2023年幼儿园大班数学教案模板3篇.docx

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1、2023年幼儿园大班数学教案模板3篇幼儿园大班数学教案模板1活动目标1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律。3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。活动重点感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。活动难点总结归纳6以内数的分解和组成规律活动准备教具、多媒体课件活动过程一、开始部分1、游戏：对对碰（复习5的分解和组成）师：我说5.幼：我对5师：5可以分成1和几幼：5可以分成1和4（.）师：5可以分成4和几幼：5可以分成4和12、复习2、3、4、5的分法与几种，引导出6有5种分法。3、今天

2、这节活动课，我们一起来学习6的分解与组成。（出示课题，领读两遍）二、基本部分1、幼儿动手操作积木，探索6的五种分法，并把探索的结果记录在作业纸上。2、小朋友动手操作，老师巡视指导。3、请幼儿汇报操作结果。哪位小朋友来把你找到的6的分法告诉老师？（请小朋友发言，并把他们的记录结果板书到黑板上,并比较）4、引导幼儿观察6的分合式，有什么发现？（提示：两边的数字有什么变化）左边的数字一个比一个多1，这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，这叫递减。还有两组数字位置互换了，但总数没有变。这就是数的分解组成的规律。5、请幼儿演示6的5种分法。6、领读6的分合式。6可以分成1和5,1和5合起来就是6。三、结

3、束部分1、小问号的时间到了：他要检查我们小朋友的学习情况。（1）（课件出示）填上缺少的数字。（2）（课件出示）填上缺少点。2、做游戏：今天这节活动课小朋友们学习了6的分解与组合，知道了6有几种分法？（5种）我们一起再来做个游戏。老：小朋友，告诉我，6可以分成1和几？幼：刘老师，告诉你，6可以分成1和5。.四、延伸活动我们班的小朋友果然很棒，在这么短的时间内就学会了的分解和组成，现在老师给小朋友们每人布置一个任务，如果小朋友现在有6个桃子，老师想让小朋友分给你的爸爸妈妈吃，那应该怎么分呢？请小朋友回家后分给爸爸妈妈好不好？幼儿园大班数学教案模板2活动设计背景大班小朋友已经开始学习数学知识，在学习

4、数的可分性方面理解不是太好，在学习中、活动中缺少协商合作意识，语言表达能力也不够完整。活动目标1.体验数量为5的物体分成两部分有多种不同的分法，能用标记和数字等符号记录分的结果。2.能与同伴协商，学习分工合作完成任务。3.体验分享的快乐。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系教学重点、难点1.理解什么是每次分的数目不相同。2.语言的完整描述。活动准备苹果卡片10张 男孩图片1张 女孩图片1张 操作单若干张 梨卡片若干张活动过程一.分水果1老师家里来了两个小客人(哥哥和姐姐)，请小朋友帮老师把五个苹果分给两个小客人，在操作单上

5、记录下来，并给大家完整地讲述分的结果。2.出示五个苹果请小朋友来分一分，要求要和刚才分的不一样，并记录下来，并完整地讲述分的结果。3.引导小朋友讨论：两次分的结果一样吗?帮助小朋友理解什么叫每次分的不一样。4.再将五个苹果分给两个小客人，要和前两次不一样，可以怎样分?二 .操作活动：分水果1.发放梨卡片和操作单。2.两个小朋友自由结合，分工合作。引导小朋友尝试用不同的方法记录。(一人分水果，一人记录结果)3.展示小组操作单，并向大家讲述一下自己的操作过程和记录结果，同时学习同伴的记录方式。4.集体检查是否按要求完成，记得和分的是否一致。再次感受5分成两份有多种不同的分法。三.活动延伸1，带领小

6、朋友玩“对口令”的游戏。2.请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的游戏。教学反思在活动的开始我运用了家里来了客人，要给客人分水果，可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂，孩子的积极性很高，也很踊跃。在操作活动时，没有考虑到孩子的个体差异，是一小部分孩子在操作过程遇到了困难，大部分孩子在分工和合作上还是做得很好的，孩子在讲述自己的学习成果是也非常的勇敢大胆。再重新上这节课 的时候，我会把操作活动这个环节加上逛超市，准备各种各样的水果，让小朋友先去超市买水果，然后再分水果，这样会让学习更加贴近生活，不但学习了生活常识，还给小朋友一个更加宽松的学习环境。幼儿园大班数学教案模板3活动目标：1、发展幼儿数学逻

7、辑推理、肢体运作、空间、内省、自然探索智能。2、尝试运用已有的生活经验，观察并发现事物间内在的联系，进行简单推理与分析。3、养成爱动脑、勤思考的好习惯。4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备：教具准备、红、黄丝带若干条;故事图片，眼罩一付，自制大书大小颜色不同的碗;1个小球;3杯水和勺糖。活动活动：一、导入部分：谈话：小朋友们早上好，今天范老师要和小朋友一起来玩一个游戏，在玩游戏之前，小朋友先告诉我10以内的单数都有谁?10以内的双数都有谁?二、基本部分：1、游戏名称:跳单双教师介绍游戏规则：今天我们小朋友身上都系有漂亮的丝带，那小朋友

8、看一看你们的丝带有什么不同?(颜色不同)那我们系红丝带的小朋友围成一个圈，系黄丝带的小朋友在红丝带小朋友的外面再围一个大圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老师的的口令来回的跳反复进行，直到老师说:“停”则立即停下，老师检查完丝带就可以判断出你跳的是单数还是双数，你们相信吗?游戏过程：教师喊口令幼儿做游戏，提醒幼儿遵守游戏规则，并对犯规的幼儿及时提醒。教师总结:为什么老师能说出你们谁是单数，谁是双数呢?接下来我们一起来听一个故事，听完这个故事你们就知道了。2、教师讲述故事小鸭子学游泳教师提问:乌龟老师为什么说小鸭子撒谎了。教师总结：因为它在原地往对面游，到对面是一次，到原

9、位是2次，反复听完了这个故事小朋友知道老师为什么这么聪明吧!是因为老师通过简单的分析和推理才想出它的结果，所以我们小朋友不管遇到什么困难和难题时要多动脑筋，多思考。接下来我就要考考你们，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁。”3、游戏名称：猜猜他是谁 游戏规则:教师选一位幼儿戴上眼罩，任意再请一位幼儿上前，让戴眼罩的幼儿用手摸摸其头部并可以提任意的问题。如：是男孩还是女孩，胖还是瘦的，喜欢什么等，请戴眼罩的幼儿来猜猜他摸的是哪位同伴。4、阅读推理游戏 今天老师还给小朋友带来了一本奇妙的大书，出示大书幼儿观察，从封面到第3页，封面是彩条，依次红、橙、黄、绿、紫，第1页是一个大大的红苹果，第

10、2页是两个橙色的桔子，第3页是三个黄香蕉，请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。5、小朋友真聪明接下来我们在玩一个游戏“猜猜看”。 出示三个碗和小球，请幼儿闭上眼睛，把三个碗倒扣好，再将小球放入任意一个碗中，根据情境给线索，如球放在最右边的碗里，给出的线索可以是不在中间的碗里，也不在中间碗的左边的碗里，请幼儿猜出小球换位只继续游戏。6、小朋友你们喝果糖水吗?那我们一起做一个实验“猜猜哪杯水最甜”在3个杯子里倒入不同量的开水，水量区别大一些在分别放入一勺糖，请幼儿猜一猜哪杯水最甜，并说明理由，尝一尝验证一下。三、结束部分：今天我们小朋友通过动脑筋思考，进行分析与推理说出了很多难题的答案和结

11、果，最后我们所有的小朋友都获得了爱动脑筋的小明星，接下来我们一起到外面继续玩“猜猜他是谁”的游戏。活动反思：推理是数学的基本思维方式，作为二年级的学生，简单的推理只是个开始，学生在生活中，数学问题中已经无形的接触了一些简单的推理知识，已经积累了一些合情推理的知识经验，只不过没有意识到这是推理的内容而已。而这节课主要是在教学过程中培养学生叙述推理过程，目的在于让学生充分体验到推理的趣味性，增加学习数学的兴趣。因此，在教学设计中我紧紧围绕重点，做到：1、本节课用学生喜欢的、擅长的猜密码引入。低年级的学生对游戏永远是充满了兴趣。通过猜密码的游戏，由开始没有任何的提示引导学生了解要想猜对，必须要有提示

12、。体验因为所给提示不同，所猜得结果也不一样。调动起学生猜的兴趣和激情，初步感知推理的意义。2、帮助学生建立多种推理模式。学生在推理的过程中基本都是借助于语言的表述，教师引导他们借助连线法、表格法来推理，简化了推理的过程。3、在推理的过程中做到言之有理、落笔有据。我想在小学阶段主要是发展学生的简单推理的能力。简单推理是根据已有的知识和经验，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。让学生根据所给的提示，清晰表述自己在推理过程中的想法。语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。因此在让学生交流自己的想法的时候，让学生多说，完整的说。然后加以引导，让学生能够用简洁的语言有条理的表达推理的过程。4、练习形式多样化。通过设计形式生动的练习，充分调动学生的练习兴趣，练习层次分明，有坡度、有新意，充分体现生活化、自主化、开放化。既巩 固了新知又拓展学生的思维，让不同层次的学生都得到发展，不同的学生得到不同的发展。