2023年小班儿歌教案集锦八篇（《讲礼貌》小班教案）.docx

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1、2023年小班儿歌教案集锦八篇（讲礼貌小班教案）小班儿歌教案 篇1活动目标：1、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。活动准备：1、音乐蚂蚁搬豆，小蚂蚁头饰一个、字卡槽一块2、小图片：蚂蚁（六张）、饭两（张）、抄青菜、一双竹筷、问号（三张）3、实物：白米饭一碗、一碟抄青菜，一双竹筷4、拱门四个，篮子四个，纸球若干活动过程：1、音乐入场。师：今天天气真好，我们一起出去走走吧！一、情境游戏逗蚂蚁，引起幼儿的兴趣。1、喊一喊师：小朋友，今天我们要请一位客人来玩游戏，猜猜它是

2、谁？师：谁能把它喊到身边来？（蚂蚁来呀来）（另一位老师扮演蚂蚁躲到一边摇摇头）师：蚂蚁不肯过来，我们要想一个办法逗逗它，拿什么来逗它呢？（引导幼儿用蚂蚁来呀来，我请你吃苹果/香蕉）2、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。师：看，李老师给蚂蚁准备了什么好吃的？（出示实物饭、菜、筷子）师：这是什么？什么饭？（白米饭）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）（引导幼儿一起来逗蚂蚁）幼：蚂蚁来呀来。（师扮演蚂蚁摇头）：嗯，不来不来。幼：来吃饭，快快来吃饭。师(扮演蚂蚁)：什么饭?幼：白米饭。师：什么菜?幼：炒青菜。师：什么筷?幼：小木筷。师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作，然后眉头一皱)：

3、吃不完，怎么办?（幼儿自由回答）（教师扮演蚂蚁边搬东西搬念儿歌吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得欢。）师：小蚂蚁搬东西的时候，说了什么？（吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得欢。）3、幼儿完整欣赏儿歌，学习儿歌。师：老师把逗蚂蚁编成了一首儿歌，我们一起来听听。（教师出示小图片，有节奏的朗诵儿歌）师：这里有一只蚂蚁，你们也来逗逗它（引导幼儿看图完整朗诵儿歌2遍）5、幼儿分角色表演儿歌。将幼儿分成两组，一组扮演蚂蚁躲在洞里（拱门）一组在拱门对面扮演逗蚂蚁的人。两组一问一答表演。三、替换儿歌中的饭菜名称1、师：大家想一想，如果我们要再请蚂蚁来做客，还可以准备些什么饭菜?幼：红豆蛋炒饭扬州炒饭白米饭黑米粥幼：炒

4、菠菜红烧肉(教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里，大家一起念。)2、师：小朋友回到家里还可以编编新的儿歌，和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。附：儿歌逗蚂蚁蚂蚁来呀来，快快来吃饭。什么饭?白米饭。什么菜?炒青菜。什么筷?小竹筷。吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得欢。教学反思：逗蚂蚁这首诗歌节奏明显、内容浅显，短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环节产生兴趣，通过猜一猜：“小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏，猜猜它是谁?”。用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。再通过喊一喊，逗一逗，设计了游戏

5、情境“逗蚂蚁”，引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“ 蚂蚁来呀来”。第二环节我改变了以往单一模式的教学，让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中，我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢 ”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象：二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。在试上时，情况并不乐观，出现幼儿对儿歌感兴趣，但是一到游戏环节出现混乱的景象。主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在分配角色时，教师用“请”的手势作为提醒，帮助幼儿理解。小小的一个手

6、势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演，小班幼儿年龄小，较容易进入游戏情境，但主动性往往不够，因此我设计了让沈老师带领参与，教师的参与起着一种示范，又能帮助幼儿顺利开展游戏，体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说，是有一定的难度。因此我将此作为延伸活动，让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动。由于是精选的活动，因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中，教师的语言还有待优化(如：我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。课后，师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师，我们请他们来当蚂蚁”更恰当)。小班儿歌教案 篇2题材分析：小雨珠是一篇富有童趣的儿歌。它把小雨珠比做一个贪

7、玩的小娃娃，长的胖乎乎的，一会学跳舞，一会学打鼓，累了就在花盆里睡着了，活泼可爱的形象跃然纸上。儿歌短小精悍，朗朗上口，非常适合小班孩子学习。教材分析：这篇儿歌通过对小雨珠在下落过程中的形象和声音来进行拟人化，富有想象力，但这也是这篇儿歌的难点与重点。要让幼儿充分理解为什么小雨珠，落在窗户上是在学打鼓，落在屋顶上是在学跳舞，落在花盆里是在打呼噜。充分的理解也是为后来的仿编打下基础。学情分析：春天是一个多雨的季节，淅淅沥沥的春雨给小朋友们带来了很多的快乐，可以打着小伞在雨中嬉戏，踩水。雨点打在各种物体上的声音也让小朋友们兴奋不已。每到下雨的时候，总有许多小朋友扒在窗台上往外看，小嘴巴叽叽喳喳说个

8、不停。之前小朋友们学唱了歌曲大雨小雨，对雨的声音有了更多的理解。小朋友们非常喜欢可爱的形象，因为这与他们的生活很接近。他们喜欢念儿歌，并随着儿歌的节奏进行表演。教学目的：1、体会儿歌欢快活泼的情绪2、学习有节奏的朗诵儿歌教学准备：雨景的图片，小雨珠的卡片，配乐儿歌磁带教学过程：1、复习歌曲大雨小雨，引出课题提问：下雨的时候，雨点都落在了什么地方？2、欣赏配乐儿歌，初步了解儿歌内容（1）出示小雨珠的卡片，向小朋友介绍客人的名字，并请小朋友们说一说小雨珠长的什么样。练习说词：胖乎乎（2）以小雨珠爱玩为话题，请小朋友听一听儿歌中的小雨珠到什么地方玩了？（3）幼儿欣赏配乐儿歌朗诵，说一说儿歌的名字，小

9、雨珠到什么地方玩了。3出示雨景的图片，老师操作小雨珠的卡片，朗诵儿歌，并提问：（1）小雨珠在屋顶上干什么了？帮助幼儿理解小雨珠落在屋顶上溅出了水花就像在跳舞。请小朋友们模仿小雨珠跳舞的动作。（2）小雨珠在窗户上干什么了？帮助幼儿理解小雨珠打在窗户玻璃上发出的声音就像敲鼓，请幼儿模仿小雨珠敲鼓的声音和动作。（3）小雨珠在花盆里干什么了？帮助幼儿理解小雨珠落在花盆里，渗入泥土，就像睡觉了一样，请小朋友们模仿小雨珠睡觉打呼噜的声音和动作。4幼儿练习朗诵儿歌（1）跟老师一起完整朗诵，鼓励幼儿象小雨珠学习，认真学本领（2）边表演边朗诵（3）幼儿与老师分句朗诵(4)幼儿分两组朗诵5、学习仿编诗歌提问：小雨

10、珠还去什么地方玩了？他在那里干什么哪？老师根据幼儿回答的内容，组织成儿歌的句子，并连成一首新的儿歌念给小朋友们听。小班儿歌教案 篇3活动目标：1、初步熟悉儿歌，能跟着老师一起念儿歌。2、能大方地说出自己喜欢的同学是谁。3、愿意主动地认识班上的小朋友。活动准备：儿歌图片一张。图意说明：幼儿上学最开心的事情就是和好朋友一起学习、玩游戏了！在上这个活动前，老师可以请幼儿说说看，他都会和好朋友做哪些事情呢？看看图，好朋友可以躺在草地上看天上的白云，可以一起聊天说笑，可以一起放风筝，可以一起在大自然里奔跑，能够有好朋友一起陪伴，是一件多么快乐美好的事情啊！活动过程：、教师带领幼儿念儿歌，可以自己设计动作

11、，边做动作边念儿歌，教师先念一遍之后，再提问：1、小朋友，你喜欢念儿歌吗？（选几位幼儿一起念和你在一起的儿歌）2、小朋友，你喜欢交朋友吗？你和你的好朋友一起都做些什么事呢？3、我们现在请几位小朋友来介绍自己认识的新朋友。（请几位幼儿上台，说说自己认识了哪位新朋友，并说说对方的优点，以及喜欢他的理由）、教师引导幼儿一起欣赏幼儿用书中的画面。提问：1小朋友，说说看画面中的小朋友正在做哪些事情呢？2你们喜欢做这些事情吗？会不会想和朋友一起做呢？画面中的小朋友都很开心，你们可不可以像画面中的小朋友一样，互相友爱、开开心心地玩游戏呢？、教师将事先裁好的书面纸片给每个幼儿发一张。提问：小朋友，你知道要怎么

12、认识新朋友吗？如果让新朋友知道你叫什么名字，会不会更加熟悉呢？、教师请幼儿把自己的名字写在纸片上，然后贴在自己人的胸前，开始播放儿歌。提问：1小朋友，请大家去认识班上的其他小朋友，你觉得应该要怎么做呢？（教师也贴上名片，示范给幼儿看，如何认识新朋友）2小朋友认识新的朋友之后，可以怎样和新朋友一起玩呢？教师总结活动。提问：1因为是新学期的开始，所以适应幼儿园生活和认识新朋友是很重要的，今天，小朋友有没有认识新的朋友呢？2请大家围成两个圈圈（外圈和内圈）外圈和内圈的小朋友面对面。我们一起边念儿歌边跳舞吧！字词句教学：学习写自己的名字。活动评价：1能正确地念唱儿歌、做动作。2能大方地向新朋友介绍自己

13、的名字。小班儿歌教案 篇4活动目标：1、知道儿歌的名称，学念这首儿歌。2、幼儿能向小青蛙学习，游泳不怕水。3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。活动过程：出示青蛙，引起幼儿兴趣。它是谁？它有什么本领？欣赏儿歌教师边念儿歌边放为什么说小青蛙的胆子大？它是怎么跳下水的？游戏跳水幼儿学做小青蛙（每个人站在自己椅子上往下跳）讨论：我们怎么像小青蛙学习？附：跳水小青蛙，胆子大，跳水游泳都不怕。“扑通”一声挑下水，心里乐的笑哈哈。活动反思：正如纲要中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活

14、，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极，效果很好。小班儿歌教案 篇5目标：1 引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。2 激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。准 备：1小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。2为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。过 程：一 玩游戏教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？

15、活动中教师鼓励幼儿大胆想象。二 欣赏儿歌1 幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。2 引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。3 再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分肯定。三 活动总结教师同样以小猴子的口吻对注

16、意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。四 活动延伸：1 通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所想象事物的不同情感。2 进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。3 根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。附儿歌：吹 泡 泡呼吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像西瓜，像气球，像太阳，像脸蛋，还像乌黑的大眼睛。小朋友想一想，泡泡还像什么呢？小班儿歌教案 篇6活动目标：1、学习儿歌小朋友想一想，了解各种动物的主要特征。2、通过问答形式学习儿歌，并根据这种问答形式，仿编儿歌。3、体验学习做各种小动物的快乐。活

17、动准备：ppt 动物图片。活动过程：一、出示森林的场景图，引导幼儿说出自己已经认识的动物名称。师：春天来了！看，森林变得多美呀！一些小动物也在森林里开心地玩着呢。你们猜猜会有谁呢？他们在玩捉迷藏呢。我们去找一找。师：这是动物身上的什么呀？小朋友想一想，什么动物鼻子长？幼：大象师：对，鼻子长是大象，大象鼻子最最长。师：小朋友真能干，让我们一起看着图片完整地说给大象听。师：刚才看见有的小朋友还在做大象的动作呢。让我们边说边做。师：小手准备好了吗？看谁念的响。师：小朋友想一想，什么动物鼻子长？鼻子长是大象，大象鼻子最最长。师：老师问，你来答。师：你们来做小老师问，老师做小朋友答，好吗？师：小朋友真棒

18、。你们把大象找出来了。那我们继续找一找。（出示兔子）师：这是动物身上的什么呀？师：小朋友想一想，什么动物耳朵长？师：对，耳朵长是兔子，兔子耳朵最最长。师：让我们一起看着图片完整地说给兔子听。老师问，个别幼儿答。（2个，4个）二、学习儿歌师：我们不仅找到了大象和兔子，还把他们编成一首问答儿歌了。儿歌的名字就叫小朋友，想一想。叫什么呀？师：听老师连起来念一遍。师：老师念完了，你们来念一念吧。变换幼儿问的对象（幼儿名字）。三、创编儿歌师：我们找的动物真有趣。鼻子长是大象，大象鼻子最最长。耳朵长是兔子，兔子耳朵最最长。这里藏着好多动物呢，他们可不是完整的哦！每个小朋友找到一张后送到黑板上拼一拼，拼成一

19、只完整的动物。快去找一找吧！师：你们找到了什么动物？（猴子，猴子尾巴长。鸭子，鸭子嘴巴扁。）师：你们喜欢哪一个动物？我们先来编进儿歌里。师：小朋友，想一想，什么动物尾巴长？尾巴长是猴子，猴子尾巴最最长。师问，幼答。幼问，幼答。师：剩下来的动物回教室编给其他小朋友听。小班儿歌教案 篇7活动目标培养幼儿表演及语言表达能力。学习儿歌，知道鱼的生活环境。知道团结的力量，养成友爱的好习惯。活动准备美丽小鱼的图片。有字宝宝及画宝宝“鱼”的黑板。活动过程一、情境导入在黑板上面有许多鱼的粉笔画。老师问：“大家好，欢迎小朋友到海底世界来玩！”二、学习鱼的生活环境1老师说：“小朋友知道小鱼生活在什么地方吗？（生活

20、在水里）如果小雨离开了水，它们就失去了生命。2小鱼是我们的好朋友，我们要爱护珍惜宝贵的海底生物。3小鱼在水中是靠尾巴游泳的。三、学习儿歌1老师说：“如果把小朋友一个人放在家里，害不害怕？（害怕）孤不孤单？（孤单）如果只有一条小鱼在水里是不是也很孤单呢？2老师说：“如果两条小鱼在水里面游的话，就不再孤单了。许多小鱼一起游的话它们就会做好朋友。”3学习儿歌小鱼游。4我们小朋友一起来到幼儿园，就像小鱼一样也不再孤单。大家要有团结合作的精神。帮助年纪小的弟弟妹妹，开开心心生活在幼儿园里面。四、游戏1看看谁能做小表演家给大家朗诵儿歌小鱼游。2在朗诵儿歌的时候加上小鱼游的动作，看看哪位小朋友表演的最像。活

21、动延伸通过儿歌，掌握小鱼的生活环境，培养幼儿团结友爱的好习惯。小班儿歌教案 篇81、学唱歌曲，初步学习用轻快活泼和优美连贯的两种方式歌唱。2、尝试运用图片自由组合“找朋友”，创编歌词。3、体验与教师及同伴歌声交流与共同游戏的快乐。1、四幅背景图：天空、树林、草地、池塘。2、各种动、植物，太阳、白云图片等。1、随乐入场，创设交朋友的游戏情境学唱歌曲。(1)随乐入场。（音乐从欢快、活泼到优美、舒缓）(2)教师原地示范歌唱。(3)教师歌唱并逐个与幼儿交朋友。(4)全体幼儿用欢快活泼的声音边唱边玩游戏。2、创设找朋友的图片情境，幼儿学习创编歌词。(1)分别介绍四幅背景图。我的朋友们坐到我的身边，看看这都是什么地方？(2)出示图片太阳，请幼儿为太阳找朋友并歌唱。这是我的新朋友太阳，它也要找好朋友，它会找谁呢？（教师边贴边唱）。(3)幼儿在教师的提问引导下，继续创编出另外三组好朋友。教师将幼儿所选择的图片贴在底图上，并请幼儿歌唱出来。(4)根据创编的歌词完整歌唱。3、教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。(1)教师用语言创设天黑的情境。(2)幼儿尝试完整歌唱一遍。(3)幼儿与教师共同探索怎样可以让声音变得优美连贯。(4)幼儿再次用优美连贯的声音歌唱。4、幼儿与老师们一起玩交朋友的游戏。教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。