2023年教师工作作风反思报告3篇.docx

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1、2023年教师工作作风反思报告3篇教师工作作风反思报告1为了今后更好地开展班主任工作以及在工作中得到长足的进步，现对本学期班主任工作总结如下：一、分析班情我今年带的是高二物地组合班，拿到分班单子，发现高一相当多的问题学生在我班上，顿感压力巨大，不过既然学校信任我让我来带这个班，我还是信心十足，并立志做好。经过上半学期的整顿，班风学风有很大好转，全班共有62人，有小部分同学无心向学，纪律散慢，上课经常睡觉、迟到也较为严重，有一个甚至有旷课行为，有个别学生还顶撞老师，有个别家长经常护短，遇到自己小孩犯错，一味怪罪我们老师，这些都给管理好这个班级带来了较大的阻力。二、班干队伍建设是班级灵魂本学期我通

2、过民主选举新班团干部，和新班委、团支委共同制定班级管理量化评估积分细则(效仿学校综合素质过程评价)，充分利用班会课对学生进行思想教育和学法指导。但在物色确定的班干部中，有部分集体荣誉感不强，总是事不关己，部分工作态度不够认真，工作能力不突出，但班级确实“人才匮乏”，所以我对班级干部定期开会，个别交流，增强他们的集体荣誉感、正义感和是非感。每日还实行值日班委制度，经过半个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。三、纪律上抓典型，树榜样本班确实有一部分同学成绩不好又不思进取，经常违反校规校纪，并且有小部分同学个性倔强，不肯承认错误，不肯及时改正

3、错误，针对以上现象，对于顽固不化的学生我还是借助于学校中学生行为规范相关条理进行教育、警告、处分。我觉得学生都是小孩子，有些即便犯错并不是本性恶劣，而只是出于好奇心，好胜心，对这些学生，适当得一点教训，对他们在将来步入社会是有很大帮助的。并且同时还要将班上的一些好人好事拿出来作为榜样对他们进行教育，同龄人之间的比较是更有说服力的。四、成绩上定目标，争上游学生成绩不好可能有下述原因：有些成绩一贯优秀的学生，考前总担忧考不出以前的成绩，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好。有小部分没有明确的学习目标，学习兴趣和热情有所降低，再加上平时自觉性不够强，学习方法不当，导致学习成绩一退再退，甚至不

4、思进取。针对上述的原因，我主要采取如下一些对策：帮助学生改善学习行为，科学调整各科学习时间，进行分层作业，小部分学生难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。帮助学生改进学习方法，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。引导学生培养学习兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种强迫自己成功的意识。所以我们班要求学生时刻刻在脑子的口号是：敢于挑战，努力拼搏，力求争先。当然，本学期我还通过“5分钟谈话”“部分学生家长会”等一些方式努力帮助学生思想上，学习上都能有所进步。总的来说，我认为本学期我工作态度是积极认真的，做到了问心无愧。将来我还会更加

5、努力，勇于创新，争取更大的进步。教师工作作风反思报告2厌学是目前中小学生诸多学习障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一，是导致辍学的最主要的因素1、落后的教育观念是造成学生厌学的本质原因。虽然早已实行小学免试直接升初中的制度，但小学教育的应试压力并未消失。小学教学质量的评价标准仍只有学生成绩，初中名校的择生标准仍旧是成绩。教师在抓学生成绩面前仍然不敢有半点的放松。素质教育的教育观念仍没有认真的落实到教育实践中，仍没有被大多数的教师所掌握并应用于具体的教育教学活动中。中小学生的作业量在“减负”热之中或之后都没能实质性的减少。增加作业量来换取成绩，把作业作为惩罚学生的手段

6、还在流行。这种无视学生主体性，不考虑学生的身心发展状况与要求的落后教育观念指导下的教育教学实践，当然让学生感到厌恶，显然，教学质量也不可能有实质性的提高。2、家长的高期望、教师的高要求与学生发展失衡是造成学生厌学的“动力”。毫无疑问，社会竞争日益增强必然会渗透到学校教育中，家长对学生的期望呈低龄化趋势，对学生成绩的高期望不仅没有减弱的趋势，而且呈现对学生各种特长的高期望。学生面临着来自家长的压力越来越大。而在现有教育环境中，教师对学生的期望也不可能降低。在整个社会呈现出的短期、快速追求发展的心态影响下，不管是家长还是教师对学生学习的激励也呈现出短期效应，追求学习上的快乐已成为次要的激励因素，严

7、重背离了学生心理发展的要求。事实证明，以这种短期效应的心态来指导小学阶段学生的教育，正是学生厌学的“动力”。3、个别教师的不良师德是学生厌学的催化剂。有的教师由于种种原因对教师的工作不感兴趣，他们不热爱教育事业。不热爱学生。见到学生就烦，因而对学生的态度冷漠、生硬、粗暴，对学习较差的学生动不动就讽刺、挖苦甚至体罚和变相体罚，学生们形容这样的教师是：“枯燥的语言，古板的眼，冰冷的心，冷漠的脸”。师生之间毫无感情，学生见了教师如同老鼠见了描，教师与学生毫无向心力，导致学生对他所教课的离心力;亲师才能重道，学生由爱老师而过渡到爱老师所教这科知识的比例相当大，特别是在小学。不可否认，一些学生的厌学与教

8、师的教育教学失误存在着直接的联系，教师的师德无疑对学生的发展具有非常重要的作用。在中小学生厌学的趋势中，不良师德扮演了催化剂的角色。4、与人际关系差有关。由于性格原因，有些学生人际关系差，经常与同学们吵架甚至打架，最后同学们都不喜欢他，感到在学校没意思，产生了厌学心理。由于学生来自不同文化、经济和涵养的家庭，他们的性格亦有很大差异，有些学生由于性格孤僻，不善交往，人际关系自然就差。如果老师和同学再对他们冷漠，他们就会更感孤独和不安，不良情绪甚至厌世情绪就会产生。因此，对这些性格存在缺陷的同学，不应漠然置之，而要伸出友爱之手，关心、帮助他们。对策之一：唤醒学生心灵深处的自我向上意识是治理厌学的内

9、在动力。厌学的学生一般学业成绩较差，在学习上屡遭失败，常受家长的责备，教师的批评，同学的冷遇，因此他在学习上就会悲观失望、自暴自弃，学习对他们来说便是一种沉重的负担，根本谈不上兴趣爱好。因此，教师要耐心细致地对他们进行个别辅导，在课堂提问时，向他们提出比较浅的简单的问题，答对了应及时鼓励，这样他就会产生一种“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心，即使答错了，教师也不能埋怨和训斥;还可以让学生尽可能多地列出自己学习上的优势与长处，让学生列出自己曾经有过的成功之举。让学生接受同桌和周围同学对他学习上的某一点好的行为习惯的赞赏等。这样在爱抚和激励中帮助学生树立乐学的信心，给予他们克服困难的信心

10、、勇气和内驱力。从而唤起学生心灵深处的自我向上意识。对策之二：树立科学的教学观，调动学生的学习主动性是治理厌学的启动力。正确的教育观念是教学改革的先导。实施素质教育，必须要更新教育观念。改革传统的师生关系，建立一种科学的教学观：教教会学生学习：学学会如何学习。教师要从知识和技能的传授者转变为学生学习的指导者、推动者和服务者，要尊重学生的主体性和能动性。把学习自主权还给学生，课堂教学必须要激发学生的学习动机和求知欲，调动学生的积极性和主动性，提高学生在教学这一双边活动过程的参与程度，由消极被动地学习转变为积极主动地学习，真正成为学习的主人，从而从根本上解决厌学问题;此外，学习时间过长，学习任务过

11、重，也是学生腻烦学习的一个主要原因。要看到学生正处在长身体的阶段，除了学习之外，他们还需要休息和娱乐，因此要减轻学生课业负担。在完成适量的作业后让学生有充裕的时间去活动。去做他们喜欢做的事情。对策之三：让学生感受关爱，亲其师信其道是理厌学的助动力。古语说”亲其师，信其道”，师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。当师生关系融洽，学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学起来就会觉得特别有劲。当学生与教师关系紧张时。他们会觉得老师看不起他，甚至会产生逆反心理和对立情绪，破罐子破摔，干脆不学了。因此，教师应深入到学生中去，与他们谈心，倾听他们的心里话，在摸清情况的前提下，进行分析归类。制定相应的帮扶措

12、施，找到师生心连心的通道，赢得学生的信赖和配合。作为教育者，要用发展的眼光看待学生，经常鼓励他们进步，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，调动学生的主动性，尽快从厌学情绪中挣脱出来。对策之四：积极为学生创设表现长处，发挥特长的舞台是治理厌学的支撑力。 中小学生喜欢表现自己以引起老师和同学们的注意，这种心理需求对“厌学生”来说同样是很强烈的。但事实上大多的“厌学生”由于长期得不到表现自己的机会，由于经常受到冷落”心理上越来越自卑，越来越消沉，以为自己是一只永远飞不上天的“丑小鸭”，因而自暴自弃。因此，教师应设身处地的为他们创设表现长处、发挥特长的舞台。比如组织“故事会”、“演唱会”，“朗诵会”、

13、“体育竞赛”、“小发明”等一系列丰富多彩的第二课堂活动，这样充分调动孩子的积极性和主动性，使他们各自的才能得到淋漓尽致的发挥。从而看到自己的长处和优点，感到成功的喜悦，进而逐步消除厌学情绪，树立自新上进的信心，以崭新的姿态融入到温暖的班集体中。事实证明，经常受到尊重的学生，会更加自尊自爱，对自己所做的事情才能充满信心，不会感到厌倦和无聊。维护学生自尊心，帮助学生树立高度的自尊心是施教成功的钥匙，对此，无沦是教师还是家长，都要充分向学生表现对出热忱、喜爱和重视之情。对策之五：学校、社会、家庭相互配合是治理厌学的凝聚力。学校，社会，家庭形成目标同向、工作同步、多管齐下的机制是十分必要的。作为家长，

14、要时时处处绐孩子作出表率，要尽量营造良好的家庭文化氛围，使孩子能够保持身心健康，专心致志地投入到学习中去。同时，切忌急躁。教师和家长不能因为学生不想学就随意迁就，使他们半途而废。要通过教育引导，使学生始终有明确的努力方向。学生心中有了确定的目标，就会有意识地为实现目标去努力，从而表现山坚毅、顽强的勇气。就社会而言，通过教育体制改革、就业体制改革给学生制造实现人生理想的有利条件，使广大学生在升学、就业方面少一点思想压力，多一点进取精神，在公平的社会竞争中立于不败之地。总之，厌学的原因是复杂的，厌学的后果是可怕的，可是厌学的学生并不是无可救药的。对于厌学的学生，教师与家长要密切配合，认真分析。找出

15、原因，对症下药，才能有效的解决问题。要把尊重与爱撒给每一个学生，从他们的心理需要出发，进行教育和帮助，切实解决好他们的学习心理问题，才能让每一个学生更好地适应学校教育的要求，从而顺利走完健康成长的历程教师工作作风反思报告3时间过得真快，一个月又过去了。这个月是我来到_这个大家庭之后上课最多的一个月，也是最为忙碌的一个月，同时也是收获最多的一个月。在这里，我懂得了必须团结每一个同事，共同合作，共同学习，共同努力，这样进步才会更大。我想这对我来说不仅是工作，更重要的是给了我一个学习和锻炼的机会。我从来没有想过我也可以上这么多的课，这里留给我的不仅仅是宝贵的工作经验，更多的是解决问题的方法。首先，我

16、认为对待学生，应该从心里沟通出发，把他们看作自己的孩子一样，你真诚地对待他们，他们也一定会这样子对待你。遇到问题学生，不用着急，要从他们心里面最软弱的地方，寻找突破口。打进他们的心里，才能找到和他们真正沟通的关键点。虽然，这一点我还没有做好，但是我一直在努力。第二，对学生，大部分应该以表扬肯定为主，放大他们的优点，缩小他们的缺点。对于学生犯的错误，适当地用提醒的方式告之。如有再犯，应当进行个人谈话，不宜在全班同学面前大谈他的错误，除非是适合这种方式的学生。对待特别不愿意做作业的同学，不能马上要去他短时间改正过来，需要给他时间，在 教师的正确引导下，软硬兼施用上也要把这种学习习惯纠正过来。第三，很多学生都存在这样或那样的不良学习习惯，只要教师在提醒或是批评学生后，学生改正过来了，教师再给予肯定的鼓励，届时，学生一般不会再犯同样的不良学习习惯。第四，在电教电访方面我前期(寒假班前)做得比较全面，然而寒假班开始后，由于全天满课，所以在电话教学方面做得不是很到位。后期要完善这一方面的服务，包括微信教学。我很清楚，我要不断的学习，才能跟上知识更新的速度。并且，在教学质量方面，也有待进一步的提高。