教案人教版七年级语文上册第18课《绿色蝈蝈》.doc

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1、教案人教版七年级语文上册第18课绿色蝈蝈内容预览：18、 绿色蝈蝈一、教学目的 速读课文，能用简约的语言概述文章内容。 能体会文中的美词佳句，并说出其作用。 培养学生的阅读才能，激发学生探究科学神秘的兴趣。二、教学重点培养学生阅读文章、概述内容的才能，体会文章的语言特色。三、课前预备老师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的昆虫记，并制造相应的课件，制造有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。学生留意本课的语言积累，并留意观察，预备向同学介绍本人最熟悉的一种小动物。四、教学内容绿色蝈蝈是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特

2、征、生活习性。阅读本文，不但能够掌握科学知识，而且能够体会到浓重的文学色彩，从中能够激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体会说明文的情趣。五、教学设计1、情景导入同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美妙的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去访问一位昆虫朋友?绿色蝈蝈。2、出示目的并板书课题课题：绿色蝈蝈 3、初读课文，感知内容a绿色蝈蝈外表有哪些特征?b作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?(以上要学生用简约的语言概括)学

3、生自读，小组讨论发言，老师也可参与讨论，并及时点拨指导。老师指导明确汐L表特征?“这种昆虫特别美丽，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻快如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。4、重点研读，质疑咨询答，合作交流学生可再读课文，并对课文内容提出本人的见解或疑咨询。老师也可引导学生学习探究一下本人最喜爱的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。学生根据咨询题组，自由质疑。a你最喜爱文章中哪个段落?为什么?b你最喜爱哪个词语或哪个句子?为什么?在学生的讨论研读中互相补充，共享品味赏析的乐趣。老师可总结指导。也许有的同学喜爱“窃窃私语”、“津津有味”、“热爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；也许有的同学喜爱“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。在学生畅所欲言的根底上，老师总结本文的写作特点：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比拟突出特征。5、拓展延伸，应用反应请同学们灵敏运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人等)说说本人喜爱的一种小动物。课后练习a读读法布尔的昆虫记节选本。b以本人熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。6、信息反应：