2023年彩色的梦教学设计及课堂实录.docx

《2023年彩色的梦教学设计及课堂实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年彩色的梦教学设计及课堂实录.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年彩色的梦教学设计及课堂实录彩色的梦教学设计及课堂实录1教学目标：1、认识“盒、聊”等 10 个生字，会写“彩、梦”等 10 个新字。会写 “彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。教学过程：一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的 梦?2、学生讲自己做的梦。3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己 也做了一个奇妙的梦。 我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到 处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。在葱郁的森林里， 雪松们手拉着手唱着

2、歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大 又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。师：你们觉得老师的梦怎么样?生：神奇、甜美。师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学彩色的梦 。4、揭示课题彩色的梦 。二、初读课文，认识生字1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求：(1)借助拼音将课文读通顺，读流利。(2)有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。(3)找出文中的新词，联系上下文理解。(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦?2、检查学生的初读情况。(1)将学生分成 4 个小组，每个小班读一个小节，看看哪个小组读得。(2)认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，

3、同桌教教他。(3)强调存在困难的生字。 A 后鼻音：坪、囱、精、叮、咛 B 边音：聊(4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。铅笔盒 烟囱 森林 聊天 精灵 雪松 草坪叮咛 歌声 葱郁 彩色 苹果 拉手 脚尖 季节(6)有不理解的词语吗?联系上下文思考。葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦?(1)学生再读课文。(2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。(3)师小结。 课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。三、指导书写1、学生自由观察 10 个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同 学们

4、注意。2、同学们互相提醒。3、老师指导容易出错的生字。(1)彩字的左上面的部分的写法。(2)蓝字的上中下部分。(3)森字三个不同的木字的写法。(4)“般”字与“船”字的区别。(5)“灵”字的“彐”部分没有出头。4、学生描红，老师巡视指导。5、学生书写生字。四、作业1、书写生字。2、朗读童谣，读熟悉，读流利。彩色的梦教学设计及课堂实录2教学目标：1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、 快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学过程：一、复习引入1、复习彩色的梦里面的生字新词。2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。

5、二、再读课文，了解各小节的内容1、再读课文，说说课文有多少个小节。2、说说每个小节主要讲了什么。(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。(2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。三、品读课文，想象彩色的梦1、学习第一小节(1)请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。(2)想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想 象一下这一大把彩色的梦是什么?(3)学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?(5)师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。(6)生汇报。一是从“他们躺

6、在铅笔盒里聊天” 。二是从“我的彩色 铅笔，是大森林的精灵。 ”(7)师:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想 象出来吗?(8)学生汇报。 (充分发挥学生的想象)2、学习第二小节(1)全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦?(2)学生汇报。(3)师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗?(4)学生仿照着说一说。 如：天上的云朵，白了。(5)出示句子“蓝得透明! ”这里的破折号有什么作用? 引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。(6)指导学生读一读。3、学习第三小节(1)请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢?(2)雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可

7、思议的事情啊!请孩子们 读出惊讶的语气。(3) “在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。 ”这句话采用了什么修辞手法?(4)引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的 特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。(5)请学生照样子说一个拟人句。(6) “烟囱上结一个苹果般的太阳。 ”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。(7)请孩子们也说一个比喻句。(8) “又大又红! ”这里的破折号表示的是声音的停顿。(9)指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。4、学习第四小节(1)请男同学读一遍第四小节。(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松

8、拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢?(3)请同学汇报。(4)我的彩色梦境是什么样的?(5)还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?(6)请同学们汇报。(7)指导学生朗读。四、拓展延伸1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。3、全班交流。4、老师评比表扬。五、老师总结每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!六、作业1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。2、读读课文，试着背一背。彩色的梦教学设计及课堂实录3教学目标：1、知识与技能：会认9个生字。2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。3、情感态

9、度与价值观：培养想象力，产生关注生活、热爱生活的情感。教学重点：1、识记生字。2、正确、流利的朗读课文，能读出自己的感受。教学难点：感受梦的色彩，运用想象力，大胆的描绘梦境。教法：引导法、点拨法教学准备：多媒体课件教学过程：一、导学领航1、小朋友们，你们做过梦吗?是怎样的梦?请哪位同学来为我们讲一讲?小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个彩色的梦。(出示课题，生齐读课题)2、明确学习目标。二、复习旧知1、摘苹果游戏老师栽种了一颗苹果树，现在苹果已经成熟了，又大又红!同学们，你们愿意帮着老师把苹果摘下来吗?出示生字：彩、梦、森、苹、拉、结、般、精、灵(1)开火车读生字，摘苹果。

10、(你喜欢哪一个，就摘哪一个)(2)齐读生字。2、为了感谢大家帮我摘苹果，我准备了一些气球送给大家，大家快来领取气球吧!出示词语：盒子聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛请一位小老师来帮我发一下气球。(领读词语)三、初读课文听课文录音，思考：1、课文一共有几小节?2、请用“”画出课文中出现表示颜色的词语。四、赏析“梦境”1、赏析第1小节齐读第1小节，思考：为什么说这么梦是彩色的?2、赏析第2、3小节请同学们自由朗读第2、3小节，思考：彩色铅笔画出了什么梦?(1)赏析第2小节请生朗读第2小节。出示句子：蓝得透明!我们应该怎样读好这句话?(学习破折号的使用方法及其表示声音延长的含义)男女生PK读一读。(2)

11、赏析第3小节师范读第3小节，生思考：这个美丽的梦里，都有些什么呢?生齐读第2、3小节，根据学生的朗读，出示相应的图片，帮助学生展开想象的翅膀。3、赏析第4小节请一个小组读第4小节，其他同学思考：这是一个怎样的梦?梦里有些什么?4、整体感知，赏析“梦境”配乐朗读课文。边读边想象画面，说说你最喜欢那个小节，为什么?五、拓展延伸1、在热闹的果园里，果实都成熟了，有哪些水果呢?你能仿照第2小节的格式来说一说吗?我们的作者画了绿草、红花、蓝天、森林，如果是你，你想画些什么呢?2、如果你有一大把彩色的铅笔，你想画出怎样的梦呢?仿照2小节或第3小节，把你想画的内容用几句话写下来。先自己想一想，再和同桌说一说。(注意格式)六、课堂小结每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!