2023年有关幼儿园大班音乐教案模板6篇.docx

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1、2023年有关幼儿园大班音乐教案模板6篇有关幼儿园大班音乐教案模板1设计意图：主题活动我喜爱的成语受到了孩子们的欢迎。区域活动中有一个两两结伴玩的游戏，一个幼儿将一张成语故事图片翻开，另一个幼儿在看懂图意后做相应的动作。这个游戏启发了我，于是，我创作了歌曲狐假虎威，设计、组织了这个根据成语故事内容创编的音乐表演游戏，旨在让幼儿通过唱、说、做进一步理解成语的含义，提升音乐感受和表现能力。活动目标：1学习音乐表演游戏狐假虎威，用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。2与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。3通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。4初步学习用对唱的方

2、式演唱歌曲。活动准备：1幼儿熟悉狐假虎威的成语故事，已学会唱同名歌曲。2反映狐狸和老虎对话情景的图片五张。狐狸、老虎图片各一张，狐狸、老虎胸饰各一个。3音乐伴奏。活动过程：一、复习歌曲狐假虎威师：听，这是什么歌?幼：狐假虎威。师：我们一起来演唱。(幼儿演唱一遍歌曲。)师：狐假虎威这个成语讲了一个什么故事?(个别幼儿简要讲述故事。)二、回忆并学习狐狸和老虎的对话1回忆对话内容。师：狐狸见到老虎的时候，对老虎说了些什么?老虎又说了什么?你们能记住吗?谁来说一说?师：你们记住了几句，我来数一数，一、二、三现在我来念一遍，请你们仔细听，看你们能记住几句。(教师完整念一遍。)2用图文配对的方法学习对话。

3、师：(出示五张图片)我指着一张图，你们能说出相应的狐狸和老虎的对话吗?(教师有顺序地指图，幼儿说出相应的对话内容。)师：现在我请一个小朋友任意地指图，你们能准确地说出相应的对话吗?(一幼儿指图，全体幼儿念相应的对话。)三、选择角色。用有感情的声音表现狐狸和老虎1第一次练习对话。师：(出示老虎、狐狸的图片)请愿意表演狐狸的小朋友坐在左边，愿意表演老虎的坐在右边。(幼儿自主选择角色，坐在相应的座位上。)师：现在狐狸和老虎进行对话。当狐狸说话的时候老虎要安静地听，当老虎说话的时候狐狸要安静地听。(狐狸和老虎表演对话。)2第二次练习对话。师：狐狸说话时的声音是怎么样的?老虎说话时的声音又怎么样?下面我

4、们用不同的声音来表现狐狸和老虎，让别人一听就知道谁是狐狸，谁是老虎。(狐狸和老虎再次表演对话，注意用不同的声音表现。)3第三次练习对话。师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。狐狸和老虎分别会做什么动作呢?谁来学一学?(幼儿逐句创编动作，教师纠正并提升。)师：我们再来表演一次，注意把声音、表情、动作都表演出来。让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。四、游戏狐假虎威1师幼一起玩游戏的前半部分。师：现在我们来玩个狐假虎威的游戏。你们要想好自己扮演谁。我们先一起唱歌，然后狐狸看见老虎，和老虎对话。记住要把对话说清楚，并用动作表现出来。(游戏23遍。)2师幼完整游戏。师：狐狸与老虎对话的最

5、后一句是看它们怕我还是怕你!这个他们是指谁呀?师：接下来我们玩的游戏中要增加小动物的角色。小动物们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪。咦，狐狸和老虎怎么在一起呢?于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。狐狸和老虎发现了它们，一回头，小动物们就怎么样了?幼：吓得不敢动。师：你要当什么小动物就来表演这个小动物的动作吧。我们一起听音乐，仔细听什么时候小动物停下来了。(小动物原地做造型。)师：下面我做老虎(戴上胸饰)，找个小朋友当狐狸(戴上胸饰)，其余小朋友当小动物。音乐开始时小动物们跟着老虎和狐狸有节奏地走，并做自己的动作。当老虎和狐狸回头时。小动物就要原地不动。如果被发现，就会被老虎抓住吃掉。教学反思：本

6、活动方案的教育价值在于促进幼儿音乐表演技能的提升。培养幼儿的学习品质和学习能力。据此，我仔细研究了活动方案的环节设计和教学方法、策略。例如，活动的第二环节是幼儿学习狐狸和老虎的对话，对话一共有五句，每句都是诗歌体裁，语言简练而概括，幼儿掌握起来有一定困难。为此，我运用了引导幼儿联想回顾、有意倾听、图文匹配的方法，使幼儿主动积极地理解和记忆对话内容。活动的第三环节是选择角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎。我充分调动幼儿的已有经验，引导幼儿回忆比较狐狸和老虎的形象特点和性格，自主地运用不同速度、力度、音色的声音艺术性地表现出狐狸、老虎的角色形象。总之，幼儿音乐表演技能的提升，是以幼儿积极主动的学习

7、为基础的。有关幼儿园大班音乐教案模板2活动目标：1. 愿意学唱歌曲，感受歌曲的欢乐与情绪。2. 掌握休止符和跳音，利用不同形式进行演唱。3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4. 通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。5. 欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。活动重点难点：重点：学唱歌曲蚕豆花，感受欢乐的情绪。难点：唱准休止符和跳音。活动准备：图片、图谱、蜜蜂翅膀;实现观察过蚕豆花的相关知识，包括观察过蚕豆花。活动过程：一、谈话、观看图片，引题。1. 你们有没有观察过我们自然角的蚕豆，有了什么变化?花儿长得怎么样?像什么?(图1)2. 图2：一簇簇的蚕豆花是怎么长的?长得一排排3.

8、小结：蚕呀蚕豆花呦，一呀一排排，像蝴蝶呦呦呦呦飞田间。画面真美!二、学唱歌曲，解决重难点这幅美丽的蚕豆花还是一首好听的歌曲呢!让我们来听一听!1. 教师边弹边唱。提问：听到了什么?教师根据幼儿回答出示图谱。2. 幼儿跟念图谱。3. 师幼看图谱学唱。(伴奏)4. 这首歌曲给你怎么样的感觉?再仔细听一听，这首歌曲中那里唱得特别开心，像在跳舞?教师边弹边唱。5. 认识跳音，学唱跳音。在哪里，听出来了吗?小耳朵真灵!教师出示跳音符号，这是什么符号?跳音。遇到跳音符号时，我们应该唱得一跳一跳的，想在轻轻地拍皮球。我们来试一试!6. 幼儿学唱歌曲。“接下来让我们用开心的声音再来赞美一下蚕豆花。7. 学唱休

9、止符。这首歌曲除了跳音还藏着一个小秘密，叫休止符。仔细的听老师唱，看看你们能不能把它找出来。教师边指图谱边清唱，有休止符时做夸张的停嘴动作。8. 休止符表示停顿，它藏在在哪里，听出来了吗?圆圆的圈就是休止符，它表示要停顿。试一试怎么样!9. 完整演唱(1-2)遍。10. 取名。好听的.歌儿还没有名，给取个名字!11. 游戏“蜜蜂采蜜”：另一位教师扮演蜜蜂，“蜜蜂来采蜜了，谁唱的好听就能吸引蜜蜂到你的头上采蜜，她还会邀请唱得最好的和她一起去采蜜呢，准备好了吗?用自然、好听的声音美美的唱，特别要注意跳音和休止的地方。三、初步学唱第二段其实这首歌还有第二段唱的是蚕豆花谢了结出了豆豆，听一听。1. 教

10、师边唱边出示图谱。2. 跟着琴声、看着图谱我们一起来唱第二段。3. 完整演唱。四、自然结束。歌声真美，我的眼前好像出现了一片蚕豆花在微风中飞舞!活动反思：每年四月，是蚕豆长势最好的时节。在一次野趣活动中，我们路过了一片蚕豆种植基地。一排排整齐的蚕豆长势茂盛，而且正是开花时节，花朵在风中摇曳，就像一只只蝴蝶飞舞。想起了我们的音乐活动刚好有这节课。所以带领孩子们一起观察了蚕豆的生长环境以及蚕豆花的颜色、形状。并且跟孩子们讲解了，蚕豆成熟后的样子。有了之前的生活经验铺垫，孩子们对于蚕豆花的了解比较多也很容易。所以对于歌词的理解没有什么困难和疑惑。当我轻声地哼着曲调时，孩子们顿时被这富有节奏感的曲调吸

11、引了。当我唱到“呦呦呦呦”的时候，孩子们都笑了。而且也不禁跟着我唱了起来。所以在完整欣赏以后，我就带孩子们用“啦”字开始哼唱旋律。孩子们哼唱的时候虽然有点不着调，但是兴趣却很高。所以我就用了，我唱歌词，孩子们唱啦的形式进行演唱。接着，我用啦字唱，孩子们唱歌词。唱了几遍以后，孩子们渐渐熟悉了旋律。就开始完整的演唱歌曲。在学习歌曲中，发现，第一段明显比第二段唱的熟练很多。所以使用图谱结合歌词，再多次朗读了歌词，再回头学习歌曲时，果然效果比较好。最后，孩子们通过男女分组唱还有小组分组唱的形式，孩子们学会完整的演唱这首歌曲了。有关幼儿园大班音乐教案模板3活动目标1运用模式排序的经验，学习并尝试自编木偶

12、舞。2用动作来表现木偶舞的特点，感受人身体的灵活性。活动准备造型木偶12个，可摆成挥手、鞠躬、走路等造型。活动过程一、谈话导入师：这几天你们都在区角玩小木偶玩具，有的还在学小木偶的动作，真有趣。你们知道吗，小木偶还会跳舞呢!我先来跳跳看，等会儿你们也可以来学一学。二、欣赏并感受木偶舞的特点1教师表演木偶舞，幼儿欣赏。2感受木偶舞的特点。师：小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样?幼：小木偶的动作是动一下，停一下，很硬的，速度很慢的；我们人的动作是灵活的，一个一个动作连贯着做，比较柔软；还可以有快有慢三、学跳木偶舞，发现舞蹈动作排列次序的规律1再次欣赏木偶舞，要求看清木偶舞中有几个动作，先后的排

13、列次序是怎样的。2幼儿边说看到的小木偶动作，边展示相应的造型木偶，并把几个造型木偶按动作先后顺序进行排列。3幼儿看着小木偶排列的造型动作，跟着音乐学跳木偶舞23遍。(教师提示幼儿动作要停顿、不连贯。)4交流木偶舞整个过程的动作：挥手、走路、挥手、鞠躬，四个动作做完后又重复这个顺序再做，直到音乐结束。师：每一遍木偶舞的四个动作中，哪一个动作是相同的?5跟音乐再学跳一遍，并用造型木偶将木偶舞中的动作再一次排列出来：挥手、走路、挥手、鞠躬，挥手、走路、挥手、鞠躬6根据排列的造型木偶，说说它们的动作，回忆舞蹈中动作的排列次序。师：看看这些动作的排列次序，你会发现什么规律?我们在区角活动中排的花片和图形

14、片，与这些动作的排列规律有什么相同之处吗?幼：我们排的红、黄、绿三种颜色的花片，四个一组，可排成红、黄、红、绿，红色重复；我们排的圆、方、三角形的图形片，四个一组，可排成圆、方、圆、三角，圆形重复。(此处，可视幼儿对已有经验的回忆情况，决定是否需要出示如下的模式卡，进行对照。)四、尝试自编木偶舞1变化木偶舞的动作次序。师：刚才我表演的木偶舞的动作次序是我编的，现在要把这三个动作排列的次序和方法变一变，编一个与刚才不一样的木偶舞。2幼儿可自由结合，34人一组，尝试自编木偶舞。提供每组四个木偶，可商量着摆出不同的动作造型，将这些动作造型排一排次序，或增加一个需要重复的动作。尝试表演自编木偶舞，比较

15、与教师编的木偶舞有何不同。3交流自编的木偶舞，引导幼儿注意如何才能通过不同的动作排序，编出与别人不同的舞蹈。4边听音乐边选择幼儿自编的一种木偶舞学跳，同时提醒幼儿跳舞时动作要像小木偶。五、延伸活动师：今天我们只用了挥手、走路、鞠躬三个动作编出了不同的木偶舞，以后可换别的动作再来变一变，编出不同的木偶舞。点评看了杨雯老师的“木偶之舞”活动设计以及她的教师实践，我有以下几点想法：第一，同一种教材由于教师的价值取向不同就会出现不同的活动设计。杨雯老师除了考虑主题目标以外，她还将活动定位在拓展、应用数学中的模式排序经验。因为幼儿的任何一种学习都是从运用已有经验开始，所以要取得良好的教学效益，必须唤起幼

16、儿对已有经验的回忆和运用。为了体现她的这一定位，通过学跳木偶舞及自编木偶舞这一内容和途径实施，引导幼儿认识木偶舞中动作的排列次序与模式排序之间的关系，为幼儿顺利地学习和自编木偶舞创设了良好的条件，使幼儿运用已有的序列知识，在理解的基础上通过改变序列的多种思路来自编舞蹈，解决了过去只会单纯模仿学习，无从着手在原有的基础上尝试变化的问题，提高了幼儿学习的实效，同时也体现了幼儿学习的整合性，反映了执教者在课程实施过程中的一种整合教育思想。第二，在设计和执行活动中，教师如何“导”是决定全体幼儿发展的关键。强调幼儿是学习的主体，这与强调教师的“导”并不矛盾。杨雯老师在“导”的方面，运用了木质的、有关节的

17、、能呈现各种造型的木偶教具，因为教师观察到这种木偶是幼儿在区角活动中已经玩过、比较感兴趣、已经积累了一定经验的现成材料，结合幼儿直观及形象思维的特点，让幼儿根据木偶的造型动作排列舞蹈中的动作次序，增强了学习的趣味性，提高了学习的积极性。更为重要的是，为了帮助幼儿记忆舞蹈动作及排列次序，杨雯老师还让幼儿回忆区角活动中用三种颜色的花片、三种形状的图形片进行模式排序的经验，为幼儿在“学”和“编”之间搭建了平台，使幼儿较好地完成了这两项任务，同时也实现了数学经验的拓展和应用。第三，在自编木偶舞的过程中，杨雯老师的这一活动设计突破了过去“音乐是形象思维的一种创造”，大胆尝试了在音乐活动中运用数学逻辑思维

18、的经验和方法，让我们在实施新课程的整合性方面也得到了很大的启示。有关幼儿园大班音乐教案模板4活动目标：1、游戏，幼儿学唱歌曲,按节奏做动作。2、体验小松鼠采松果的情趣。3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。活动准备：松鼠头饰若干个，录音机，磁带，松果活动过程：1、老师示范歌曲2、幼儿学唱歌曲3、师介绍玩法全班幼儿围成一个大圆圈,手放背后,另请幼儿(四个)戴头饰扮小松鼠,在圈中围成一个小圆圈,面向圆心蹲下,大圈上幼儿两脚原地起踵头向两边摆动.小松鼠起立转身,用松鼠跳步寻找松果,当开始唱刺溜时，小松鼠

19、两脚跳；当唱到我是小松鼠时，小公鼠要站在大圆圈上，一个幼儿面前做跑跳步；当唱到最后一句时，原地站立，双手向前摊开向对面幼儿要松果。4、幼儿游戏，师指导师分松果时，小松鼠不许回头偷看，大圈上幼儿的双手要放在背后，直到音乐结束。5、幼儿游戏二至三遍。有关幼儿园大班音乐教案模板51、感受音乐，尝试用夸张的肢体动作进行模仿来表现煮面条的情景。2、体验自由表达和创造的快乐。3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。视频 围裙 白纸 图片 磁铁 记号笔 勺子一、准备活动。二、观看视频，掌握煮面条时面条在不同时期的不同形态。1、提问引出课题。小朋友们，你们见过爸爸妈妈煮面条

20、吗？谁能告诉我煮面条时需要做些什么事情？2、幼儿观看视频，说一说面条的变化。老师这里有一段关于煮面条的小短片，我们一起来看看，边看边请小朋友思考一个问题：面条在煮的时候发生了什么变化？（没有煮的时候是什么样子的？放到锅里后又发生了什么变化？）3、教师总结面条的变化。三、感受乐曲段落，区分面条的三个不同时期。1、幼儿倾听音乐，初步感受乐曲段落。小面条在锅里扭动，翻滚，就像是在跳舞，为了让小面条舞动地更加优美，老师给它配上了一段好听的音乐，下面我们一起来听听音乐一共分了几段？2、幼儿再次感受音乐，教师用线条画出音乐段落。3、教师出示三张图片，请幼儿将图片与音乐一一对应。老师这里有三碗面条，分别对应

21、上面的三段音乐，谁能帮我把图片贴到相对应的音乐下边去？四、尝试创编夸张的肢体动作表现面条的变化。1、请个别幼儿创编面条煮之前直直的硬硬的动作。现在我们把自己都变成一根根面条，我们要来煮面条了，谁能用动作表示直直的硬硬的面条是怎样的呢？2、请个别幼儿创编面条煮软时的动作。3、幼儿听音乐表现面条煮好时的动作。4、请幼儿跟音乐完整表演。五、游戏：我是快乐的小面条。1、教师扮演厨师，幼儿扮演小面条，教师介绍游戏规则。小朋友们看，我们的教室中间有一个大圆，就是一口大锅，旁边有两个小圆，是盘子，现在我来扮演厨师，你们就是小面条，第一段音乐面条没有下锅的时候，小面条都在锅边站着；第二段音乐响起的时候，小面条

22、都要跳进锅里跳舞；当我关火拍手说“面条煮好了”的时候，小面条们就要像木头人一样摆个造型一动也不能动了。我看哪根小面条的造型漂亮，我就用勺子点他一下，这根小面条就要跳到旁边的盘子里去，好不好？2、师生共同游戏。3、请一名幼儿扮演厨师，重新游戏。4、教师小结。小朋友们真棒，这么普通的面条被你们表演的这么好，看来人类的想象力是无穷无尽的，现在请小面条们排好队，我们要去其他班的小伙伴们煮面条吃喽！有关幼儿园大班音乐教案模板6活动目标：1、引导幼儿根据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。2、能理解简单的谱号图，尝试看谱听音乐。3、大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。4

23、、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动准备：1、谱号图2、打击乐器3、头饰活动过程：一、通过游戏，了解故事内容1、游戏（一）小树变森林幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树慢慢长大，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风飘荡。2、游戏（二）仙女施魔师扮演仙女，魔棒一指“变出许多小动物”幼儿变成自己喜欢的小动物（小兔小鹿小松鼠小鸟）“变出大狮子”幼儿做狮子动作。3、师讲述故事森林的故事（略）二、欣赏音乐1、完整倾听音乐，了解作品结构，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表现的音乐形象及内容。2、出示图谱，教师手指图谱讲故事，幼儿欣赏音乐。附图（略）3、幼儿看图谱，边描图边欣赏音乐。