教案人教版九年级语文上册第11课《我的叔叔于勒》教学设计.doc

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1、教案人教版九年级语文上册第11课我的叔叔于勒教学设计内容预览：11.我的叔叔于勒教学目的一、知识目的1、理解全文内容，理解主题思想。2理解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。3学习本文构思的巧妙及情节的曲折。二、才能训练方法目的1培养学生制造性思维才能和口头表达才能。2学习通过人物语言、行动、神态、提醒人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。三、 情感、态度与价值观目的1认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。2理解作者对文中主人公深切的同情。教学重点1学习本文巧妙的构思，曲折的情节。2学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。教学难点1学习本文构思的巧妙及情节的曲折。2深化理

2、解小说的主题思想。教学打破1梳理小说情节，感悟崎岖曲折的情节所表达的深化主题。2诵读欣赏文中的语言、行动和心理描写，理解人物形象。教学预备老师预备1课前查找相关材料。2布置学生预习课文。学生预备1、预习课文，查字典处理生词。2熟悉课文，理解小说的故事情节，复述故事情节。教学过程教学过程教学过程教学过程（一） 导入新课 心就象是天平，能够用它来衡量事物的轻重，同样的东西关于不同的人来说，分量是不一样的。假如在你的心之天平上，一端放上亲情，一端放上金钱，会向哪一边倾斜呢？（二） 点名让学生结合预习介绍作者。1介绍莫泊桑(1850- 1893)，19世纪法国著名的小说家。 代表作有羊脂球项链等。其他

3、 同学补充。2补充：他出身于衰败的贵族家庭，当过兵，做过小公务员，目睹了资本主义社会中五花八门的人物，因此他有深沉的创作根底。他特别擅长写揭露资产阶级社会道德的短篇小说。我的叔叔于勒确实是其中的一篇。（三） 指导学生用简约的语言复述故事情节并考虑小说的主要人物老师活动学生活动对学生的复述作出评点。结合以菲利 普为人称的复述，要求学生找出文章中菲利普夫妇关于勒称呼的变化。1 通过阅读找出称呼的变化：坏蛋、流 氓、无赖、正直、有良心的人、小子、 家伙、贼、流氓。1 提咨询：从菲利普夫妇关于勒称呼的变化能够看出他们关于勒态度变化的线索是怎么样的?启发：最开场于勒占用了菲利普应得的一部分时，人们打发他

4、去了美洲。2依照老师启发，找出菲利普夫妇关于勒态度变化的线索：打发他走盼 望、赞扬又骂又躲。2 提咨询：菲利普夫妇关于勒态度的变化是表现出来的人物行为，假如深化人物内心，菲利普夫妇关于勒的情感变化又是怎么样的?3在老师的引导下，由表及里，逐步深 入理解课文。互相讨论交流后答复：菲利普夫妇关于勒情感变化的线索是：恐惧希望恐惧、仇恨。（四）、老师引导学生理解小说主题老师活动学生活动1 分析：于勒的命运变化小说没有直截了当交待，而是隐含在菲利普夫妇对他的称呼、态度、情感等等变化中，以及辅以老船长的表达交待的。1 通过小说对菲利普夫妇的描写把握于勒的命运变化：在家行为不正一出外发财一最后穷困潦倒。2

5、提咨询：小说描写这种种变化，表现了什么样的主题?2、于勒命运的变化引起了菲利普夫妇的种种变化，反映出当时社会人与人关系的冷淡炎凉，即便是亲情也不再能维系什么，更显人情的悲凉。3 提咨询：小说描写了许多人物形象，那么主要描写的人物是谁?为什么?3、联络上下文考虑答复：小说着重描写的是菲利普夫妇。假如正面描写于勒，那只能反映他在当时社会中的个人遭遇，不能说明人与人之间关系的冷淡炎凉，悲剧意味会大大降低。4 援用马克思“金钱关系说” “资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“金钱能够使冰炭难容的人互相亲切起来，使逝同水火的人互相亲吻起来。”4、学生能够联络实

6、际，用事例来证明。5 归纳本文的主题：小说意在讨论人与人之间的关系，那是一种怎么样的关系呢？5、资本主义制度下人与人之间的金钱关系。6 讨论：有人认为本文意在表现资本主义制度下小人物的辛酸。你是否同意，说说理由。6、学生从菲利普夫妇一家的家境的拮据。生活的困顿。（五）、分析小说人物形象。老师活动学生活动1、提咨询：小说描写了许多人物形象，那么主要描写的人物是谁?为什么? 主要描写的人物是菲利普夫妇，为何文章标题又为我的叔叔于勒?1、联络上下文考虑答复：小说着重描写的是菲利普夫妇。假如正面描写于勒，那只能反映他在当时社会中的个人遭遇，不能说明人与人之间关系的冷淡炎凉，悲剧意味会大大降低。2、提咨

7、询：菲利普夫妇的性格特点分别是什么？2、共同点： 自私、冷酷、惟利是图、虚荣3、提咨询：菲利普夫妇的性格特点在共同点之外又有所不同。分角色朗读。（34-38）小节。3、不同点： 丈夫（胆怯、懦弱、毫无主见） 妻子（精明、泼辣、沉着、镇定）（六）拓展训练及作业布置老师活动学生活动1、提咨询：参看课文46小节，“由于父亲指着女婿对她使了个眼色。”设想父亲当时的心理活动，用父亲的口吻表述出来。1、学生自由写作，互相交流。2、提咨询：设想假如父母遇到的是腰缠万贯的于勒，父母亲会有怎么样的表现。试描写人物的语言、动作、神态。2、学生自由写作，集中交流。3、设咨询：契柯夫笔下的变色龙也随着狗的主人身份的不

8、同而改变，莫泊桑 笔下的菲利普夫妇也随着于勒身份的不同而改变，是否一样。3、学生比拟：契柯夫表现沙皇制度下，人不如狗的现实，而本文表现资本主义制度下金钱关系。人物性格不同，契柯夫表现见风使舵、奴颜婢膝、不知羞耻的走狗，本文表现自私、冷酷、惟利是图、虚荣。4、小说的景物描写是小说不可或缺的要素，试找出文中景物描写的语句并作简要分析。4、去时景物描写衬托愉快、喜悦的心情。回来时景物描写衬托绝望、沮丧的心情。（七）、板书设计：我的叔叔于勒 莫泊桑 称呼变化：坏蛋、流氓、无赖正直、有良心的人小子、家伙、贼、流氓 明线 ：态度变化 ：打发他走-希望-赞扬-又骂又躲情感变化 ：恐惧 希望 恐惧、仇恨 暗线： 于勒 在家行为不正-出外发财-最后穷愁潦倒主题讨论资本主义制度下人与人之间的金钱关系。表现资本主义制度下小人物的辛酸。.