2023年幼儿园体育课观摩课教案模板 体育课教案模板 幼儿园.docx

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1、2023年幼儿园体育课观摩课教案模板 体育课教案模板 幼儿园幼儿园体育课观摩课教案模板共1初一年级上册第三、第四单元专题复习托里县第一中学沙娜提教学目标在本次专题复习的内容是七年级思想品德上册第三、第四单元为主进行复习。先做联系再引出知识点，使学生掌握1.知识目标：识记情绪的基本类型、身边的诱惑、兴趣和情趣之间的关系。2.能力目标：掌握调控情绪的方式，学会调控情绪。正确认识身边的诱惑，具备抵制不良诱惑的能力。理解生活中的险情并学会有关知识和技巧。防范侵害懂得保护自己。3.情感、态度与价值观目标掌握有关情绪的知识，要做到调控自己的情绪并且关心别人的情绪。掌握遭遇险情的逃生知识和技巧，并能运用到实

2、践。提高警惕防范侵害，一旦遭遇侵害，要懂得保护自己。课时安排：1课时教学方法：讲授法、讨论法、进入专题复习人的情绪是丰富多彩的，但最基本的情绪有四大类，即：（ ） A、喜、怒、哀、乐 B、喜、怒、哀、惧 C、悲、欢、离、合 D、喜、怒、乐、悲 答案：B 丰富多样的情绪情绪的分类方法有很多种，其中最常见的情绪分为四大类：喜、怒、哀、惧。在这四种情绪的基础上,又可以组合成很多复杂的情绪。人的情绪是复杂多样的。美国作家卡森，曾患了一种致残的脊椎病，医生预言，他存活的可能性只有1500。卡森就经常阅读幽默小说，看滑稽电影。每天大笑一次，他就觉得病痛减轻很多，浑身舒服一阵，他坚持这种“笑疗”病情逐渐好转

3、，几年后竟然恢复了健康。作家卡森战胜病魔依靠的是什么? 依靠人对情绪的积极作用战胜了病魔。 情绪对人的作用分为积极作用和消极作用。情绪对人的积极作用：提高个人的活动效率和能力，充实人体力和精力，促使我们健康成长。情绪对人的消极作用：使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些另自己后悔甚至违法的事情，影响身体健康，产生多种疾病。学会调控情绪情绪与个人的态度时紧密相连的。在生活中，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。应在生活中对别人的情绪给予更多的关心。情绪调节的有效方式有很多种，主要是： 1.转移注意力 2.合理发泄情绪 3.主动控制情绪兴趣和情趣之间的关系是（

4、）A.没有兴趣就谈不上情趣，情趣通过兴趣表现出来 B.有了兴趣就有了情趣 C.兴趣和情趣没有多大区别 D兴趣是以情趣为基础而产生的 答案：A 兴趣与情趣的关系： 情趣是以兴趣为基础而产生的，情趣通过兴趣表现出来。兴趣升华为情趣。兴趣是暂时的而情趣是较稳定的。情趣：高雅的生活情趣、庸俗的生活情趣。 我们要发展高雅情趣。据媒体报道，我国现今至少有10%的中小学生沉迷于电子游戏。专家指出，青少年一旦沉迷于电子游戏，就会产生越来越强烈的心理依赖不能操作时便会出现情绪烦躁、抑郁等症状。据报道，近几年来因迷恋网络游戏，导致学生学习成绩下降。这一现象说明 （ ）A、电子游戏本身是一种非常有害的娱乐，应当取缔

5、 B、青少年沉迷于电子游戏有很多危害 C、青少年要拒绝网络 D、玩游戏可以磨砺意志 答案：B身边的诱惑身边的诱惑：金钱的诱惑、游戏机的诱惑、黄赌毒的诱惑。 我们坚决抵制这些不良诱惑。 遭遇险情有对策教师提问，学生讨论并回答。 1.生活中的险情包括哪些？ 2.什么是意外事故？它包括哪些？ 3.险情的危害是什么？生活中的险情：自然灾害和意外事故。自然灾害： 地震、洪水、火山爆发、泥石流等。 意外事故： 交通事故、火灾、中毒等。这些险情对人们的生命财产安全造成极大的威胁。 生活中的险情包括自然灾害和意外事故。意外事故是出乎预料的、突发的、非本意的使人受到伤害的客观事件。教师活动：给学生讲例子并提问过

6、网上聊天，小丽认识了网友阿谋，于是小丽很快地介绍自己的姓名、家庭电话等基本情况，阿谋想带小丽去游玩并约好见面。小丽毫不犹豫地同意了。学生活动；分小组进行讨论 。（1） 网上交友应该注意什么？ （2） 我们如何防范侵害？ 保持高度警惕是避免侵害的前提。 防范侵害 保护自己我们应该如何避免侵害、保护自己？ 提高警惕 用智慧保护自己 用个法律保护自己幼儿园体育课观摩课教案模板共2水果连连看活动目标1.认识接龙卡，学习接龙游戏，能将相同的图案进行匹配。 2.愿意边接龙边讲述:XX和XX接在一起。3.继续熟悉交换小组的操作形式，体验动手操作的快乐。 活动准备 1.经验准备幼儿认识几种常见的水果，能正确说

7、出图形的名称。 2.物质准备 教具：水果、形状接龙卡各一套（每套各6张，可参见纸卡中的水果接龙卡的图形接龙卡自制）。学具：第一、二、三组“水果接龙”；纸卡中水果接龙卡每人一套（6张）；第四、五、六组“形状接龙”：纸卡中形状接龙卡每人一套（6张）。 活动过程一、认识接龙卡。 1.观察接龙卡。师：今天我们班又来了一些小卡片，这些卡片和我们以前的卡片有什么不同？出示水果接龙卡，引导幼儿观察接龙卡，发现接龙卡中间有一条虚线，将两个水果分成了两家。2.说出接龙卡的名字。师：这些小卡片有个名字，叫接龙卡。我们来喊喊它们好吗？引导幼儿认识接龙卡，能说出它的名字。二、学习接龙游戏。1.激发幼儿接龙的兴趣。师：

8、这些接龙卡要连在一起，变成一条长长的龙，想变吗？ 2.学习水果接龙。（1）拿出一张接龙卡，师：我们要一起来接龙。看看这张接龙卡上有什么？（苹果和桔子）它们要和自己一样的水果接在一起。你想先帮谁接？（桔子）那我们来找找还有哪张接龙卡上有桔子？引导幼儿了解接龙规则，学习接龙的方法，并鼓励幼儿仔细观察图片，在众多的接龙卡中找到有桔子的接龙卡接上，一边接一边说：XX和XX接在一起。（2）师：桔子和桔子接在了一起，那下面该什么和什么接在一起了呢？谁来帮忙接上去？进一步帮助幼儿了解游戏规则与接龙方法，并鼓励幼儿再次尝试、练习。 3.学习形状接龙。（1）出示形状接龙卡，师：刚才我们玩了水果接龙游戏，这里还有

9、一些接龙卡，这上面都是什么?(形状)你知道这些接龙卡叫什么吗？（形状接龙卡）引导幼儿认识形状接龙卡，师：水果接龙卡是将相同的水果接在一起，那你知道形状接龙卡该怎么玩呢？引导幼儿迁移水果接龙的经验，知道形状接龙卡要将相同的形状接在一起。三、幼儿进行小组操作，将相同的团接在一起。 1.介绍操作规则。师：今天在我们的第一、二、三组有水果接龙的游戏，在第四、五、六组有形状接龙的游戏，我们先玩哪儿的游戏？（自己组的游戏）玩好以后说一说，还要干什么？（将材料收拾还原）然后呢？（到没有玩过的游戏小组，找一个空位置坐下来玩游戏）没终结龙都去玩玩，边接边说XX和XX接在一起。玩过后，别忘了将接龙卡收好再离开。教

10、师介绍各组活动，并提醒幼儿按规则游戏。你觉得教师提出的“别忘了将接龙卡收好再离开”这一条规则重要吗？为什么？ 2.幼儿游戏，教师观察指导。关注幼儿操作中接龙的方法，注意倾听幼儿讲述。鼓励能力强的幼儿将接龙卡接完并讲述接龙的方法，引导能力尚欠的幼儿掌握相同图案接在一起的方法。四、集体检查，巩固接龙游戏的规则。出示红色三角和黄色三角接在一起的两张形状接龙卡，师：刚才我们都完了接龙游戏，你把接龙卡都接成长龙了吗？这里有两张形状接龙卡，他们接得对吗？为什么？（因为他们都是三角形）进一步引导幼儿巩固按规则接龙：相同的形状接在一起。幼儿园体育课观摩课教案模板共316黄山奇石（第一课时）预设目标：1随文学习

11、生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。 2有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。3通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。 教学准备：介绍黄山风景录像 / 多媒体课件 教学过程：一观看录像，揭“奇”师：（播放介绍黄山风景录像片断。）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文黄山奇石（点出课题）。二初读课文，感“奇”师：谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？ 学生甲：我觉得是奇怪的意思。 学生乙：我觉得是奇特的意思。师：带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。

12、 生：（齐读课题）师：课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，用“”标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打个“”，读好后小组交流一下。生：（自由读课文，找奇石，划奇石，小组内交流） 师：（指名学生汇报）生甲：课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“ 天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。生乙：具体介绍的石头是 “猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”。 师：（课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石） 师：你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？ 生甲：我觉得这些石名取得很好，很有趣。 生乙：我觉得这些石

13、名大多数都跟动物有关。生丙：我有补充，人们都把黄山上的石头比作一样东西，这样读起来很有趣。 师：是啊，黄山“奇石”连名字也取得那么有趣！ “猴子”、“仙人”、“金鸡”都在黄山聚会了。我们一齐的把这有趣的石名读一读吧！三品读探“奇”师：课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石“猴子观海” （点出“猴子观海”图），哪块石头像猴子？（指名学生上台指出）同学们看图，你觉得猴子在干什么？生甲：猴子在看海。 生乙：猴子蹲在山上看海。生丙：猴子蹲在山上一动不动地看着翻滚的云海。 ?师：课文是怎样写这块石头的呢？(学生找出相关句子，读读，教师点出课件出示句子：在一座陡峭的山峰上?这就是有趣的“猴子观海”！

14、)课文这几句话，写得怎么样？小组讨论一下。生：（朗读、小组内交流）生甲：这几句话比刚才我们的写得好，写得更具体了。生乙：我们组认为，这几句话把怎样的“猴子”，在哪儿，干什么都写得很具体。 生丙：我们组认为，这几句话把石头写活了。师：对！作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想象寥寥几句，就把石头写活了。我把这几名话读一读你们觉得这块石头怎么样？（范读）生甲：我觉得这块石头很奇特。 生乙：我觉得这块石头很有趣。 生丙：我觉得这块石头真可爱！师：正如你们所说的，这块石头的确奇特、有趣，甚至是可爱，用你们的朗读来表现一下，好吗？生：（练读） 师：（指一名学生读）你觉得刚才这位同学读得怎么样？生甲：他把

15、“一动不动”读得很轻，这样读很好。 生乙：他把“有趣”读得很重，突出了这块石头的奇怪。 师：你也能读一读吗？ 生：（读课文）师：谁有信心比她读得更好。（指名举手学生）师：你读得很棒，勇气也可嘉。愿意读的同学一齐把这段来读一读。 生：（齐读）师：“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。（点击课件，投影出示“仙人指路”图及相关文字：远远望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。）自由读这几句话，谁来学做一下这块石头的样子。 生：（自由读，学做仙人指路样）师：谁愿意到讲台前学做一下。（指一名学生模仿）同学们假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎

16、样？生甲：真是太神奇了。 生乙：我想走上前去看个究竟。 ?师：请同学们表演读这几句话。 生：（表演读）师：（指名其中一位较活跃学生）请问仙人，去“猴子观海”的路怎么走？ 生：（犹豫了一下）噢，一直往前走，再右转就到了。师：谢谢！同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么话？ 生甲：欢迎你，远方的朋友。生乙：欢迎你们来黄山玩，在看奇石时，你可要注意安全噢！那边还有许多奇石，我带你们去。?师：谢谢各位小仙人。在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切是多么的有趣！让我们一起美美地把这一段话读一读。生：（齐读课文） 四观图联想，写“奇”师：作者经过观察，抓

17、住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。（点击课件，投出“仙桃石”、“金鸡叫天都”图片）下面我运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。生：（观看图片，写话） 师：（小组间巡视，个别指导）生甲：“仙桃石”像一个大桃子，馋得我都流出了口水，如果它是真的话，我一定把它给吃了。生乙：“仙桃石”也非常有趣，大概是孙悟空偷仙桃时不小心掉到黄山上的大圆盘上。 生丙：“金鸡叫天都”就像一只金色的公鸡，站在山峰上对着天都峰不停啼叫：“天亮了，天亮了?”?师：写得不错，你们也会展开想象写石头了。课文是怎样写这两块石头的呢？请你们闭上眼睛。（师配乐朗读课文

18、第3段）你们的眼前仿佛出现了什么？生甲：我仿佛看到了一个大仙桃，可我上前一咬，它却是一块石头。生乙：我好像看到一只雄难鸡，它全身镶满了金子，在阳光下，金光闪闪，美丽极了！ ?师：听了课文里的描述，我想信，你们再写石头，能写得更生动，更具体了。 五读画诵说，赞“奇”师：能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的“仙桃石”和“金鸡叫天都”，可见黄山奇石是多么不同寻常，多么神奇。来让我们一起认认真真读这段话，如果你朗读比较好，就用感情朗读，读出它们的神奇；如果你画画比较好，就用简笔画画出它们的神奇；如果你记性比较好，就用书上的句子加上你自己的话说出它们的神奇。生：（各自根据自己的特点、喜好准备。） 师：

19、（组间巡视，个别指导）生：（通过朗读，简笔画，口述介绍奇石等形式，表现了黄山石的奇，赞美了黄山景的美。） 师：看了，听了你们表现，让我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：（大屏幕点出）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。的确如此，你们有机会的话随父母去黄山游玩一下。教学反思：黄山奇石以“奇”见长，在教学“猴子观海”时，组织学生看图学文后，请他们说说对这块石头的印象，然后着手进行朗读指导。本以为学生说的除了“奇怪”、“特别”以外，没有其他不同的感觉。在师生平等的对话中，想不到有许多学生道出“可爱”之感。心理学家卢梭说过“儿童有他们特有的看法，想法和感情，如果用我们的想法和感情去代替他们的看

20、法和感情，那简直是最愚蠢的。”新课标也指出：阅读教学要注重学生对文本的独特的体验。于是，我就让他们怀着这块石头的“可爱”之情，指导学生读出它们的神奇。学生朗读水到渠成，真真切切。语文学习，最终是学以致用。在原先的备课中，我把重点放在了课文的朗读指导上，想让琅琅的书声贯穿整个教学过程。可仔细一想琅琅书声给学生留下什么？40分钟学生学到了什么？新课改要求教师要有一颗慧心，做写作资源的开发者。于是乎，略改教案，在前后学习和两组不同奇石环节中，增加“看图联想，写奇”这一环节，想不到学生在先前的朗读语言积累后，通过儿童特有的思维，现学现卖，写出了比文中更具有童真童趣的话语。 我想这样，每个学生的个性得以

21、张扬，生命之花得以绽放幼儿园体育课观摩课教案模板共4观摩课教案活动名称：小班社会活动活动内容：我是男孩，我是女孩 活动目标：1.能够结合经验知道如何辨别男生女生。 2.能够正确分清简单的男生女生标记。 3.通过游戏活动培养兴趣，感知游戏的快乐。 活动准备：PPT、男女孩衣服及各种饰品、音乐 活动重点：掌握分辨男女生的方法以及自我认识。 活动难点：能够正确分清简单的男生女生标记。 活动过程： 开始部分：1.以观察图片的形式导入师：小朋友今天老师带来了一张图片我们一起来看一看图片上这两 个小朋友是怎么打扮自己的？ 基本部分：2.分别观察图片内容，幼儿观察。出示图一：（男生穿的裤子，女生穿的裙子）师

22、：请大家帮我观察一下，图片上的两个小朋友穿的衣服有什么不同？为什么？（因为一个男孩一个女孩）出示图二：（男生站着小便，女生坐着小便） 师：大家再来看看这幅图，两个小朋友在做什么？他们上厕所的时候动作有什么不同呢？为什么？（因为一个男孩一个女孩）出示图三：（男生穿泳裤，女生穿泳衣）师：这两个小朋友穿着游泳衣准备去游泳，请大家观察一下这两个小朋友的穿的 泳衣哪里不一样？（男孩子没穿上半身）小结：老师告诉小朋友，男孩子和女孩子是不一样的，游泳衣遮住的部分都是不可以让别人看到或者是碰到的地方，正因为男生和女生不一样，所以在生活中有些地方是把男生和女生区分开的。今天老师就给小朋友们带来了一些帮助我们区分

23、的小标识。出示厕所图片及标识师：小朋友来看一下哪个是女卫生间的标识？ 出示浴室图片及标识师：谁愿意给我们大家指一下，男浴室的标识在哪里？ 出示更衣室图片及标识师：小朋友们我们仔细看标识上都有什么？小朋友看这是老师给大家准备的更衣室，上面也有两个标识。我还给大家准备了很多好看的服饰，一会请小朋友去挑选自己喜欢的服饰并根据更衣室上的小标识选择进入，来打扮自己。 结束部分：总结：这些小标示都出现在我们的生活中，只要我们细心观察就会发现它们，因为男孩子和女孩子是不一样的，所以这些小标示的作用就是帮助我们区分哪个是男孩子可以进的地方，哪个是女孩子可以进的地方。这些小标示还有很多不同样子的，小朋友感兴趣的

24、话可以回去找一些，下次我们一起来欣赏。 现在请小朋友们去换衣服吧！ 活动延伸：（播放音乐）现在我们一起跟着音乐来跳舞吧。幼儿园体育课观摩课教案模板共5观摩课纸船和风筝教学设计设计理念：1创设情境，教师以自身的情感、富有感染力的语言及有效的课堂活动为学生营造愉悦的学习氛围。2语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教学中将读贯穿始终，引导学生在读中感悟，读中体验，达到以读激情，以读悟情，以读代讲的教学目的。3根据新课程理念，要培养学生的语文素养，做到读写结合，写自己想说的话，在写中升华情感，加强体验。教学目标：1认识“坏、扎”等8个生字，会写“祝、福”

25、等8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。3对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学过程：第一课时教学内容：会认8个生字，会写“祝、福”二字。能正确、流利地朗读课文，初步感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦。能借助“写话卡”写话，送出自己的祝福。课前聊天：说说语文书的封面上画的是什么?一、导入新课。揭示课题1语文书上的封面画真美，我们就来读读关于封面画的动人故事，也就是书中的第二十课：纸船和风筝。2教师板书课题，学生齐读，提醒学生注意“风筝”的“筝”要读轻声。二、初读课文。读准读通1自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字或者难读的句子多读几遍。2同学们

26、读得这么认真，风筝也高兴地飞来了(教师手拿风筝样的教具，风筝的后面藏有带拼音的生字卡片)，它可要带着我们认识课文中的生字啦!(教师从风筝教具的后面逐一抽取生字卡片，指名读生字，并正音，能够借助拼音读准字音的同学就可以得到风筝。)3过渡：没有得到风筝的同学别灰心，如果你们大声地叫三遍生字的名字，老师就会送给你们意想不到的惊喜。(课件出示不带拼音的生字，每读准一个生字就会露出风筝的一部分，最后出现完整的风筝图形。)4了不起，不带拼音的生字也读得这么准!老师还会送给你们另外的惊喜呢。(课件出示生词)同桌之间先练着读一读。5指名学生当小老师领读生词，每读准一个生词就会露出纸船的一部分，最后出现皖整的纸

27、船图形。6过渡：瞧!这只纸船漂过来想带着我们读课文呢!(教师手拿形状为纸船的教具，纸船的后面藏有十一只小纸船，上面写着“第?自然段”)这个任务可要交给“朗读小指挥”啦!(指名一位学生当“小指挥”，“小指挥”再把写有“第?自然段”的小纸船送给同学，安排十一位同学朗读。)其他同学注意听，看他们是否读准了字音，读通了句子。7读后评议。三、再读课文。读中感悟1教师借助板画帮助学生初步整体感知课文。(教师手拿纸船和风筝)咱们要感谢纸船和风筝，它们陪伴我们读准了字音，读通了课文。它们还带着祝福(贴风筝)，带着问候(贴纸船)，带着浓浓的真情，在山顶(画山顶)与山脚(画山脚)之间架起了一座友谊的长桥(画小溪)

28、，让住在山顶的松鼠(贴松鼠)和住在山脚的小熊(贴小熊)成了好朋友。2你瞧，松鼠和小熊多高兴啊!谁能找到写他们高兴的句子读一读?(学生自由练读)3根据学生的回答，适时引导理解“乐坏了”“飘呀飘”“漂呀漂”等词语，指导读好有关句子，体会松鼠和小熊的幸福和快乐。4过渡：纸船和风筝让他们俩成了好朋友，给他们带来了多少快乐啊!(课件播放音乐)可是，正当他们沉浸在幸福、快乐之中的时候，却为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝(摘掉风筝)，小溪里再也看不到漂流的纸船了(摘掉纸船)。同学们，用心去读读711自然段，你们一定会体会到松鼠和小熊当时内心的感受。(学生自由读71l自然段)5指名读自己最受感

29、动的段落，教师相机指导。6你可能和朋友吵过架。吵架后，如果和朋友一天不见，两天三天不见，甚至更长时间不见的话，你会有什么感受呢?让我们把自己的感受融入到朗读中来吧!(教师配乐引读8ll自然段，进一步体会松鼠和小熊的心情。)一天两天过去了，小熊拿起心爱的纸船看了又看，想想自己为了那么一点小事与松鼠争吵，值得吗?(指名读第8自然段)松鼠也拿起那珍贵的风筝看了又看，也为自己因一点小事而与小熊争吵感到难过。(指名读第9自然段)三天四天过去了，小熊孤独极了，没有朋友的日子好寂寞啊!(男同学读第8自然段)松鼠也舍不得失去自己的好朋友。(女同学读第9自然段)七天八天过去了，松鼠再也忍受不了内心的孤独和寂寞，

30、主动伸出了友谊的双手。(全班一起读10、ll自然段)四、指导写字。当堂写话1可以看得出，同学们为松鼠和小熊的和好高兴着、感动着。他们用纸船和风筝互相祝福，传递真情。我们也借助“写话卡”送出自己的祝福，表达自己美好的心愿吧12教师一边讲解，一边在田字格中范写“祝福”两个字。学生在“写话卡”上写“祝福”二字，并按要求写话。3评议学生的写字和写话情况。评议完后，把“纸船”“风筝”形状的写话卡贴到板画中。五、小结(播放音乐)瞧!我们又一次看到了一只只写满祝福的风筝和传递友情的纸船，让我们把祝福送给松鼠和小熊，祝他们幸福快乐；老师也把祝福送给所有的小朋友，祝你们健康成长。谢谢松鼠和小熊陪伴我们度过难忘的一节课，让我们和他们挥手告别吧!