教案人教版七年级语文上册《我的信念》.doc

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1、教案人教版七年级语文上册我的信念学习目的：1、理解居里夫人的人格美以及她获得的宏大成就；2、学习本文语言的质朴美。学习重点：梳理文章思路，理清全文构造。学习难点：通过分析重点语句，品味语言的质朴美。教学环节：创设情景，导入新课：介绍作者及写作背景。居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，获得了世人瞩目的宏大成就，然而她对金钱却看得特别平淡，不断过着宁静的生活。“免受人事的侵扰和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗引诱的品行和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在悼念玛丽居里一文中说“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比拟光明的将来

2、”。今天我们学习居里夫人晚年写的我的信念，从中能够体会到她人格的美，理解她获得成功的缘故。整体感知：1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、老师范读相结合）2、检查预习：给以下加点的字注音：咨询心无愧（）渲染（）空闲（）奢望（） 呵责（）践踏（）猝然（）瞭望（）品味考虑：1、默读，搜集、挑选信息：让学生进展独立考虑，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。讨论归纳：坚韧不拔 树立决心 执著勤奋 集中目的 献身科学 讨论真理 生活简朴 严重发觉 保持安静 不图财富 珍惜时间 追求自由 抑制本人 热爱生活 沉醉科学2、概括纲要，归纳整理：全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。思想理念（

3、讨论真理、不图财富、沉醉科学）环境需求（保持安静、追求自由、珍惜时间）工作态度（集中目的、树立决心、坚韧不拔、执著勤奋）探究研读：1学生阅读课文，完成以下考虑题。（体会居里夫人的人格美，理解她获得成就的主要缘故。）作者认为，做事情需要有怎么样的精神？明确：坚忍不拔，有决心。本来是“孤单地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美妙欢乐的经历”，这说明了什么？明确：由于求学时尽管特别孤单，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发觉了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。作者追求的是怎么样的工作和生活环境？明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。怎么样理解：我们唯一的希望，是在

4、一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？明确：由于她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的气氛；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的风光中，好似迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、单调的，作者却不如此看。想想这是为什么？明确：由于只有有了小小孩般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。居里夫人的人格美表如今哪些地点？她获得的宏大成就与她的性格特点有哪些联 系？明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的决心，她那坚韧的

5、意志，不达目的不罢休的神， 她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所引诱的品行，她那以自由学者的身份在自由国家进展自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她获得瞩目的宏大成就的关键之所在。2、学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。3、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性标题，学生自由发挥）老师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深入的启迪和考虑。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。老师总结：读了这篇文章，就好像与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光芒照

6、耀下，把本人的人生也献给人类的进步事业。稳固训练：完成考虑练习二。课后练习二。我的信念教学反思我的信念这篇课文是七年级语文上册第二单元“人生理想信念”里的一篇外国文章。由于是翻译过来的文章，而且篇幅比拟长，一些字词也不太好理解，学生可能由于阅读比拟困难而失去兴趣。我贯彻新课程的理念，强调学生的个性化阅读，在备课与教学过程中都努力表达学生的主体性。给学生制造一种自主学习的环境，让他们真正成为学习的主人。调动学生的兴趣和积极性，让他们本人去发觉，本人去考虑。同时强调合作与探究，发挥小组合作的优势，倡导集体智慧的互助与合作。使学生喜爱学习，勤于动脑。收到了一定的效果：一、预习我的信念是一篇译文，在字

7、词上有一些难点，针对这一特点，我让学生在课前做了充分的预习，把一些本人能够处理的咨询题在课前就处理好。同时要求他们认真阅读课文，带着本人的咨询题来听课。学生通过充分的预习，而且带着咨询题来听课，就比拟有兴趣。他们预习到了的内容，在老师讲课提及时，他们就特别兴奋，由于已经会了，就特别愿意在课堂上表现本人，表现本人预习的充分和胸中有数，学生也因而特别有成就感。二、讲课充分利用“学生资源”。在课堂上，学生是学习的主体，倡导学生主动参与，探究发觉，交流合作，老师则以“导”为主。这篇文章的教学目的是：理解课文内容；体会居里夫人的人格魅力；品味平实而富于哲理的语言。字词部分的重点与难点，学生已经在预习时有了比拟好的掌握，而理解文章内容，体会居里夫人的人格魅力以及档次平实而富于哲理的语言这三个方面，都以学生自主学习，小组合作的方式来处理。事实证明，学生在充分预习的前提下，完全有才能本人提出有价值的咨询题，同时通过合作对一些难点做出比拟完满的答复。我在讲这堂课的时候，几乎没有提出详细咨询题，而是引导学生本人考虑。学生表现得特别出色，主体性得到了充分的发挥，运用集体的力量把三个教学目的完成得特别好，而且是主动的，积极地，兴致勃勃的。