2023年幼儿园大班数学教学设计.docx

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1、2023年幼儿园大班数学教学设计幼儿园大班数学教学设计1活动目标：1、引导感知6以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。2、鼓励幼儿大胆地思考，敢于表达自己的发现。3、让幼儿体验数学游戏的快乐。活动准备：图片：动物之家（设计为6层，每层为6间房，住着各种小动物）各种标有楼层和房间号的小动物卡片（人手一张）小猫手偶一只。2只老鼠动动偶活动过程：一：导入师：美丽的大森林里，小动物们一起建了一座新房子。我们一起来看看！二、引导幼儿看一看，数一数初步感知6以内数的序列。1、认识楼房的层数。师：a这座楼房一共有几层？b第1层在哪里？师：a那么第2层在哪里？b最高的那一层是第几层？c

2、师幼共同小结：这座楼房一共有6层，第一层在最下面？第一层、第二层、第三层，2、认识每层楼的房间数。师：a第一层楼上有几间房？b第1层的第1间在哪里？(依次认数第26间)c第2层有几间房？d第3层有几间房？e 那么第4层有几间房呢？第5层、第6层呢？f师幼共同小结：这座楼房的每一层都有6间房。三、引导幼儿从不同的方向辨别数序1、师：这座楼房可真大啊，看，已经有小动物搬进来啦。a小狗住在第几层，第几间呀？b你是怎么知道的？c小猪（小羊、小牛）住在第几层，第几间房？2、帮助小动物找到朋友的家师：小动物来看望搬新家的动物朋友，*动物来看*动物，它住在第*层第*间，请小朋友说说，它在哪里。3、师幼共同小

3、结。小朋友们真能干，帮助了那么多的小动物。而且，我们也都学会了：数楼层都要从下往上数，数房间号，要从左往右数。四、 游戏“猫捉老鼠”1、老鼠在房子里窜来窜去。2、师：不好，房子里有老鼠了，我们请猫先生来帮忙捉老鼠，你们一起说出老鼠在第几层第几间，告诉猫先生，让他以最快的速度抓到老鼠。3、猫捉老鼠（一）引导幼儿准确快速的找出老鼠在第几层，第几间。促进思维性的发展。（最终老鼠被捉住，感谢幼儿，使其获得成功感。）4、猫捉老鼠（二）。引导幼儿回忆，老鼠刚刚出现在第几层第几间，促进幼儿记忆力的发展。最终捉住老鼠，提问老鼠是在第几层第几间捉到的？五、小动物搬家引导幼儿学会看地址，每人帮助一个小动物搬家，并

4、做到互相谦让，文明搬家。幼儿操作时，教师进行个别指导。六、结束活动。活动评析：本次活动通过数楼层、认识房间，找朋友、猫捉老鼠等游戏学习6以内的序数，整个活动游戏性、趣味性强，活动设计中最凸现的是“猫捉老鼠”这一环节，动物楼插片和镂空设计，别出心裁，很好地起到了辅助教学的作用，也点燃了每个孩子的思维，体现了很强的互动性和参与性，孩子在快乐中完成了教学目标。整篇教学设计可谓独具匠心。幼儿园大班数学教学设计2一、活动目标：1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。3、积极探索数学活动，乐于讲述探索过程。二、活动准

5、备：1、教具：四座城堡图，四幅画、数字1-7、符号+、-、=。2、人手四幅图片，笔、鞭炮四串、自制金牌、银牌若干。三、活动过程：1、复习巩固：开火车以前我们玩过数字5、6的开火车游戏，今天，徐老师带大家要玩数字7的开火车游戏。嘿嘿！我的火车一点开，你的火车几点开？嘿嘿！我的火车6点开。（集体、个别）2、情境感知-看图学习7的第一组加减法.你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有四座城堡，有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡，这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参观啊（电话响）是城堡国的国王打来的，说这四个城堡里分别有三副图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情

6、的话就能顺利的进入城堡。你们愿不愿意来说一说（愿意），那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。1）幼儿第一次探索操作-看图讲述（1）问：请你来说一说，你选择到了什么颜色的城堡？里面讲了一件什么事情？（树上有一只鸟，又飞来了6只鸟，树上一共有7只鸟）集体验证，并集体把这件事讲述。（2）分别请到其他颜色城堡的小朋友来讲述（得到大家验证后，再集体讲述）。小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清楚了，国王还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。2）幼儿第二次探索操作-边讲述边列出算式（电话再次响起），又是城堡国的国王打电话给徐老师，说，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分

7、别讲了四个城堡里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。1）交代幼儿操作要求2）集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。3、体验理解-互换规律1）请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到1+6=7，马上就想到6 +17。我们把它称做为朋友题。同样看到71=6，马上就想到761。我们也把他们称做为朋友

8、题。2）练习互换，老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁？1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1）4、内化迁移-幼儿游戏游戏规则：（1）每个鞭炮里面也藏着一个算式题，要是谁能把算式答对，鞭炮就能放的很响，而且还能得个小红花，同样，要是没能把算式答对，鞭炮就放不响。（2）每次请每队选一个小朋友参加进行比赛，看看到最后那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。小结：颁发游戏中金牌得主、银牌得主。四：活动结束：带小朋友进入城堡跳舞。五：活动延伸：1、 继续探索7的第二、第三组加减。2、利用区域活动，进一步巩固看图列算式。幼儿园大班数学教学设计3目标：1、能大胆地、创造性地用几种图形

9、拼拼、贴贴、说说。2、体验图形组合变化的乐趣。准备：1、白纸每人一张，各种大小形状不一的彩色图形纸若干，浆糊，抹布。2、教师用几何图形拼贴的范例图一张。过程：1、激发幼儿自己用图形拼贴画的兴趣。出示范例图，引导幼儿说说拼贴图案的几何图形的名称。2、练习用图形拼摆物体造型。幼儿自己选择所需的图形尝试拼物。教师帮助幼儿合理安排画面。粘贴造型时提醒幼儿正确使用浆糊、抹布等。3、展览幼儿作品，相互欣赏。幼儿相互讲述画面的内容，体验图形的组合变化的乐趣。鼓励幼儿说出“我用X形和X形拼了XXX形”。建议：结合此次活动可在智力区与美工区继续提供各种形状的彩色纸与积木，让幼儿进行拼贴造型，进一步感受图形组合的

10、千变万化。评价：1、能大胆地选择几何图形拼贴造型，有一定创造性。2、能正确地说出所选图形的名称与造型物的名称。幼儿园大班数学教学设计41、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。物质准备：教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在树上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)学具：幼儿用书(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。一、看猴子去。师：还记得7只小猴去旅行的故事

11、吗?小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。1、教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子2、师：你能用一道算式来表示吗?引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：71=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。3、继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?二、幼儿操作活动。1、看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后，列出7的第一组加法或减法算式。2、观察连续的三幅图，讲述图片的

12、含义，列出加减算式。3、带领幼儿分别打开幼儿用书第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。(也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)三、活动评价。请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。幼儿园大班数学教学设计5活动目标1、学习6的加减法，进一步理解交换两个加数的位置,得数不变的规律。2、练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。活动准备蛋糕卡、6的加减算式卡若干。活动过程1、复习6的组成。（1）游戏：拍手对数。玩法：老师拍手数和幼儿拍手数合起来是6。（2）师：妈妈制作了许多种美味的糕点。每一种糕

13、点都有6块，我们一起和美味的糕点玩游戏吧。（3）幼儿操作：请用桌上的数字及蛋糕卡片例出6的分解组成，并根据6可以分成4和2这组分合例出多种算式，越多越好。（4）幼儿间互相交流讨论，你是怎样摆的，你摆了什么算式。2、分析讨论（1）教师出示4+2=6，2+4=6比较他们的异同。师小结：在加法算式里，加号前面和后面的两数可以交换位置，得数不变。（2）教师出示6-4=2，6-2=4小结:我们知道6可以分时4和2，那6减4等于2，6减2就等于4。3、巩固练习出示6的分解组成，请幼儿两两一组，互相商量，例出6的分解组成的所有加减算式。4、游戏活动（1）看算式报得数4+2=6-3=等。（2）完成幼儿用书“分

14、糕点”内容。活动延伸在数学区域中投放6以内的加减图卡、图片卡供幼儿练习。幼儿园大班数学教学设计6活动名称幼儿园大班数学活动5以内减法活动目标1通过按图意找减法算式题配对的活动，使幼儿理解减法的意义及减法算式题所表示的意思，并学习5以内减法算式题的较迅速的口算能力。2培养幼儿的观察、比较、语言表达及积极思维能力。活动准备1喝饮料卡、车到站卡、开窗卡及5以内减法算式题卡若干。2贴有数字14的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。3每人一份写有减法算式题涂色用的动物图及蜡笔若干。活动过程1看图找算式题配对并讲述算式题所表达的意思(1)教师出示喝饮料卡和车到站卡，请幼儿在桌上寻找可以与图片做

15、朋友的算式题卡。1)读一读找到的卡片上的算式题。2)讲讲算式题所表达的图片的意思。小结：我们看懂了图片的意思，找到了可以和它做朋友的算式题，知道要从原有的饮料里去掉喝掉的几杯，从原来乘车的人里去掉下车的人。要算算还剩下多少时，都可以用减法算式题表示并算出结果。3)想一想，在我们周围关于吃的、用的、玩的、发生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3来表示。(2)出示开窗卡，请幼儿仔细看看、想想，在这一张图片中能找出哪些不同的减法算式题来表示图片的意思?小结：有的图片只能表示一种意思，也就只能找一道算式题来和它做朋友；有的图片能表示几种意思，那就可以找几道不同的算式题和它做朋友。以后看图片要更仔细，

16、尽量把能和它做朋友的算式题全部找出来。2玩送信的游戏(1)出示游戏材料4个邮箱和许多信，让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。(2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规则检查“信”都送对了吗?3算算涂涂出示5以内减法算式题卡，算算减法算式题，按答数涂色。答数是1的涂自己喜欢的颜色，答数不是1的不能涂色。步骤三：自由编题。教师不提供任何编题的条件，让幼儿完全根据自己的生活经验和知识编题。这也是幼儿非常喜欢的编题形式，同时，自编应用题能唤起幼儿头脑中有关加减情景的表象，起到幼儿掌握加减运算由具体过渡到抽象的中介和桥梁作用，从而促进幼儿抽象能力的提高。幼儿园大班数学教学设计7活动目标：1、正确

17、感知10以内的数量，能按群目测数群。2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。3、敢大胆讲述自己的操作过程。活动准备：教具：5、6、7、8、9、10的实物卡片共6张。学具：幼儿用书，铅笔每人一份。活动过程：1、集体活动。(1)目测数群，感知10以内的数。教师分别出示实物卡片，引导幼儿观察图片，说一说：图片上有什么?有多少?L你是怎么看出来的?教师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是。(2)学习按群测数。教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想：还可以用什么方法很快能知道有多少个_?说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快?为什么?组织幼儿讨论得出结论。教师带领幼儿看5的实物卡片，启发幼儿

18、用“合起来”的方法说出总数。教师引导幼儿观察67的实物卡片，鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。教师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。2、操作活动。(1)看实物和圆点连线。(教师引导幼儿仔细观察实物和圆点的数量，说一说，图上有什么?每张卡片上的数量是多少?启发幼儿用连线的方法，连接数字和相应的卡片。比较两组物体的数量，请你给多的一组打，再写上数字。(2)统计活动。观察画面，说说：图上有哪些动物?请你将同类的动物圈在一起。启发幼儿按标记在格子里写上相应的数字。3、活动评价。(1)重点评价：“看图连线”和“按标记写数字”，请幼儿自己讲述操作过程。(2)对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。幼儿

19、园大班数学教学设计8活动目标1.初步认识星期，知道星期的排列顺序，一星期有7天，一个月有30、31天。2.通过探索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。活动准备1.20xx年台历2.人手台历一册、一支笔。音乐幼儿园课件活动过程一、认识台历1.谈话引出活动（星期）教师：小朋友，你知道今天是几月几日吗？是星期几？（幼儿自由回答）你们知道一星期有哪几天？2.出示课件：台历引导幼儿观察，了解台历内容。（1）这是什么？上面有什么？（2）告诉幼儿这是今年的台历，每一张表示一个月。这是几月份呢？这个月有几天？教师边指日期边带领幼儿念日期1-30。（3）认识星期。认读星期一到星期

20、日。（4）幼儿找一找1日在哪？并引导幼儿向上看1日是星期几。（5）请幼儿说出今天的日期，再说说是星期几？3.初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。（1）一个星期这几天是怎样排列的？（2）星期与人们有什么关系？4.让幼儿观察台历，通过观察进一步巩固对星期的认识。（1）观察自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天？（2）教师任意说出日期。让幼儿找一找是星期几？（3）教师说出具体的位置，让幼儿圈出日期，再告诉大家。第一个星期三是几号？第三个星期五是几号？（4）一年有几个月？请幼儿翻翻数数再告诉大家。二、操作活动1.引导幼儿观察月历，请你给第一个星期日涂上红色给第三个星期二涂上黄色

21、再给第四个星期四画上一颗五角星。2.观察画面，说说图上有什么？请你将同类实物圈在一起，在写上相应的数字。三、结束活动播放音乐：星期让幼儿在音乐声中，找出自己生日的一天，画上五角星。幼儿园大班数学教学设计9一、活动目标1了解超级擂台赛的故事内容，知道具体比赛环节。2能够对数字大小进行比较，初步掌握简单的统计方法。3乐于帮助别人，认同获胜者机智勇敢、认真负责的品质。二、活动重难点根据故事内容，初步掌握简单的统计方法。三、活动准备1、经验准备：大班幼儿已经掌握观察、比较和分析等数学方法。2、物质准备：统计表、笔、PPT四、活动过程（一）谈话导入师：小朋友们好，今天山羊公公遇到了一个大麻烦，我们来一起

22、看看，他到底遇到了什么麻烦呢？（二）基础部分1。依次出示PPT前半段，讲述故事内容，请幼儿仔细倾听并观察。（1）山羊公公是羊族的族长，他的家族里本来有很多很多的小羊，可是山上的大灰狼越来越多，小羊却越来越少了，小朋友们这是怎么回事呢？（幼儿回答）（2）对，许多小羊都被大灰狼吃掉了，这可怎么办啊？我们来帮他想想办法吧。（幼儿回答）（3）小朋友们真聪明，想出了很多办法，山羊公公也想了一个好办法，他决定要张贴告示聘请一个守卫，保护自己的孩子们。2介绍来应聘的动物（1）许多小动物都来应聘了，我们看一看都有谁呢？（幼儿回答，教师总结）（2）这么多动物都来应聘，这可怎么办呢？山羊公公用的是什么办法？超级擂

23、台赛是什么意思？（3）小结：哦！超级擂台赛就是让动物们比一比。谁的本领大，谁就能成为守卫。3、介绍比赛规则，统计单项比赛结果（1）了解擂台赛的项目。（引导幼儿仔细观察多媒体画面）看看说说：共有哪些比赛项目呢？怎样才能在比赛中获胜呢？（2）请幼儿尝试做裁判，记录比赛结果。（幼儿操作）身高比赛说说这场比赛的获胜要求是什么？100厘米在哪里？几个小动物胜出了？（多媒体横向拉出一条100厘米身高线，让幼儿进行比对，在获胜的动物后面打勾。）举重比赛说说哪些动物举重超过了100公斤，（多媒体显示统计结果，让幼儿进行比对，做好记录。）接飞盘比赛说说那些动物接住了飞盘。（多媒体显示将接住飞盘的动物圈出来，让幼

24、儿进行比对，做好记录。）4、合计比赛结果（1）谁是最后的获胜者呢？提问：用什么办法知道谁是最后的获胜者？（2）把三场比赛的结果合在一起看看，得出结果。（三位获胜者。）（3）小结：只有在每一项比赛中都胜出了，才能获得最后的胜利。（三）揭晓故事结尾（多媒体演示故事结尾）1说说怎样选出最后的获胜者？2看看山羊公公的办法。（请它们三个分别和羊群上山。）提问：你们知道谁能成为小羊们的守卫了吗？为什么？（机智勇敢，认真负责。）3为小狗的获胜感到高兴。五、活动延伸教师带领幼儿进行大风吹游戏活动，让幼儿在快乐的游戏中，进一步掌握统计方法。附故事内容为了保护羊群，山羊公公决定要聘请一位强壮、勇敢的守卫来对付大灰

25、狼。可是，来应聘的动物太多了，怎么办呢？他出了一个又一个的难题，让动物们来一场“超级擂台赛”。经过激烈的角逐，最后狗、老虎和大猩猩三位挑战者获胜。山羊公公该选谁好呢？于是，他请狗、老虎和大猩猩分别上山看管羊群，最后，狗以其出色的表现赢得了小羊们的认可，成为了山羊家族的最佳守卫者。大班数学：超级擂台赛活动反思超级擂台赛是一本十分有趣的图画故事绘本。为了保护羊群，山羊公公决定举行“超级擂台赛”，聘请一位强壮、勇敢的守卫来对付大灰狼，保护羊群。他出了一个又一个的难题，淘汰了一批又一批的动物，经过一关关的挑战，最后猎狗获得了胜利，成为羊群的守卫。在阅读的过程中，孩子们最关心的问题就是到底谁能胜出，通过

26、不同形式和内容的比赛，孩子们知道机智勇敢、认真负责的动物才能成为最后的赢家。本节活动巧妙地在文学作品中融人数学内容，帮助幼儿运用数学思维的方式增强对故事内容的理解，使枯燥、抽象的数学因为有了文学作品的精彩情节的支撑而生动有趣了许多。没有机械地照搬故事，而是根据活动的需要和孩子的年龄特点将故事的情节作了适当的调整：例如，动物的数量从原来的14个变成了8个，对各项比赛的获胜标准进行了修改。这些删删改改，都是为了给孩子有一个适度挑战的空间。多媒体课件的运用为活动增色不少。将文字、图片、声音、动画等元素组合起来，使活动更具有趣味性和情境性，满足了幼儿具体形象思维的年龄特点，做到更好地优化教学。在挖掘绘

27、本中的数学教育内容的基础上，结合大班幼儿的生活经验和已有的数学概念，将故事内容与幼儿园数学活动进行整合。绘本中的多项比赛结果需要孩子通过统计的方法来获知，只有孩子运用观察、比较、分析等数学经验才能更好地理解故事。有趣的故事情节，丰富多样的比赛内容，让统计变得不再枯燥，更能激发孩子去操作、去发现。幼儿园大班数学教学设计10活动背景：幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不

28、一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、球排队、游戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。活动目标：1、教幼儿学习对种子进行分类和按规律排序。2、通过学习发展幼儿的观察推理能力和判断力。活动重点：学习对种子进行分类、排序。活动难点：数量相同时为什么排列长短不一样，长短一样时为什么数量不一样。活动特点：操作性强、存在于实际生活并广泛运用与实际生活。活动准备：1、幼儿人手一份种子（红豆、黄豆、绿豆若干）2、纸板人手两张3、乒乓球、海洋球各一个。活动方法：操作法、观察法

29、和游戏法。活动过程：一、开始部分（导入活动，引起幼儿兴趣，听音乐进教室）（1） 今天，老师要带你们去豆子王国，小朋友们高兴吗？下面我们出发吧，幼儿听着欢快的音乐进教室。（2）豆子王国里都有那些豆子呀？（ 红豆，黄豆，绿豆“），它们有一个共同的名字叫什么？”（种子）（3）小老鼠太调皮了，把种子弄乱了，请小朋友将这些种子进行分类，看都有几颗，并提问幼儿是怎么分得。二、基本部分（引导幼儿探索规律，并找出规律）（一）第一次探索活动：（感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。）（1）讲解操作要领。（2） “现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）（红）大圆（ ）（黄）中圆（ ）（绿）小圆 （

30、 ）“请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）“第二、第三条线呢？”（黄豆、绿豆）教师示范排，告诉幼儿排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。(2) 幼儿操作，用种子在纸板上排队。(3) 请幼儿讲述排列结果。“红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？”（十颗）“绿豆呢？”（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？”（不一样）(4) 讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为绿豆小，所以排得最短。因为红豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。(5) 小结：相同数量的种子，颗粒越

31、小，排列越短，颗粒越大，排列越长。（二）、第二次探索活动：（感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。）(1) 请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。（红）小圆 （ ）（黄）中圆（ ）（绿）大圆 （ ）“看看纸板上有什么？”（种子标记、线）“这三条线怎么样？”（一样长）(2) 设疑、引导幼儿思考。“如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”（A：一样，B、不一样）(3) 交待探索要求，幼儿操作。“请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？”(4) 讲述操作结果。（不一样多，红豆用得最少，绿豆最多）(5) 讨论“为什么排一样长的队伍时，红

32、豆用得最少，绿豆用得最少呢？”(6) 小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。三、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系(1) 接下来老师要带领你们去文具店，小朋友要开着小汽车去，文具店到了，出示海洋球、乒乓球，提问：“如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？”（乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长）。“让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？”（队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。(2) 游戏：走钢丝。“请小朋友找你的爸爸、妈妈一起来玩走钢丝的游戏。自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步

33、？你的爸爸妈妈用了几步？”“想一想，为什么爸爸妈妈用的步子少，你们用的多呢？”四、结束教学。幼儿园大班数学教学设计11活动目标：1、进一步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看半点。2、发展幼儿的逻辑思维能力。3、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1、时钟模型每人一个，112的数字头饰一套。2、大时钟两个。活动过程：1、拨钟听时间，复习整点及对表盘结构的认识。2、学习看半点。(1)动画城每天什么时间播出?引出半点。(2)出示两个大时钟，一个是整点，一个是半点，引导幼儿观察比较二者指针的不同，认识半点。(3)拨针演

34、示，引导幼儿了解分针、时针的运转规律，分针走半圈，时针走半格。3、幼儿操作。(1)幼儿验证分针走半圈，时针走半格。(2)教师说出一日活动的安排时间，让幼儿练习拨整点，和半点。4、游戏巩固分针带着时针转。12名幼儿戴112的数字头饰，按顺序拉成圆圈，表示一个大表盘，再请2名幼儿扮分针，1名幼儿扮时针，在圆内边念儿歌边转圈。儿歌结束两针要指向教师事先要求的时间，扮数字的幼儿当裁判看是否正确。儿歌：小钟表啊，表盘圆，12个数字围一圈，分针长来时针短，分针带着时针转，睁大眼睛仔细看，现在究竟是几点?活动延伸：1、日常生活中引导幼儿注意观察时钟与人们生活的密切关系。2、回家和家长共同制作小钟表。幼儿园大

35、班数学教学设计12区分左右是有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。纲要中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。1.以自身为中心区分自己身体的左右。2.愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。3.提高空间方位知觉和判断力。1.大挂图（森林图）1份，（六只小动物）。2.小红花20张（彩纸剪）。一、区分左右手,以自身为中心区分左右。1.猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。

36、（手）2.每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）3.感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？（2）改变方位，区分左右。（3）刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）。二、听口令做动作1.伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。2.看图区分左右师：

37、有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？三、竞赛游戏：我说你做1.两组小朋友拉手比赛：（左手拉右手）（右手拉左手）2.给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确）幼儿园大班数学教学设计13俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的宝贵。但时间对孩子来说却非常抽象，他们一般体会不到时间的重要性。平时，与家长交流，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必须严格遵守时间限制，在一定时间内必须完成一定的任务。所

38、以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计教学活动我会看时钟，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。在幼儿学会看时钟的活动之后，继续让幼儿了解现代的计时工具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引导幼儿收集有关从古至今计时工具的发展，即丰富了幼儿有关计时工具的知识，又培养了幼儿收集信息的能力，支持鼓励收集信息的幼儿交流收集的信息，学会与人分享；其它幼儿学会倾听尊重别人的观点和经验，同时增强收集信息的兴趣。从了解计时工具的发展，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，激发他们的创造欲望。

39、幼儿对时间的认识与生活经验密切相关。因此，平时要从幼儿的生活入手进行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节，用图文并茂的方式（画出钟表的时间，并用图画表示相应的活动内容）表示各生活环节的时间和活动内容，并配以简单的文字（或指导幼儿简单画出相应的活动内容），按一定的顺序排列起来。密切联系幼儿的实际生活，引领幼儿感知单位时间的长短，如，1分钟有多长，在1分钟内我们可以做什么？在家里，起床用多长时间等，潜意识让幼儿知道动作的快慢与节约时间的关系，初步学会打理时间，把握时间，充分利用时间。在一日活动各环节的开始及结束，引导幼儿看时钟，了解每项活动所用的时间，让幼儿充分感知时间，避免

40、做事拖拉的不良习惯。家长工作：建议家长在家及时提醒督促幼儿遵守作息时间，帮助幼儿养成良好的作息习惯。1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。2、学会看整点。1、实物时钟3个。2、每人一个自制小时钟，胸卡数字112。一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？设计意图：将好听的谜语，作为活动的开始，激发了幼儿关注时钟的兴趣；问题：“你在哪里见过时钟？”直接指向幼儿的相关经验，引导幼儿知道

41、时间在人们生活中的作用。二、认识时钟，学认整点。1、感知钟面。引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗？（请幼儿交流。）时钟上到底有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎样跑的？请小朋友仔细看一看。（每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老师每组认真倾听，了解幼儿的观察能力。）师引导幼儿重点了解：（1）有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等；引导幼儿扮演时钟12个数字，模仿小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。（2）有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字；知道指针是顺时运转。设计意图：这一环节安排了回忆钟面、

42、观察钟面、讨论钟面及我做小数字等活动，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参加小组讨论、探索过程中，互相借鉴、互相补充，调动了孩子学习的主动性，培养幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立获取知识的能力。2、自主探究，学认整点。依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么知道的？”引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习，如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间；教师说出时间，幼儿快速拨出时间。设计意图：通过观察、推理找规律，提供可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多

43、种方式进行探索认识整点提供活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。三、改编游戏老狼老狼几点了老师与幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。规则：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。设计意图：孩子自主游戏时，需要思考：角色的分配多少人扮演数字,几个人扮演指针；游戏的组织数字怎样站，指针怎样站；游戏的玩法时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们需要讨论、尝试、商量、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子的组织能力得到充分展示，对时钟的认识更加深刻，孩子的探索能力、与同伴合作学习能力得到有效提高，并体验到独立解决问题及与同伴合作游戏的乐趣。）本节活动因为代表烟台市特级教师向全市教师展示的教学活动，因而多次地在不同班级试讲。从活动中可以看出，孩子们的情绪非常好，积极参与活动，尤其是游戏老狼老狼几点了，让孩子们14人一组，自己想办法站成时钟的样子，孩子们非常喜欢，有效地培养了孩子们的合作与管理能力，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。幼儿园大班数学教学设计14要求：1、进一步巩固6以内各数的加减运算，会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。2、通过情景游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣，及相互协作能