2023年精品小学安全作文合集[大全].docx

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1、2023年精品小学安全作文合集大全精品小学安全作文合集大全1学雷锋作文如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位?每一次想起雷锋，就想起这一段话。有多少人在回首往事的时候， 为自己碌碌无为而悔恨，为曾经虚度年华而悲哀。有多少人能像雷锋一样，永远的那么富有爱心，永远的那么真诚善良，永远像一颗小小的螺丝钉。今日的世界由于经济的高速发展表现出更为开阔的空间，然而，我们曾经火热的心灵却开始变得冷漠，有些本不该变的东西也在变：亲情冷了，同居一楼，邻里相见不相识；友谊馊了，与

2、人方便与己方便，成了互相利用的通行证。曾经，我们几十年来所景仰、崇拜和学习的榜样已经被越来越多的人认为是傻子。然而，无论时空如何变化，那些决定人类向前发展的基本要素没有变，那些人类任何时候都在追求的美好事物没有变。尽管在我们的身边，雷锋精神被越来越多的人们所淡忘，然而，在世界的更多地方，雷锋被不同肤色的人们所景仰，所学习。雷锋精神以超越时空的力量成为人类最宝贵的精神财富。一个美国商人如此说道：雷锋精神是人类应该有的，应把雷锋精神弘扬到全世界。要学习雷锋对待事业的态度，学习雷锋刻苦学习的钉子精神，学习雷锋关心人、爱护人、支持人、理解人的品质。一个日本企业家这样感叹：“雷锋仅20多岁就做了那么多的

3、好事，成为伟大的英雄，对人类是有贡献的。学雷锋无国界之分，把雷锋精神引进我们公司，运用到生产实践中去，会改变员工的精神面貌，产生巨大的效果。”西方人和我们一样，给予雷锋最高的表彰：“雷锋精神与上帝共存。”四十多年了，雷锋的名字曾经是激励我们几代人成长的路标，四十多年了，古老而年轻的中国正在蓬勃的发展，然而，雷锋的名字却随着我们生活的美好而渐渐远离了我们。有人置疑，有人嘲笑，有人批判，然而，无论我们经历多少变化和困惑，他的名字应该永远刻在我们的心头，他的精神应该是我们工作和生活中永远的指南。因为，一个人要获得成功与幸福，不能缺少雷锋精神，一个公司要想成功，不能缺少雷锋式的好员工。无论我们从事什么

4、工作，都不能缺少雷锋精神。再平凡的岗位都可以做出不平凡的贡献，只要你的人生观是正确的，你的工作就会有不尽的原动力。取得成功最重要的不是我们的能力大小，而是一个人的道德品质。任何时候，雷锋身上助人为乐、爱岗敬业、积极进取、勤俭节约的品质都是我们不断学习的要素。雷锋精神是不受时空限定的，无论现代科技怎样发达，无论人们的生存方式怎样改变，雷锋对世界和他人真诚的爱心永远是人间渴求的那种温暖，像阳光一样成为人类永恒的需要./如果你是一缕阳光，你是否照亮了一片黑暗？如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远的坚守岗位？雷锋，就是这一

5、缕阳光、这一滴水、这一粒粮食、这颗最小的螺丝钉，虽然他的一生短暂，但他的精神长存，虽然他的一生平凡，但他的形象伟岸。/ 有人说：雷锋已经永远离开了我们，他真的离开了吗？不，没有！虽然他的肉体离开了，可他的崇高灵魂却永远伴随着我们，激励着我们?我们要学习他的精神.1、在学习上学习雷锋精神。雷锋在学习上很勤奋、扎实。他曾说过：要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻，一块好好的木板上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力被挤进去的。由此看来，钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上也是提倡这种“钉子精神”。2、在工作上学习雷锋精神雷锋有一句闪光的语言在伟大的革

6、命事业中做永不生锈的螺丝钉。他把自己当成一颗螺丝钉，拧在哪里，就在哪里发光。雷锋能够甘当革命的螺丝钉，与他把自己的前途置于党的事业。3.在思想上学习雷锋精神雷锋的一生虽然没有惊天动地的伟绩，但他把生命的每一分光和热都无私地奉献给了人民，用有限的生命和火热的赤子之心谱写了一曲壮丽而辉煌的人生乐章。构建和谐校园不是几个人的事情，而是校园中每一名成员共同的事情。只要我们人人都贡献出自己的一份力量，那么我们坚信校园的和谐将不是遥远的梦。/时间似沙漏，一眨眼工夫，就转瞬消失。光阴“残忍”地流走，但数不清的“活雷锋”像雨后春笋般，拔地而起。冷淡的世界重新染起五彩的温暖，那跳动的仁心欢跃着，欢呼着。步行在路

7、上，一个个热心的“活雷锋”随处可见。/ 请为自己的一颗心付出吧！仁爱的情感，拨动内心最温暖的那根弦。发扬，学习雷锋可敬的精神，让世界布满无数个“活雷锋”吧！精品小学安全作文合集大全2第一周学写作文一、 读晨读.一文1、思考写法。2讨论归纳。（）景物描写的伏笔之意。展示了恬静、幸福的读书环境。（）总分写法。右边读书当中 神态描写左边（）学习作者吩咐联想的技能。二、课堂练习1、写一项活动或一件事，也用上景物描写。2、课后评价。第二周学习议论抒情之写法一、 读让座讲解句子：那求知的样子，如同一头饿极了的小牛犊，闯进了一座菜园子，又好像久旱的小苗遇到了一场春雨。此句更加强调了青年人如饥似渴的学习劲头，

8、很好的表现了主题。 再读一定要争气。引导学生用到此句。?又溜到厕所外边的路灯下面去学习。接“那求知的样子?”一句。 课堂练习：写一个学习场面，用上此句。二、 点播课外阅读资料，加以巩固。如：我的舞台金色的脚印第三周从书中汲取营养一、 读一生做一件好事主旨：持之以恒，一心一意。二、 读有理更需宽容、 让学生听后谈体会。、 对照自己找差距。总结：任何时候都要理解、宽容别人。三、 读大苹果永远在上头主旨：相信自己，不断的壮大自己。要求学生能复述其大体内容，把握主题，逐步运用在自己的文章中。第四周学习仿写读美丽的良风江。、 找学生回答：本文仿写了我们学过的哪些课文？归纳： 桂林山水鸟的天堂、 运用了哪

9、些方法？排比、对比、拟人、抒情、 运用上述方法 ，写一处校园景色与事件融为一体的片段。完毕，组织评选活动，看哪些同学写得好。第五周读文章积累材料第一篇：代友受刑载自特别关注让学生懂得珍惜友情。体味“见多识广”的含义。第二篇：向命运挑战载自快乐作文2009第1/2期介绍了霍金的事迹。教育学生要自强不息，发奋读书。第六周从课文中学写作文一、 让学生讨论交流掌握的好词佳句。二、教师总结。列举课文事例。如：山中访友一文的排比写法；詹天佑一文的过渡写法。三、主题的表达方法。有的直接点出，詹天佑一文就是；有的需要自己体味，山中访友就是。四、 要求学生力争学而用之。第七周作文赏析一、 读王俊儒的作文。、 让

10、学生评价。、 教师总结。最大特点运用了仿写，且很到位。然后再详细讲评。二、读黄菊的作文。、 学生评价。、 教师点评。选材好。有话可写，语句流畅。但详略不当。参观游览记要按时间的推移、地点的变化，选择材料，进行记叙。第八周读文章学写法一、 读找优点。摘自小学生读写2003,6、 上下文连贯。、 详略得当。、 结尾点明中心。、 遣词造句恰如其分。二、 读爸爸眼中的“学者”。（出处同上）、 叫学生说一说选了几个事例表现人物。输入汉字寻找手机、 教育学生要留心观察身边发生的事，为写作积累材料。a) 读包包子。摘自快乐作文2005,11、 对比自己做的事，找出为什么写不具体的原因。弄明白人家是怎样写具体

11、的。、 也运用了结尾点明中心的写法。第九周读文章明事理一、弱者回首就变强。摘自意林2005,81、概括主要内容。2、结尾点明中心。二、本文主旨生活困难多于幸福，人生磨难多于享乐。面对困难和死亡，人不应在困难中倒下，要努力在死亡中挺起，哪怕是不可抗拒的天灾人祸，哪怕是你弱小得奄奄一息。要时刻记住：弱者回首就变强。第十周如果你真想当个好作家摘自名家哲理美文一、读原文，并讲解。二、具体做法。、 你得先把字写好，工工整整、清清楚楚的书写，是你态度严谨，思路清晰的证明。、 你要尽量的读书。、 让外部世界成为你思维的一部分。、 语言的技巧在于语汇的组合。、 向善心里。三、总结。每个人都有成为作家的权利和可

12、能，正像每个人都可以做梦一样。如果你想当作家，就什么都不要讲，干吧！写吧！从第一篇作文开始。第十一周一、 读七十年前的开笔。、 重点教育学生上课认真听讲是学好语文的关键所在。、 通过作者的做法，使学生明白作文时要善于动脑，才能写出新颖的文章。二、 读谈骨气。、 让学生说出作者选了那些事例来说明中国人是有骨气的。、 教育学生多读书，才能获得信息，作文才有话可写。三、 作业、任选一个题目，列出写作提纲。第十二周一、 读鹦鹉也疯狂。告诉学生作文可以加小标题，使行文结构灵活。二、 读瞧，我们班的的宝贝们。、 让学生概括写了几个人物的事例。、 教师总结写法。总分写法：“足球小子”韩李斌出场了。“乖乖女”

13、王文卉在同学们中间可有人缘了。“小冰心”刘雪玉登场了。陈玉娇是我们班的“舞蹈家”，是我们班的骄傲。第十三周写游记如何段中衔接读参观象山植物园。归纳段中衔接语句：、 一走进温席，首先映入眼帘的是一棵高大的旅人焦。、 绕过旅人蕉，我们随着人群往里走，便来到了第二温席。 、 “快来看呀！这棵石榴树开的花多美呀！”、 看完石榴花?读参观动物园段中衔接句：1、我们首先来到水族馆。2、出了水族馆，绕过蟒蛇亭、水兽区，我和廖文明、张新荣几个同学笑着、喊着跑到了海豹池边。3、“坏来看大象啊！”身后传来同学们的喊声，我们几个立刻又赶去看大象。 教师讲解，掌握要领。另外，第一篇还运用了议论抒情、详略得当的写法。精

14、品小学安全作文合集大全3轻轻松松学作文提起作文,学生大多会产生畏惧感、紧张感。很难做到轻松作文，有的甚至讨厌作文。为了使学生克服对作文的畏惧感，我在教学作文中，尝试让学生不知不觉地走进作文课，在轻松说笑中去学作文。以下是我在这方面做的一些尝试：一、 培养兴趣，激发写作热情。三年级是作文的起步阶段，习作的目标是培养学生习作的兴趣，使学生乐于作文。因为兴趣是最好的老师，是开启知识宝库的金钥匙，是获得能力的报春花。小学生的行为方式大多为兴趣所左右。如果学生在习作方面产生兴趣，让学生欢天喜地地走进习作，必将收到事半功倍的效果。所以教师应该从小培养学生的兴趣，上作文课时应尽量不让学生感到作文的压力，应该

15、让他们不知不觉地进入作文课，让他们随心所欲说出自己想说的话。例如：我教作文自我介绍时，把这节课放在开学第一天。我首先介绍了自己的姓名、外貌特征以及性格爱好之后，然后对学生说：“老师很想认识你们，请你们来介绍自己，好吗？”“好！”同学们不约而同地说。其中的一个学生说：“我叫吴晓丽，今年8岁，圆圆的脸蛋，戴着一副眼镜。喜欢扎两根羊角辫，走起路来一甩一甩的，特别神气！”“说得真好！”我高兴地说。这时，同学们都响起了热烈的掌声。还有的学生说：“我叫李彤，圆圆的大眼睛，我喜欢笑，一笑就露出两个小酒窝呢！大家都说好看。我爱画画，画得可像呢?”这时，学生心情放松，个个争着说。我让学生一一介绍自己。等学生介绍

16、结束之后，我说：“同学们，你们说得真棒，老师非常喜欢你们，可惜老师一下子记不了那么多，有什么办法呢？”有的同学就说：“我们写下来，让您慢慢看！老师您就 1能认识我们了。”我立刻说：“这个主意很好！”同学们也非常开心。这堂课，我让学生学得愉快、轻松。二、 把握写作时机，捕捉写作灵感。引导学生深入生活、观察生活，在学习生活中捕捉写作灵感。1、在学生展开想象时作文。学生的想象力是非常丰富的。只要教师善于抓住时机。激发学生的灵感，就会有一篇篇想象作文“出世”。例如：学生在学习七色花后，同学们都渴望有一朵七色花。我就抓住这一时机，说：“如果你有一朵七色花，可以有七个愿望，你想做些什么？”同学们个个兴奋，

17、想象丰富，踊跃发言，就连平时不爱发言的同学都说得头头是道。2、在学生陶醉于美景时作文。人在欣赏美景时容易流露出情感，用情感来作文。这样写出来的作文才“有血有肉”，有真实感。就如叶圣陶先生说的，“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”例如：有一次，学生来到教室，就讨论学校的九里香开了，从远处就能闻到香味。我立即组织学生一起观察学校的美景。学生个个神采奕奕。学生观察到：学校的九里香开出了一朵朵洁白的花，害羞地躲在绿叶丛中，使人感到特别清纯、柔和。花虽小却散发出诱人的香味，使人久久不能忘怀。整个校园也浸在浓浓香味之中?由于是学生亲身观察体验的，所以写出来的文章具体、

18、生动。3、在学生情有所动时作文。叙事情作文找材料并不难，但学生在写作文时就不知道写什么，什么事值得写。有的就胡编乱造，没有真情实感，有的记流水帐。如果能在事情发生之时立即写下来。学生印象深，感情真，往往就能写出好文章。例如：一天下课时，我在走廊看见我班的学生晓君正搀扶同学嘉慧去散步。因为嘉慧天生脚有点跛，走起路来很吃力。因为有了晓君的搀扶，嘉慧走得很轻松，也很开心。我看了很感动，这不正是体现了友情和关爱吗？上课时，我向全班学生说了这件事，原来大家都曾经帮助过嘉慧同学。我让学生记下这件事。其中嘉慧同学写的作文我不幸运，但很幸福，写得非常好。我在班上念这篇作文时，很多同学都流下了眼泪。三、 积极实

19、践，让内容更加丰富多彩。作文的内容来源于生活实践，没有对生活的细致观察、用心体会，就不会有真情实感的作文。我多次组织学生参加实践活动，在实践中感悟，在实践中作文。例如：写一件你喜欢做的事，我组织学生在班上做手工，要求他们想想做这件事的时候，有什么乐趣？遇到什么困难？怎样克服的？结果同学们做出了各种各样漂亮的卡片、纸鹤、泥人、飞机模型等等。学生在轻松愉快中完成了作文。其中有的同学说得很生动：“我喜欢捏泥人，我左捏捏、右捏捏，泥人还未完成，自己也快成了泥人了?”逗得大家哈哈大笑。四、 用信心扬起学生乐于作文的风帆。从心理学角度来看，不管是什么人，对自己的劳动成果都有一种渴望让人认同的心理。适当的赞

20、赏能激发学生的习作能力。因此，我在习作教学中，经常称赞学生习作，学生就会心情愉快，消除对习作的恐惧心理，就会乐于习作，不断提高习作能力。1、用批改称赞学生。老师的肯定是激发学生写作兴趣的催化剂。我在评改作文时，只要符合作文要求一律评优，并努力寻找学生习作的闪光点，哪怕一个词、一个句子，甚至一个标点符号用得好，我都会给予肯定、表扬。我常常用“你写得真棒”、“好样的”、“你真厉害”、“加油！你一定能行的”等评语。有时，我还会用英语的形式表扬“good”、“verygood ”等评语。同学们看到这样的评语，只要你注意他们的表情，他们都会露出满意的笑容。此时的我也是无比开心的。2、用成果去激励学生。当学生的习作得到老师的肯定、赞赏时，学生就会更加努力。我组织学生习作竞赛，在班级收集佳作，制定成佳作集，在校园阅读。对优秀的习作，我推荐参加县、市甚至全国比赛。当班里的郑爽同学获得全国奖时，同学们都非常羡慕，从而增强了学生习作竞争意识。当写作变成一种乐趣的时候，它已不再是一道道难跨的坎，而是一次次有趣的活动。让学生喜欢作文，易于动笔，乐于作文。作文不再是学生望而生畏的任务，而是一个展示自我的舞台。（共2125字）