2023年精选小学语文教案范文合集（小学数学教案模板）.docx

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1、2023年精选小学语文教案范文合集（小学数学教案模板）小学语文教案 篇1教学目标1.认识8个生字，会写“交、己”等7个字，认识“亠、亻、巾”3个部首。2.正确、流利地朗读课文。3.通过小组合作学习，知道无论做什么事都要有恒心，只有坚持不懈，才有可能取得不断的进步或成功。教学重点抓住描写爱因斯坦动作、神态、语言的句子指导朗读。教学难点体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。课前准备搜集有关爱因斯坦的相关图片或文字资料。教学过程第一课时一、 谈话激趣，看图揭示课题1.师：今天，老师又将和你们一道结识另一位世界名人，他的名字叫“爱因斯坦”。(板书)出示人物画像。你们想了解他吗?2.请几个同学展示资料，教师

2、相机作补充。3.师：爱因斯坦在和你们差不多大的时候是什么样子?请翻开书第27面，看插图，你从画面上看到什么?能说给大家听听吗?(鼓励学生的合理想像)相机板书课题。4.请同学把课题读一读，注意读准字音。示字卡认读：只(多音字)、板师：读了课题，你想知道什么?过渡：在一次劳技课上到底发生了一件什么事呢?学了这课后，你就会知道了。二、初读课文，整体感知1.师：借助拼音自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中生字，把它们和在文中的词一块儿多读几遍。2.字词教学(1)小老师带读(有注音)，想带读哪个就读哪个。(2)集体读(无注音)，读认识的字，还不会认的暂时放一放。3.小组合作读课文，读中巩固生

3、字，边读边给自然段标上序号，可以选择自己喜欢的自然段读给大家听。4.师生共同纠正读错的地方。三、根据课堂情况作小结。第二课时一、讨论学习，朗读课文，感悟交流学习第一自然段师：用自己喜欢的方式读，再说说你知道了什么?(重点体会“都只有”，“直到才”等词语)过渡：老师看了爱因斯坦交来的小板凳，满意吗?爱因斯坦听了老师的话又是怎样做、怎样说的?学习第二自然段1.自由朗读，你知道了什么?把你知道的试着读给同桌听一听。2.交流。相机出示句子，指导朗读他从课桌下面拿出两只小板凳。他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳。3.用-和分别标出老师的话和爱因斯坦说的话，自由读一读。再指名读，想读谁的话就读谁的话。4

4、.分组讨论：爱因斯坦为什么做了三只小板凳。5.交流：可联系自己的经历谈想法或感受。6.分角色读一读、合作演一演：师(生)可扮演文中老师，请一生扮演爱因斯坦(鼓励学生当好导演，要把人物的神态和几个动作表演出来)，男生(女生)读旁白。评选合作奖。二、指导书写生字1.游戏：摘果子(复习已学过的字词)。2.认识新部首：亠：点横部亻：单立人巾：巾字部3.讨论：哪个字你记住了，就把好办法说给小组的同学听听。4.交流识字：你记住了哪些字?说说你是怎么记住的?5.师重点指导、范写：作6.生书空，描、临写生字，师巡视，个别辅导，纠正学生写字姿势。二、质疑、总结交流1.你想对爱因斯坦说什么?2.学完课文，你认为课

5、题应该怎样读更好?( 强调“三只” )齐读全文。板书设计：课后小记：6 三只小板凳作业设计1、 组词。交( ) 布( ) 左( ) 两( )文( ) 有( ) 右( ) 雨( )2、选择一样意思的句子打“”。(1)世界上不会有比这更丑的板凳了。( )(2)这是世界上最丑的板凳。 ( )(3)世界上最丑的板凳就是这只了。 ( )3、填空。爱因斯坦想把板凳做得(让人满意)，所以做了(三只板凳)，他还会做(更多更多的)板凳。小学语文教案 篇2教学目标：知识与技能：1、正确、流利的朗读课文2、正确认读本课的20个生字，会写6个生字。过程与方法1、让学生在反复诵读理解文章的大意。2、在自主学习的基础上，

6、合作探究，解决学习中遇到的困难。3、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。情感态度、价值观1、激发学生热爱祖国传统文化的的思想感情。2、培养学生自主学习与他人合作学习习惯，培养学生学习的兴趣。教学准备：九龙壁的图片课时安排：三课时第一课时一、激趣导入出示九龙壁的图片同学们，我们看到的这幅图片，上面有不同姿态飞舞着的九条龙，这就是我国北京北海公园著名的九龙壁，它用琉璃瓦砌成，精美的造型，吸引了无数参观的人，让我们一起去看一看吧二、自主识字，读通课文。1、请同学们快快拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。2、教师出示要求认的字词，谁有勇气把自己认识的生字朋友介绍

7、给大家？3、在小组内，认一认字，互相考一考，看谁是识字大王？4、我们来做识字游戏，谁来试试？开火车读词语。也可以自己组词。找到词语所在的句子读一读。还可以把词语的意思讲给同学听。5、检查识字，读文情况第二课时一、复习导入1、复习生字词2、师读文二、诵读课文，感悟大意如果让你在“九龙壁”前加一个词来形容它，你会用什么词？（精美的，闻名中外的，）那你是从哪感受到的？在文中找一找，读一读。1、读课文，深入理解：（1）“闻名中外”是什么意思？“赞叹不已”呢？为什么参观的人们对九龙壁赞叹不已？（精美的造型）（2）“形态各异”是什么意思？你从哪里可以看到就条巨龙是形态各异的？（3）自己一边读第三自然段，一

8、边想想一下九龙壁的的样子。同桌一人读，一人想象。老师也想给大家读一读，同学们可以边听边想象。3、你想面对这九龙壁说点什么？想象一下，人们是怎样“赞叹不已”的？三、与综合学习相结合这篇课文中的第三段，把九龙壁上的龙写得多美啊，喜欢的话，就把它收集在我的采蜜集里面吧！把你搜集的图片也放在里面，同学之间互相看看，看谁找的名胜古迹的图片有多，又漂亮。小学语文教案 篇3设计理念：新课程改革从教师的角度来说，教师的角色要转位，教师的观念要转变。教师应重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的感受和体验，做学生的学习伙伴，在教学中与学生共同学习，共同进步。从学生的角度来说，要体现学习方式的转变，要把接受学习

9、变为自主学习，合作学习，探究学习。从课程内容来说，要体现学科与学科之间的相互融洽，利用课程资源，招展语文课的内涵。设计特色：结合学生实际，从学生熟悉的生活入手设计教学。教学目标：1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。4、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。教学时间：二教时教学流程及设计意图第一教时教学要求：从学生熟悉的生活入手，引导学生自主感悟学习课文的几个段落，并随文识字。教学环节：一、新课引入：(一)出示课题画家乡，读题。(二)你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？(

10、三)你想把自己的家乡画给大家看看吗？二、展示家乡图，说说自己的家乡。(一)把画好的家乡图展示给同学看。(二)用几句话来说说自己的家乡。1、自主说。2、同桌互说。(三)整体感知课文。1、我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？2、听录音整体感知课文。3、听后说说谁与我们是同乡？三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。(一)分组，以相同的生活区域为标准。(二)欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景)1、看课件(以“山山”的家乡为例)2、请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？(三)配

11、音乐，朗读第3自然段，感受语言美(四)说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。(五)欣赏语句，运用语句。1、用“”划出自己喜欢的句子多读几遍。2、学会用“那么那么”句式，表达自己对家乡的喜爱。3、随文教学有关生字。四、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。1、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。2、完成口头练习。_的家乡在_。他画的_那么_那么_。还有_，那个孩子_。3、指导感情朗读。4、会欣赏美的语言并背诵。五、感情朗读有关章节。六、作业：1、选择自己喜欢的部分背诵。2、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。第二教时教学要求：对于

12、不熟悉的生活区域，通过询问、查资料等手段合作、探究学习有关段落。教学过程：一、复习旧知1、检查背诵自己喜欢的部分。2、用“那么那么”说说已学的句子。二、介绍自己搜集的有关资料。1、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。2、汇报是通过什么方法搜集到资料的。(上网、查书)3、说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同？三、根据学生的交流合作，学习有关段落。(一)分组，以搜集相同区域资料为标准。(二)以“涛涛”的家乡教学为例。1、作为海边长大的孩子，涛涛最引以自豪的是什么？2、“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢？3、教学生字“虾”“贝”的音、形、义。4、配乐，感情朗读。5、自己认为写得好的句子多读

13、几遍，并记住。6、看课件读课文，用自己的语言来解说涛涛的家乡。7、根据自己手中的资料，你会怎样说说自己的家乡。(二)拓展：1、学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么那么”来赞美自己的家乡。2、写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。四、作业：1、选择自己喜欢的段落背诵。2、把自己的家乡介绍给朋友。板书：那么那么山山京京画家乡涛涛青青平平内容概括：这篇介绍了关于画家乡教学设计八,画家乡，希望对你有帮助！小学语文教案 篇4教学目标：1、通过复习让学生加深对课文的感知与认识。2、能较熟练地掌握本单元的生字词等。3、能较好地复习或背诵所要求掌握的篇目。4、通

14、过一定的习题练习，让学生巩固本单元所要求掌握的一些基础知识。第一二课时教学教学过程：一、感知课文内容1、给予是快乐的你是怎样理解“他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。”这一句话的？加深感知“车停后，小男孩.”这一节。2、黄鹤楼送别读课文有感情地读描写诗句意思的语句。能熟背课文中的两首诗。积累本课的对早春描写的词语。3、郑成功能大致讲一下这个故事。让学生准确地复述课文描写收复的一小节。说一说郑成功是一位怎样的人。二、感知破折号的用法。1、说说有哪些用法。2、让学生列举一些例子。三、积累春联1、每人都要积累3-4幅，并且同桌互相交流。2、注意对好上下联，以及字的正确书写。四、默写词语1、默写部分：

15、慷慨激昂载歌载舞街头巷尾绵延繁花似锦烟雾迷蒙融洽慰劳暂时炫耀橱窗给予礼物轿车2、根据学生默写的情况进行指导。五、习题巩固1、根据课文内容填空郑成功这一篇历史故事，讲述了的史实，歌颂了。年轻的诗人李白在（时间）（地点）为大诗人（谁）饯行。2、写出一幅反映欣欣向荣的春联：3、默写黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗。小学语文教案 篇5教学目标：1.正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语。2.有感情地朗读课文。3.感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美，激发学燃爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。教学重难点：感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美，激发学燃爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。教学时间

16、：1课时教学过程：一、激发阅读兴趣。播入有关影片，然后然后，提出疑问：“海市蜃楼给你留下了怎样的印象？作者觉得这是一个怎样的景象？”二、初读课文，解决生字词。初读时要求学生在读准字音、读通句子的基础上不懂的词句，学会理解词语的方法。如：可以自己的查字典、词典，可以根据课前查料进行交流，还可以展示搜集的图片。三、精读课文。1了解课文的主要内容。课文主要写了什么时间，什么地点的海市蜃楼？（重点词句提问的方法自读课文）如，抓住“常能看到神秘的蜃景”、“它却神秘地消失了”、“它忽又神秘地消失了”这些句子中反复出现的词语“神秘”思考：课文是怎样表现海市蜃楼的神秘的？你还能从哪些语句中感海市蜃楼的神秘？2

17、抓住重点句子。这不是做白日梦，也不是幻觉，而是敦煌的奇景海市蜃楼！思考：敦煌海市蜃楼的奇景在哪里？（鼓励学生自己提问、思考，并且乐于和同学交流阅读体会）四、口头表达能力。充分想像课文所描述的画面，并生动、形象地描述画面，如“沙漠驼铃”、“绿洲清泉”等。板书设计：18、海市蜃楼神秘 蜃景神秘 若隐若现 浮想联翩神秘 消失 奇迹出现小学语文教案 篇6教学目标：1.综合运用各种识字方法，自主探究认识13个生字，正确地书写9个字。激发学生主动识字、写字的兴趣，培养学生独立识字写字的能力。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过探究阅读，了解课文大意，感悟小姑娘在困难面前表现出来的乐观、镇定、不向

18、命运屈服的勇气，感受小姑娘的无畏和乐观。教学建议：这是一篇传统课文，本交编写做了不少修改，加强了形象性、可读性，希望在教学时能让学生多读，启发他们自己设问、置疑、讨论。老师不要逐渐细致地分析讲解。讨论课后问题时，不应局限于小姑娘的歌声使大家坚持下去这一点，也不要简单地读一读最后一段。航船遇险是偶发事件，并非人人都能遇到；但小姑娘表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气是每个人都应该学习的。这篇课文的生字容易出错，例如：幸、游、昂、聚拢、添以外，礁易写成上下结构，罩上面易写成曰、脆右面危的横笔易写成横钩。在教学这课的生字时可以先让学生自己学习，在采用同位之间检查、老师集体检查等方式。在教学书写生

19、字时，可采用学生自己先书空，然后在提出不会的共同解决的方式。拓展习题：一、多音字组词。liang（）zha（）tiao（）量扎挑liang（）za?（）tiao（）二、照样子写词语例：隐隐约约（）三、读了课文，你感动吗？什么地方最感动？写几句话说说吧！精品教案：歌声（一）一、创设情景，故事导入。、老师以讲故事的形式导入，并提出问题：落水的人会有什么样的行动？（生举手回答）板书课题:歌声。导入新课。二、初读课文，随文识字。默读课文，标出小节，标出生字词。师范读课文，学生注意生字、词的读音。小组之间学习生字。电脑出示生字、词：不幸游泳激昂聚拢增添挣扎筋疲力尽隐隐约约（有用小组读、男生读、女生读、指

20、名读方式）同位之间打开一本课本，进行互相检查。三、联系实际，品读课文。指名读课文，其它同学思考：课文讲了谁的故事？（读完课文之后，学生可以自由发言）小组内自读课文，并交流：当时的情况怎样？马金纳和小姑娘是怎样面对困境的？以小组为单位汇报讨论结果。并且引导难懂的词语及问题。指名朗读课文，并指导有感情地朗读。（在有评价）课文最后怎么样了呢？人们为什么感谢小姑娘？学完了此文你有什么感受？先指名回答再举手回答。四、拓展延伸：假如你遇到了这种事情，你会怎样做？（先在小组内讨论、交流，在集体汇报）五、自主识字，学写汉字大屏幕出示要求书写的九个汉字，学生自己书空，找出自己不会的字。汇报给老师，集体讲解。学生

21、练写生字，教师指导。歌声（二）一、谈话导入，质疑激趣。上节课我们认识了小英雄王二小，今天，我们再来认识一位小英雄（课件出示海滩中的小姑娘）同学们看到了什么？你看到这些你还想知道什么？那就让我们带着这些问题去读读课文歌声吧！教师并板书课题：歌声二、初读课文，初步感知，随文识字学生按要求自由读课文。大屏幕出示自读要求：标出不认识的生字、词。并想方法认会它。标出课文的段落。师范读，要求学生听准字的读音。学生默读课文，看看是不是比刚才更流利、更通顺。检查自学情况。大屏幕出示要：不幸触礁挣扎继续隐约笼罩妇女清脆聚拢增添等词语采用齐读、指名读、开火车读等方式。检查读课文情况。指名分段读课文，并说一说你有了

22、哪些了解。三、品读课文，感悟升华。你认为小姑娘是一位英雄吗？从哪里可以看出来？读读课文，把有关的句子划出来。（学生默读课文）学生汇报，并要求学生朗读课文。老师从以下几个方面去引导：创设情景，体会课文。假如是你在漆黑的夜晚落在冰冷的水中，孤立无援，又冷又饿，你会有什么感受？你会怎样做？遇难的人又会怎样？他们又会怎样做呢？结合第一自然段的有关词语进行理解。这个小姑娘又是怎样做的呢？结合第三自然段，重点体会：她一次次从浪花中冒出头来，用手抺一抺脸上的海水，又唱起来。人们为什么会感谢这位小姑娘姑娘？想一想，小姑娘的歌声除了为大家引来了救生艇？还有什么作用？师小结起到画龙点睛的作用。四、自主识字，学写生

23、字。同位之间互相交流一下字的书写，找出不会写的字。老师指导书写。小学语文教案 篇7教材分析本单元共有三篇主体课文，扫一室与扫天下井底之蛙三颗钮扣的房子这组课文体裁各异，以古喻今，从不同角度阐述大与小的相对性，启发学生对问题进行一些理性的思考。语文天地围绕主体从积累、阅读、口语交际、习作等语文综合实践活动中创设了一个更大的语文学习空间，是主体课文的内容更加开阔。学情分析学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。教学目标1、认识34个生字，读准字音，记准字形。2、通过课文学习

24、,体会之间的辩证关系，学会脚踏实地的做事情，不盲目自大，学会容纳别人、善待他人。3、在阅读实践中有选择的运用略读与精读。4、在习作与口语交际中联系使用所学成语典故。重点难点1、体会“大”与“小”这两种相对的现象，感受它们之间的辩证关系2、运用自己所积累纪录的词汇。教学策略先让学生自读课文、自学生字，以读代讲，感悟文章内涵教学过程第一课时一、大家自由朗读课文，从整体上把握课文。讲的是什么时候的事情？告诉我们什么道理？本文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少打扫。他的父亲的朋友告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们，不积硅步

25、，无以致千里，不积小溪,无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。二、找学生朗读课文，检查一下生字掌握情况。蕃薛喧蜘蛛三、小组讨论学习，找出课文的层次。第一自然段，整体概述东汉时代的青年陈蕃志存高远，但生活懒惰。第二自然段第五自然段，描述薛勤针对陈蕃的“扫天下”和“扫一室”的观点，阐述了小小的屋子都不扫，是扫不了天下的道理。第三自然段，写了陈蕃的感悟。四、学生自由朗读课文。第二课时一、导入新课，揭示课题。1、同学们，在我们的日常生活中经常发生许多琐碎的小事，有些同学善于从小事中汲取经验教训，养成良好的习惯；而有些同学则认为事太小，无关紧要，往往忽略不计。那么这些事小吗？它们与同学们眼中的

26、大事有什么联系呢？今天咱们就一起来学习一篇相关的课文。2、齐读课题“扫一室”与“扫天下”。从课题中你读懂了什么？推测一下课文可能写些什么？二、检查预习，全文初探。1、昨天布置了预习，检查预习情况。（出示课件）这些生字词，你认识了吗？请几位同学度，视情况决定人数。2、认识了生字词，我们请几位同学来读读课文。其余学生注意：认真听，在你有疑问或有感受的地方做记号。思考：课文写了件什么事？3、讨论交流，理清层次。（1）陈蕃志存高远，但生活懒散。（2-5）薛勤告诫陈蕃，不扫一室是扫不了天下的。（6）陈蕃的感悟。（梳理课文顺序，以学生回答问题的内容为契机，相机进行。）三、精读课文，深层感悟。1、自己再小声

27、读读书，你认为陈蕃是个怎样的人？并谈出你这样认为的理由。全班交流。（估计学生会谈到“勤奋好学”“志存高远”“懒散”，引导学生将课文一二三自然段中的内容尽数找出）2、相机出示句子：薛勤一进书房，着实吓了一跳。薛勤一进书房，吓了一跳。（通过比较，使学生了解陈蕃书房的肮脏，体会出他的懒散、不拘小节，同时感受作者用词的精确）3、你认为陈蕃这样对吗？可他却怎么认为？指导学生体会“理直气壮”“得意”，试着读出这几句话。4、如果让你劝劝他，你会怎样说？拿起笔简单列一列你发言的提纲。（将写引入课堂，读写结合，使学生在读中悟理，在写中明理。）5、全班交流。6、和我们大家的观点一致，薛勤也认为陈蕃的做法欠，北师大

28、版第七册语文第十一单元教案小学语文教案 篇8第二课时教学过程一、复习旧知、导入新课1、今天这节课我们继续学习13课小河与青草。生齐读课题。2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。二、品读课文，读中悟情（一）学习二、三自然段1、我们先来听小草对小河说了什么？（1）多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”（2）小草觉得小河怎样？板书“清”（3）自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。（4）动画演示清清的小河。这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？（5）指导朗读这么清的小河，多美呀！谁来读

29、给大家听一听。指名读，引导学生评议。齐读第二自然段2、学习第3自然段听到小草的赞美，小河骄傲了吗？（1）指名读第三自然段（2）小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”（3）动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。（4）从“紧紧抱住”你读出了什么？实物投影小草。为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。你们想对小草说些什么吗？（5）小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备

30、怎样感谢小草？（二）学习四、五自然段小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。1、录音播放四、五自然段。2、朗读理解第四自然段（1）比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！你长得碧绿的，真让人喜爱！自由地读读两个句子。如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？（2）指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。（3）听到小河的赞美，小草骄傲了吗？（4）朗读，理解第五自然段。指名朗读为什么小草又要感谢小河呢？这里的“要不”又是什么意思。动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？（三）学习第六自然段1、为什么

31、小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。3、齐读第六自然段（四）角色体验、指导背诵1、分角色朗读（1）请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。（2）指名分角色朗读。2、练习表演对话。（1）分成小组，自由练习表演。（2）小组汇报。指名演得好的同学，戴上头饰，表演给大家看引导学生评议：演得怎么样？（3）为动画配音小朋友们读得好，演得也好，让我们一起来为这段动画配音好吗？谁愿意当小河？谁愿意当小草？3、练习背诵课文。三、课外延伸，强化感受1、动画

32、演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。2、小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？3、在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎样做？4、倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园！诵读宣传标语四、识记生字，指导书写1、出示生字“住得分干”。2、认读生字并扩词。3、按笔顺描红。（1）自由练习描红。要求：边描边记。（2）你记住了哪个字

33、？4、指导书写（1）观察范字讨论：你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友什么？（2）师范写讲解住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。得：左右结构。左窄右宽，右上“”上宽下窄。分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇，不能写作“”、“”。干：独体字。第二横稍长。5、练习书写（1）生自由练习，师巡回指导。（2）实物投影学生的作业，引导学生互相评议、修改。（3）继续练习。附板书设计小河与青草小河青草清绿小学语文教案 篇9教学目标1进一步学会回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。2学会14个生字：理解14个词语的意思，“幽静、清幽、纯熟、霎时”等词语能够运用。3能有感情地朗读课文，背诵课文第9

34、自然段。4感受月光曲美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的感情。教学时间3课时教学重点回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。教学难点有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。第一课时教学要点初学课文，初步理解课文内容，分段，概括落大意。学习生字新词和第一段。教学过程一、谈话揭题，简介作者。1同学们，你们知道著名的钢琴曲月光曲吗？它是德国著名音乐家贝多芬谱写的。月光曲是怎样谱写成的？今天我们就来学习第1 7课月光曲。板书课题：17 月光曲德贝多芬2学习后就知道了贝多芬谱写月光曲的故事，还可以从中初步认识贝多芬是一位怎样的音乐家。简介贝多芬的生平。一、听课文录音，整体感受。思考；1注意生字、多

35、音字的读音，划出不理解的词语。2课文主要写什么？三、初学课文，理清脉络1默读课文，按思考题思考。查字典或联系上下文理解新词意思。给课文分段，概括段落大意。提出不懂的问题。2检查自学生字词的情况。认读生字新词。给多音字选择正确读音。传说（zhun chun ）弹琴（dn tn）朝着（chn zho）3指名接读课文，读后评议。4课文主要写什么？（课文主要记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写月光曲的传说。）传说是在民间流传的故事，不一定确有其事，但从这传说故事中我们能感受到音乐家贝多芬同情劳动人民美好的感情。5讨论分段，概括段意。全文共分两大段。每段（第1自然段），简单介绍著名钢琴曲一一月光曲是德国著名音

36、乐家贝多芬谱写的。第二段（第2一第10自然段），详细介绍了贝多芬谱写月光曲的整个过程。第二段可以分成三个层次。6提学中不懂的问题。四、学习第一段。1轻声读第一段，想想这段与第二段是什么关系？（先总提，再具体介绍月光曲的谱写过程。）2“传说是这样谱成的”这句在文中起什么作用？（这是一个过渡句，起到引出下文的作用。）五、课堂作业。1语文作业本第1、2题。2比一比，再组词。券（ ） 括（ ） 育（ ） 键（ ）卷（ ） 恬（ ） 盲（ ） 健（ ）题，归纳课文主要内容。完成作业第3、6题。第二课时教学过程一、复习旧知，提出目标。1我们已学过哪几种归纳课文主要内容的方法？（两种归纳课文主要内容的方法：

37、一种是把每个段落的大意连起来：另一种是回答课后习题中的几个问题，再把答案连起来。）2交代学习目标。（学习贝多芬谱写月光曲的传说，还要继续学习用回答问题，再把答案连起来，归纳课文主要内容的方法。）二、初学第二段，归纳主要内容。1带着课后第1题3个问题默读第二段，找出回答各题的自然段，并自己试说课文的主要内容。2检查自学情况，初步归纳主要内容。三、细学第二段，归纳主要内容。1学习第2一第5自然段。（1）指名朗读25自然段。思考：a每个自然段的主要写什么？b划出贝多芬为盲姑娘弹钢琴曲的原因的句子。（2）讨论思考题，边读边理解句子意思。a。 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一间茅

38、屋里传出来，弹的正是他的曲子。“断断续续”的钢琴声，说明了什么？理解“幽静”的意思。板书；听琴声（“断断续续”的钢琴声，说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，但弹的不熟练。）b姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”盲姑娘真是“随便说说”的吗？他为什么要对哥哥这样说？板书：谈话（不是的。“随便说说罢了”是盲姑娘对哥哥的劝慰。他怕哥哥因为家穷买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说。其实她很想听一听贝多芬自己是怎样弹的。这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处。）（3）贝多芬为什么要给盲姑娘弹钢琴曲？（贝多芬了解到盲姑娘热爱音乐，渴望听到自己的演奏，而盲姑娘家庭贫困，她又那么懂事。体谅哥哥的难处。所以亲自

39、给盲姑娘弹钢琴曲。）板书：弹（4）有感情地朗读25自然段。2学习第6一第8自然段。（1）默读68自然段。思考：每个自然段的意思，划出贝多芬弹完一曲，为什么又弹一曲的句子。（2）边交流，边理解句子意思，a他激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”“纯熟”是什么意思？盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，说明什么？ “您，您表达了盲姑娘怎样的感情？”（盲姑娘听出贝多芬钢琴弹得纯热，感情深，说明盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐。她从“纯熟”的演奏技巧中猜到演奏者就是贝多芬。）板书：第一首曲子b贝多芬听了盲姑娘的话以后的心情怎样？会怎样想？板书：激动（3）贝多芬弹完一首，为什么又

40、弹一曲？（贝多芬弹完一首，听了盲姑娘的话心里很激动，盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，于是决定即兴再为盲姑娘又弹一曲。）板书：第二首曲子（4）感情朗读57自然段。（5）第8自然段写出贝多芬是在怎样的环境里弹奏第二首曲子，即（月光曲的？理解“清幽”的意思。这一自然段先写了一个美丽清静的月夜，然后点出穷兄妹给了他创作的激情，贝多芬借助“清幽的月光”弹出了优美的乐曲。（6）有感情地朗读68自然段。3学习第9、10自然段。（1）课文的哪一部分描写了（月光曲所表现的内容？（2）轻声朗读第9、10自然段，划出兄妹俩被美妙琴声“陶醉”的词句，兄妹俩好像看到什么景象的句子。（3）讨论交流，理解“陶醉”、“恬静”意思

41、。（兄妹俩被美妙琴声所“陶醉”的词句：“皮鞋匠静静的听着，”“月光照在她那恬静的脸上。”“等他们苏醒过来，贝多芬早己离开了茅屋。”）（兄妹俩好像看到景象的句子：好像“面对大海朝着岸边涌过来”这也是写的月光曲的内容。仿佛“在月光照耀下的波浪汹涌的大海。”）这些句子都是兄妹俩的联想，从哪个词语来表明的？ （好像、仿佛）这些联想是由什么引起的？（由“优美的琴声，清幽的月光”引起的联想。）（4）有感情朗读第9自然段。个别读同桌互读，集体：读等形式，读后评议。（5）贝多芬是怎样把第二首曲子记下来的？（贝多芬即兴弹完第二首曲子心情十分激动，飞奔回客店连夜记录下（月光曲。）三、运用方法，课文。1轻声自由地朗读课文。2；运用回答课后1题中的几个问题，归纳课文主要内容。3提出不懂的问题。：这节课，我们了解了贝多芬谱写月光曲的传说。以及月光曲所表现的