶B.天竺葵叶和水稻胚乳C.紫色洋葱和花生子叶D.天竺葵叶和紫色洋葱【答案】C5.【问题】以下各种酶与其作用部位相匹配的是()。A.淀粉酶肽键B.ATP 水解酶高能磷酸键C.限制酶氢键D.解旋酶磷酸二酯键【答案】B6.【问题】若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA 和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是（）。A.水稻胚乳和花生子叶B.天竺葵叶和水稻胚乳C.紫色洋葱和花生子叶D.天竺葵叶和紫色洋葱【答案】C7.【问题】某人

3、的脊髓从胸部折断后。一般情况下()。A.膝跳存在.针刺足部有感觉B.膝跳不存在.针刺足部有感觉C.膝跳不存在.针刺足部无感觉D.膝跳存在.针刺足部无感觉【答案】D8.【问题】下表为人体细胞外液和细胞内液的物质组成和含量的测定数据。相关叙述不正确的是（）。A.属于血浆，其渗透压大小主要与血浆无机盐及蛋白质的含量相关B.的蛋白质含量减少将导致增多C.属于细胞内液，因为其含有较多的蛋白质、K+等D.比量多，是人体新陈代谢的主要场所【答案】D9.【问题】注射成熟个体的垂体提取液，可促进同种淡水鱼排卵。这主要是因为垂体含有()。A.甲状腺素B.雌激素C.促甲状腺激素D.促性腺激素【答案】D10.【问题】

4、番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是（）。A.光反应强度升高，暗反应强度降低B.光反应强度降低，暗反应强度降低C.反应强度不变，暗反应强度降低D.光反应强度降低，暗反应强度不变【答案】B11.【问题】下列与蛔虫营寄生生活无关的是()。A.生殖器官发达B.消化器官退化C.体表有角质层D.体细如线，呈圆柱形【答案】D12.【问题】有目的、有计划的，以发生过的教育事实为依据，通过现场观察、访问和调查来搜集经验性材料，对经验现象进行思维加工，从而获得比较深刻、比较系统的教育知识的研究方法是()。A.经验总结法B.调查法C.观察法D.实验法【答案】A13.

5、【问题】把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量的是（）。A.弗洛伊德B.威尔逊C.格塞尔D.华生【答案】B14.【问题】抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为【答案】C15.【问题】C4 途径中，CO2 的受体是（）。A.草酰乙酸B.磷酸烯醇式丙酮酸C.天冬氨酸D.二磷酸核酮糖【答案】B16.【问题】以下各种酶与其作用部位相匹配的是（）。A.淀粉酶肽键B.ATP 水解酶高能磷酸键C.限制酶氢键D.解旋酶磷酸二酯键【答案】B17.【问题】内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（）。A.社会意义B.动机的作用与学习活动的关系C.个人的前途D.动

6、力来源【答案】D18.【问题】太平洋深处的一座岛屿由海底火山喷发形成，由于植被茂盛，物种独特，登岛研究的人员逐渐增多。下列叙述不正确的是（）。A.该岛屿物种发展到现阶段是初生演替的结果B.研究人员的到来可能会影响该岛屿的群落演替C.调查岛上一种陆生动物的种群密度需要考虑迁入和迁出的影响D.群落演替过程中岛屿上物种多样性增加【答案】C19.【问题】正常人体内的胰岛素、呼吸酶和抗体，这三类物质都是（）。A.在 B 细胞中合成B.通过胞吐的方式释放C.与特定的分子结合后发挥作用D.在细胞间进行信息交流【答案】C20.【问题】学期结束前，教师为总结生物学教学拟定了详细计划，对学生本年级所学生物学内容进

7、行了测验考试，这样的考试属于（）。A.终结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.配置性评价【答案】A二二,多多选题选题(共共 20 题题，每，每题题 2 分，分，选项选项中，至少两个符合中，至少两个符合题题意意)1.【问题】任何一种品德都包括（）等成分。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为E.道德伦理【答案】ABCD2.【问题】根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分为（）。A.集体促成B.教师促成C.学生促成D.任务促成E.自我促成【答案】ABD3.【问题】我国中学课程设计主要以_的方式表现。（）A.课程计划B.课程目标C.课程标准D.教科书E.教学目标【答案】ACD4.【问题】

8、自我意识的成分包括。A.自我认识B.自我体验C.自我监控D.自我感觉E.自我调节【答案】ABC5.【问题】培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要丁作，班主任应做到（）。A.严格要求B.培养舆论C.耐心引导D.注意学生集体领导机构的经常变动E.保持教师的绝对权威【答案】ACD6.【问题】教学设计的特征包括（）A.指导性B.操作性C.预演性D.隐含性E.难控性【答案】ABC7.【问题】根据课程的管理制度或制定者，可将课程分为（）。A.国家课程B.核心课程C.地方课程D.学校课程E.广域课程【答案】ACD8.【问题】教育心理学的性质是（）。A.介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科B.理论与应

9、用相结合的独立学科C.自然科学D.社会科学E.上述说法都不对【答案】AB9.【问题】以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在的一些共同的发展趋势的是（）。A.重视课程的标准化建设B.重视课程内容的现代化、综合化C.重视基础学科和知识的结构化D.重视能力的培养E.重视个别差异【答案】BCD10.【问题】班主任学期计划一般包括（）。A.基本情况B.班级工作的内容C.班级工作的要求和措施D.本学期中主要活动与安排【答案】ABCD11.【问题】教育目的的导向功能体现在（）A.明确教育的性质B.固定教育“为谁培养人”C.对人的培养有定向作用D.对课程的选择和定向有建设作用E.指导教师教学的方向【答案

10、】ABCD12.【问题】下列哪些因素可以影响示范的有效性?（）A.示范的场合B.示范者的身份C.示范的准确性D.示范的时机【答案】BCD13.【问题】态度与品德的结构是一致的，它们都是由（）构成的。A.认知B.气质C.情感D.行为【答案】ACD14.【问题】在教学逐渐走向以心理学为基础的过程中起到重要作用的教育家是（）A.裴斯泰洛齐B.洛克C.赫尔巴特D.卢梭E.夸美纽斯【答案】ACD15.【问题】我国的教育结构确定了以下哪几种类型?（）A.基础教育B.中等教育C.高等教育D.职业教育E.成人教育【答案】ACD16.【问题】学习动机的作用()。A.指向功能B.激活功能C.强化功能D.同化功能E

11、.调节功能【答案】ABC17.【问题】教师的职业角色主要是（）A.传道、授业、解惑者B.示范者C.管理者D.父母与朋友E.研究者【答案】ABCD18.【问题】对技能分类，较典型的观点是将技能分为（）。A.言语技能B.操作技能C.记忆技能D.心智技能E.体育技能【答案】BD19.【问题】动作技能形成所要经历的阶段有（）A.认知阶段B.联系形成阶段C.接受阶段D.熟练阶段E.自动化阶段【答案】AB20.【问题】教师为人师表应做到（）A.坚守高尚情操，知荣明耻B.衣着得体，语言规范C.作风正派.廉洁奉公D.自觉抵制有偿家教E.健全人格，身体力行【答案】ABCD三三,大大题题分析分析题题(共共 5 题

12、题，每，每题题 8 分分)1.阅读材料，根据要求完成教学设计材料一义务教育物理课程标准(2011 年版)关于“欧姆定律，的内容标准为：通过实验探究电流与电压电阻的关系，理解欧姆定律。材料二某版本初中物理教材“探究电流与哪些因素有关”的实验器材：定值电阻若干电流表，电压表，电池组(或干电池)，单刀开关，滑动变阻器导线若干材料三教学对象为初中三年级学生，已学过电压、电流和电阻的知识，根据上述材料完成下列问题：(1)简述欧姆定律。(7 分)(2)根据上述材料，请从教学目标、教学方法、教学过程等方面完成“探究电阻一定电流与电压的关系”的教学设计。(不少于 300 字)(33 分)【答案】(1)导体中的

13、电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，即，I=U/R。(2)教学设计：一、教学目标 1.知识与技能学会使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。通过实验认识电流、电压和电阻的关系。会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。2.过程与方法根据已有的知识猜测未知的知识。经历观察、实验以及探究等学习活动的过程并掌握实验的思路、方法，分析、归纳实验结论的能力；掌握把一个多因素的问题转变为多个单因素问题的研究方法。能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。3.情感、态度与价值观用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。培养大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学

14、精神。二、教学设计思路和方法2.国际 21 世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是 21 世纪人的通行证。”终身学习是指“学会认知、学会做事、学会共同生活(学会共处)、学会生存”。这是 21 世纪围绕教育的四大支柱也是每个人一生的支柱。请围绕“终身学习”这个话题自选角度自拟题目写一篇文章，要求中心明确，立意正确，不少于 800 字，除诗歌外，文体不限。【答案】第一，从现代社会知识经济社会的到来，以及人们就业所需的受教育程度不断提高，以往那种一次职前受教育终身享用的教育和劳动格局已经被打破这种社会大背景出发，提出终身学习的必要性与紧迫性。第二，结合教师的职业特点来分析终

15、身学习是教师专业发展的不竭动力，教师在教育活动中，不仅要把学生作为一种发展对象来看待，也要把自己作为一种发展对象来看待。第三，进行总结，论述终身学习对教师充分发挥其职业角色以及教师职业发展等方面的积极影响。3.历史课上，教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述，然后，提问：“从这两段描述中，可以发现古希腊和古代中国神话有什么不同?”学生甲回答：“希腊神话有比较完整的系统，而中国神话比较零散。”教师点评道：“这位同学的回答很不完整，哪位同学来补充一下?”这时，甲同学羞得满脸通红，而班里则是一片宁静。问题：(1)教室里为什么会出现“一片宁静”?(2)请对老师的“点评”进行评价。【答案】(1

16、)教室里出现“一片宁静”的原因是因为教师对甲学生的回答虽然没有批评、指责，但没有准确点评，反而用“很不完整”予以了否定，使答题的学生缺乏自信心，同时教师的态度情感也直接影响了答题学生的学习情绪，而且也感染了其他同学产生了不良的消极情绪。(2)课堂点评，应有利于师生之间、生生之间的交流与沟通，有利于教师对自身教学活动的反省并作出恰当的教学决策，有利于激发学生的学习热情，促进学生的自主人格健康发展。良好的课堂点评在引导学生思维步步拓展，引导课堂讨论走向深入，使课堂教学得以升华方面起着重要的作用。该老师的“点评”问题在于对学生的回答给予了无情的否定，这会直接影响答题学生的学习情绪，因此教师要用富有感

17、情、精炼的语言去点评，这样势必会在学生的心中激起感情的涟漪，让他们得到心理上的满足。为此，老师要善于倾听。善于倾听意味着平等与尊重。当然，新课程也不拒绝指正性、否定性的点评。对于处在成长期的学生来说，教师应该多激励，少批评，但教师过度的激励、赏识会造成学生自我感觉太好，对学习、工作的困难性产生低估，同时使激励性评价贬值。但是，指正性、否定性评价要以尊重学生人格、不伤害其自尊心为前提。同时教师对学生回答问题的点评有时不应只局限于答案的正确与否。学生答题时出现偏颇在所难免，此时教师不能一叶障目，以偏概全，简单以答案的对错来下结论，而应全面看待学生的回答。可以对他们的思路、语言、体态等做出具体分析，

18、努力去发现其中的积极因素，给学生以某一方面、某种程度的肯定。4.材料：下面是李老师的教育日志：下午的点心是每人一块蛋糕、一杯牛奶，孩子们像往常一样静静品尝着自己的那一份。发完后，我发现袋子里还有一块蛋糕，就随手给了旁边的莉莉，可没想到我着了无心之举却引起了一场“风波”，莉莉脸上露出了得意的笑容，举起了那块蛋糕，在小朋友面前炫耀起来：“这是李老师多给我吃的。”其他孩子有的向她投去了羡幕的眼神，向我桌上投来搜寻的眼神。孩子们接着纷纷议论起来，有的一本正经地说：“她小，所以李老师才给她吃的呢!”有的愤愤不平地说：“李老师一定是喜欢莉莉。”这时，我才意识到事情的“严重”性。我的举动欠考虑，冷落了其他小

19、朋友，我马上进行补救。”今天多的块蛋糕老师给了莉莉，以后多下来的点心，老师会发给别的小朋友，大家轮流吃，你们说好吗?”孩子们脸上的复杂表情马上都消失了，大声喊道：“好“。问题，请结合材料，从教师职业道德的角度评析李老师的教育行为。(14 分)【答案】李老师刚开始把多出来的蛋糕直接给了旁边的莉莉，没有体现教育的公平公正，但是后来老师及时的处理，教育行为符合教师职业道德的相关要求，值得肯定。第一，李老师的教育行为体现了关爱学生。关爱学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，做学生良师益友。李老师面对其他小朋友的反应，并没有不管不问。而是意识到自己的行为冷落了其他的小朋友，及时调整，关心爱护所有的小朋

20、友，体现了关爱学生的道德规范。第二，李老师的教育行为体现了为人师表。为人师表要求坚守高尚情操，以身作则，反思自己的行为。李老师能够及时的意识到自己的问题，并且能够反思自己的教育行为，以高标准要求自己，体现了为人师表的道德要求。总之，李老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范，这种精神值得大力弘扬，需要每个老师学习。5.下面是某学生对一考试题目的解答。题目：小明提着重 50N 的物体在水平地面上走了10m，然后沿着长 5m、高 3m 的楼梯走上二楼，在此过程中，小明对物体一共做了多少功解：设该力对物体做功为 W，W=Fs=Gs=50N(105)m=750J 答：该力对物体做功为750J。问题：(1

21、)简述该习题旨在帮助学生巩固的知识点及其要点。(2)指出该同学解答中的错误，给出正确解法。(3)针对作业的错误设计一个教学片段或思路，帮助学生掌握正确分析和解决此类问题的方法。【答案】(1)知识点：功的概念、做功的必要条件。(2)该同学的错误在于没有真正理解做功的必要条件，只是将力与物体经过的路程简单地相乘，而忽略了“在力的方向上的距离”这一条件。正确解法：因为物体的重力为 50N，根据二力平衡，得出拉力为 50N，并且竖直向上。在力的方向上移动的距离应该是竖直向上的，因而移动的距离是3mW=Fs=Gh=50N3m=150J 答：该力对物体做的功为 150J。(3)解答思路：该同学的错误主要在于不理解功的概念，不会运用功的公式求解。针对这一问题，首先要先理解功的概念，即作用在物体上的力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。求一个力对物体做功时一定要注意物体从一个位置移动到另一个位置所经过的单向路程是否与力在同一直线上。解题时，首先要找到物体所受的力，然后找准物体从一个位置移动到另一个位置所经过的单向路程是多少，在此基础上，将二者相乘即可得到做功的多少。