2023年幼儿园教案及反思.docx

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1、2023年幼儿园教案及反思幼儿园教案及反思1教学目标：1.使学生能正确地数出数量是5的物体的个数，会读、会写数字5。2.使学生知道5以内数的顺序，会比较5以内数的大小。3.使学生掌握5的组成。难点：书写5，知道5的分成教学准备：教具、学具准备：画有1、2、3、4、5个点子的点子图，5个同学赛跑图。学生准备5个三角形，5根小棒， 5个圆形教学方法： 带读引导游戏教学教程：一、 复习1. 从1数到4。2. 2 、3、4的组成。二、新课1.数数量是5的物体。(1)黑板上出示四只小鸡图，引导学生认真观察图。提问：“这幅图画的是什么”?小鸡。数一数，一共有几只?让幼儿说出数量。添上一只，一起数数一共几只

2、?学生回答后，师说：4只添上1只是5只。4添说1是5这些小鸡个数是5，带领幼儿读 ,师说： 4只添上1只是5只。4添说1是5这些小鸡个数是5，可以用数字“5”来表示。今天，我们就来学习“5”。板书： “5”。领读数字5。说明：“5”字像秤钩，两笔写成，第一笔写竖和右半圆，第二笔写小横。(2)拿出5个苹果演示数数。教师提问：出示苹果，“这是几个”?先一个一个数，再总体问多少?(3)出示棒棒糖，让幼儿上台数出5个。三 、教学5的组成。(1)学生拿出5个苹果，把它摆成两堆。教师巡视。(2)让学生说不同的摆法，(3)引导学生归纳整理，着重说明4和1组成5，1和4也组成5，实际是把两堆小棒换了位置。所以

3、看到4和1组成5，就能想到1和4组成5。同样说明，看到3和2组成5，就能想到2和3组成5。师生活动：请5个小朋友上台练习(4)练习5的组成。a、齐说5的组成。(4和1组成5，3和2组成5。)b、教师提问：“4和1组成5，你还能想到什么?3和2组成5，你还能想到什么?”板书：5的分成。四 .互动游戏：1、请小朋友伸出手，数数自己左手有几根小指头?数数自己右手有几根小指头?2、用手拍桌子五下。3、小结:左手有5根手指，右手有5根手指，都可以用5来表示它们的数量。4、板书5四、指导书写。1、讲书写5方法2、交流。3、幼儿练习写。小结：今天这节课，我们从数5只小鸡、5个苹果、5个杯子，5个小朋友，学会

4、了数数量是5的物体。知道了5是由4个再添上1个得到的，5在4的后面，4 在5的前面。从摆方木块，我们学会了比较4和5这两个数的大小。通过小朋友，我们学习 了5的组成。幼儿园教案及反思2这是一首歌词朗朗上口的歌曲，歌词表现的内容非常符合幼儿的心理，是幼儿生活的一种体现，歌词既有情节又有细节。在教学活动中引导幼儿理解歌曲中生气吵架、拉勾、讲和的情节。用音乐和自己的表情来表现。通过演唱歌曲，激发幼儿与同伴交往、和解的积极心态。关于本次活动的反思：活动开始，我一边弹钢琴一边有感情地范唱歌曲，让幼儿欣赏，目的是激发幼儿的学习兴趣。接下来教师弹奏歌曲，幼儿小声随琴唱。在教唱两遍之后，播放幼儿舞蹈伴唱录像带

5、，同时我也来到孩子们中间，引导幼儿边跟随舞蹈做动作边随伴唱学习歌曲，在我的带动下幼儿表现得很积极，同时我也对表现好的幼儿及时给予表扬，孩子们学习歌曲的劲头更足了。在孩子会唱的基础上，最后是歌舞表演，从集体到小组再到个人，变换着表演方式让幼儿体验了各种表演形式的乐趣，让每个孩子都有表现的机会。整节课课堂气氛很活跃，我也感受到了音乐带来的欢乐。课后，我将这次教学活动做了如下反思：1、音乐活动离不开情感的支持。因此在音乐活动中比较注重利用有效的提问来激发幼儿情感的形成和强化。如：“假如你真的生气了，好朋友也生气了，你们会怎么样?”“你和好朋友和好了，这时你们心里是怎么想的?你会怎么做呢?”幼儿在比较

6、和判断的过程中，通过动作、表情的变化，较好地把握了本次活动的音乐意境。2、活动中我要放下师者之威严深入到孩子们中去，很好的达成了师生间的互动与交流，使幼儿能够感受到师生间的平等朋友关系，营造了温馨和谐的活动氛围，使幼儿能更好地体验到音乐和舞蹈带来的欢乐。3、活动中我恰当的表扬有助于加强与孩子的沟通，使孩子感受到关怀和鼓舞，会更加积极地参与教学活动，有助于孩子自信心的建立。幼儿园教案及反思31.理解、学习儿歌，尝试迁移已有经验，根据儿歌的句式创编儿歌的内容。2.在观察、发现关于月亮的画面不断变化的过程中，学习儿歌并尝试创编。3.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。4.愿意积

7、极参加活动，感受节日的快乐。活动准备根据儿歌内容制作的幻灯片三幅。活动过程1.观察第一幅幻灯片，发现和学习儿歌的第一句。(在观察的过程中，教师引导幼儿逐一观察画面上不断出现的树、月亮和小鸟，用语言进行描述，并学习儿歌中的语言。)2.迁移对句式的感受和经验，观察第二幅、第三幅幻灯片，进行学习。3.观看幻灯片演示，欣赏老师完整地朗诵儿歌。4.迁移已有经验进行创编，体验快乐。(教师在创编的过程中，引导幼儿按句式进行讲述。)教学反思一个完整的活动不是老师一个人的操作过程，而是包含了很多前期的观察和了解，对孩子的观察，对孩子能力的了解，设立一个可行性的目标，适合孩子才是正确的。在一个活动中，孩子获得了什么发展是在老师的预设之内的，也有是预设之外的，这才是活动本身带给我们的思考。孩子是活动的主体，是我们围绕的中心，只有关注了孩子，才能发现活动的价值。