教案人教版八年级语文上册第17课《奇妙的克隆》课文教学研讨.doc

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1、教案人教版八年级语文上册第17课奇妙的克隆课文教学研讨内容预览：17 奇异的克隆课文研讨一、整体把握奇异的克隆一文用了四个小标题，使全文内容层次清晰，条理明晰。阅读一下课文的小标题，就对课文内容有个大体的理解。1克隆是什么？克隆是无性繁衍的新兴生物技术。在“克隆是什么”一小节里，作者把这门科学技术说得粗浅易明白。首先，从我们容易理解的常见的生物现象写起，“一个细菌通过20分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄凡此种种，都是生物靠本身的一分为二或本身的一小部分的扩大来繁衍后代，这确实是无性繁衍。”如此就把高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着，从词源上追溯“克隆”的原意，

2、让我们进一步弄明白了克隆的含义。紧承前文，文章对克隆的介绍又进一步，从植物“克隆”写到动物的“克隆”。以“孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴确实是克隆猴”来作结，把科学技术写得富有兴趣。2克隆鲫鱼出世前后。这一节是对克隆实验的简要介绍和说明。这一节作者没有以时间顺序来写克隆实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，如此写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和奉献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料。如此写便于认清克隆技术开展的脉络。两条线索有机结合，大大加强了说明效果。3克隆绵羊“多利”。这一节较为详细地描绘了“多利”的诞生过程，

3、并提示了克隆羊的成功的严重意义和宏大反响。4克隆技术造福人类。这一节从三个方面写“克隆技术会给人类带来极大的好处”：第一，克隆能够有效地繁衍具有“高附加值的家畜”；第二，克隆能够用来挽救珍稀动物；第三，克隆关于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。但是，作者没有沉醉在盲目的乐观中，而是对克隆提出了牵涉到道德伦理咨询题的冷峻考虑。文章先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的开展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的考虑。行文脉络十分清晰，说明事理步步推进。二、咨询题研究本文在写法上特别有特点，可从以下几个方面来讨论。首先，表如今文章构造安排上，用四个小标题把全文分为四部分，这四个部分从不同的侧面

4、说明克隆，但前后又有严密的逻辑联络。其次，文中运用多种说明方法，把艰深的科学道理作了深化浅出的说明。其三，文中渗透了作者的思想感情，学生不仅从中获得科学知识，而且遭到教育，得到启迪。练习说明一、快速阅读课文，答复下面咨询题。1为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？2“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写“克隆试验”呢？文中这种安排有什么好处？3“克隆羊”的诞生，为什么在全世界引起“轰动”？4课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？设计此题主要是协助学生整体把握课文。在此根底上，理解事理说明文的说明顺序和说明方法。1作者为了说明“克隆”，运用了三种说明方法：举

5、例子、释义和援用。举例子：列举植物、动物界当中的人们比拟熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易明白；释义：对克隆一词进展溯源并作出解释；援用：引入西游记中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的故事，生动形象地说明了“克隆”是如何一回事。2“克隆鲫鱼出世前后”一节说明顺序的安排表达了作者的写作技巧。这一节有两条线索：一是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，如此安排突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和奉献；二是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类，表达了科学家们“对科学的追求是永无止境的”，是一个不断求索探究的过程，同时也为下文写“克隆绵羊多利”的诞生提供了科学根底，做好行文的铺垫。

6、3克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要缘故有二：一是它标志克隆研究获得新的进展和严重打破，而且，“这个结果证明：动物体中执行特别功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完好个体的潜在才能。也确实是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也确实是说，它既能够为人类造福，也可能给人类造成危害。4课文主要是从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆能够有效地繁衍具有“高附加值的家畜”；第二，克隆能够用来挽救珍稀动物；第三，克隆关于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。二、从课文中找出能表现科学家严谨、务实、锲而不舍的态度与精神

7、的句子。设计这道练习题主要是要让学生在琢磨语言文字的过程中，体会、学习科学家们严谨、务实、锲而不舍的态度和精神。例如：（1）“用鲫鱼囊胚期的细胞进展人工培养，通过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。”（2）“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，通过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。”（3）“依托高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核准确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。”（4）“经几百次灰、黑、白如此的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。”（5）“通

8、过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为多利的克隆雌性小绵羊。”（6）“用极细的吸管从卵细胞中取出核。立即送入取走核的苏格兰黑面羊的卵细胞中。然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。”三、文中写道：“有关克隆人的讨论提示人们，科技进步是一首悲喜交集的进展曲。科技越开展，对社会的渗透越广泛深化，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等咨询题。”谈谈你对这段话的理解。关于这一咨询题能够展开讨论，不求有统一的答案；还能够结合本单元的“综合性学习”“关于克隆的争议”的内容来开展语文活动。老师应引导学生查阅有关克隆方面的文章材料，也可推荐这方面的文章供同学们研讨。关于这一咨询题的讨论大

9、体可从如下几方面展开：1科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的程度在同步增长，如核的发觉和利用；2科学的开展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深化地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人咨询题；3科学开展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的开展，又能习惯科学技术的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，同时又让人类真正享受并体会到科学带来的幸福，这将是现代社会必须讨论和面对的咨询题。教学建议一、能够结合本课的说明特点，适当介绍一些说明文的写作知识。二、本文尽管是一篇科学说明文，但所

10、说明的对象是同学们感兴趣的话题，因而，能够引入与克隆有关的故事和克隆的最新开展，激发学生的学习兴趣和探究的热情。能够与生物老师获得联络，结合生物课的学习来开展一些活动。有关材料克隆人违犯人类生命伦理现代科技，特别是现代生命科技，要不要尊重伦理学原则，要不要倾听伦理的声音？有关专家针对一些科学狂人在美国机密克隆人的做法指出克隆人违犯人类生命伦理。我国多家媒体近日转载了国外媒体报道的一条惊人音讯：一群受邪教组织操纵的科学狂人，正在美国内华达州大漠深处进展着一项克隆人的机密实验。他们依照英国科学家制造世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个今年2月份夭折的10个月大的美国女婴身上提取细胞制造克隆人

11、。据称，“假如进展顺利的话，世界上第一个克隆人将于明年年底诞生。”音讯披露后，克隆技术及其带来的伦理学咨询题再一次成为人们谈论的热点。假如这一音讯属实的话，应当如何对待此事，如何正确地评价和考虑这个咨询题，记者为此走访了国家人类基因组南方研究中心伦理、法律和社会部主任、上海社科院哲学研究所沈铭贤研究员。沈教授说：自1997年英国罗斯林研究所成功地克隆出“多利”羊后，国外不断有人在名利的驱使下，提出并试图从事克隆人的研究。尽管各国政府明令禁止，但与克隆人有关的报道近两年来不止一次见诸报端。但是，这次速度这么快，又与邪教组织有关联，确实令人感到震惊。痛失爱女的父母，希望通过克隆技术使女儿复活，这种

12、心情是能够理解的。但假如科学家借此进展克隆人的实验，就值得讨论了。沈教授认为：即便撇开邪教不谈，这种做法也是不可取的。就“克隆人”这一个体而言，他会生活在“我是一个死去的人的复制品”如此一个阴影中，这对他的心理睬产生什么样的妨碍？按照生命伦理学的观点，科学技术要从长远利益出发，造福整个人类。它必须遵照“行善、不损害、自主和公正”这四项国际公认的伦理原则。“多利”羊的克隆成功通过了200屡次的失败，出现过畸形或夭折的羊。而克隆人更为复杂，无疑会遇到更多的失败，假如制造出不健康、畸形或短寿的人，将是对人权的一种进犯。人类基因的多样性是人类进化的生物学根底，而那些科学狂人要制造的所谓“不朽的生命”，

13、实际上是同一基因的翻版，这就有可能减少基因的多样性，不利于人类本身的进化。因而，不管从个体、整体，依然从社会进化、生命伦理角度看，都应该坚决反对克隆人的行为。沈教授指出：如今科学界把克隆分为治疗性克隆和生殖性克隆两种。前者是利用胚胎干细胞克隆人体器官，供医学研究、处理器官移植供体缺乏咨询题，这是国际科学界和伦理学界都支持的，但有一个前提，确实是用于治疗性克隆的胚胎不能超出妊娠14天这一界限。而关于生殖性克隆，即通常所说的克隆人，由于它在总体上违犯了生命伦理原则，因而，科学家的主流意见是坚决反对的。结合国教科文组织、世界卫生组织和国际人类基因组伦理委员会和各国政府也都特别明确地表示，反对生殖性克

14、隆。即便克隆人确实诞生了，我们依然要坚持这一根本立场。现代科学技术是一把双刃剑，在其造福人类的同时也会带来一些负面效应。这就向我们提出了一个咨询题：现代科技，特别是现代生命科技，要不要尊重伦理学原则，要不要倾听伦理的声音？沈教授指出：如今有些科学家提出，只要科学上有可能做到的，就应该去做。事实上，这是错误的观点。假如技术上我们能制造出一种严峻危害人类的超级生命，难道也能够去制造吗？一些科学狂人正是打着“科学自由”的旗号，去做一些危害人类的事。因而，我们要警觉现代科学技术被一些别有用心的人利用。另外，也不能把科学自由和伦理道德对立起来。现代生命科学开展的事实说明，伦理的标准和引导，并没有束缚科学的开展，倾听伦理的声音，有利于科学更健康、顺利地开展。.