教案人教版七年级上《古代诗歌四首》说课稿.doc

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1、教案人教版七年级上古代诗歌四首说课稿一、说教材中华文化源远流长，而古代诗歌更是中国璀璨文化中的珍宝之一，它们以其独特的魅力历尽千百年岁月的淘洗而仍光荣夺目。古代诗歌四首是七年级上册第三单元的一篇讲读课文。这套教材按照人与自我、人与自然和人与社会的三大板块来建立整体框架，第三单元属于人与自然的这一板块，要求从文学艺术的角度引导学生理解和体会人与自然的关系，在对自然的审美体验过程中提高本身的语文素养。从这意义上说，本单元在本册课本乃至整套课本中都具有独特的作用。诗歌具有长于吟诵、激发想像、娱悦性情的特点。这四首古代诗歌，集美景、美情、美言于一体，都是写景抒情的佳作。诗人们登山望海，驾舟乘马，赏花观

2、鸟，咏春吟秋，用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景。学习诗歌，一是要感受作者的审美情感，神游优美深远的诗化意境，激发审美想像、培养审美认识。二是析美情、赏美景、聚美言。品味课文精彩生动的优美语言，吟诵涵泳，陶冶感染，积累诗文语句、积存必要的古代文化常识，积贮丰富的阅读体验，积蓄高尚的道德情感，积聚优雅的审美情趣。如此我把教学目的定位为：1.积累优美的诗句。2.在诵读中熟悉作品，理解词中所叙写的内容;联络作者的处境，把握作品的感情基调，提高朗读才能。3.理解作者的表达技巧，比拟不同作品的不同风格。教学重点：通过反复吟咏，把握诗歌内容，进而体会作者的情感。教学难点：比拟诗歌作品的风格异同，理解寓情于景

3、的写作手法。二、说教学方法传统的古诗教学大都沿用“朗读讲解翻译背诵”如此比拟固定的形式，因此对古诗词只是停留在明白而缺乏理解、读过而缺乏情感共鸣、能背但不明白鉴赏的层面上。还有的老师又容易过多分析解释字句，而忽略了作品的整体价值，肢解式的分析使诗歌阅读走进死胡同。新课改强调“注重整体把握和陶冶感染”“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用”“尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，开展学生的思维，培养想象力，开发制造潜能”。新的课程标准主张“全面提高学生的语文素养”“激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，开展思维”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”“努力建立开放而

4、有活力的语文课程”。我认为落实到古诗教学中，确实是要使学生喜爱祖国的传统文化和文学作品，对古诗要愿意读、会读、能读明白;在新的学习方式下通过学习诗歌锻炼学生思维，培养学生初步的审美才能。至于本课诗歌，字词知识不多，诗句表层意思易明白，但这些诗句生动凝练，寓情于景，值得品味和比拟探究。因此我打算引导学生把握作品情感基调，体会作者情感，品味寓情于景的诗句神韵。师生在合作中理解写作技巧。学生是学习的主体，老师是学习的组织者和引导者。因此我在课堂上尽量发挥老师的引导作用，利用每个学生原有的学习根底和情感根底，通过学生的自读体验、合作交流、比拟迁移来完成学习的目的。三、说教学过程(一)导入板书以下两组词

5、语：A.秋风、大海、波涛、石山、岛屿、草木、太阳、月亮、星辰B.秋风、夕阳、流水、乌鸦、老树、枯藤、道路、房屋、小桥让学生自选感兴趣的一组，运用联想和想象，把这些词语组合之后描绘成一幅画面，或者讲述一个故事。这个环节旨在调动学生的诗性思维，激发兴趣，使学生比拟容易进入读诗、学诗的思维状态。(二)初读依照学生的答复，老师引导学生读观沧海天净沙秋思，要求在初读过程中通过合作读准字音，根本读通语意。在初读中留意引导学生运用以往积累的学习方法。学习古诗文不是让学生成为背诵、翻译和默写的工具，学习者本身应该有一定的方法，因此先确立了“读准”“读通”两个标准。让学生通过朗读，初步感受作品的内容。(三)赏读

6、通过老师引导和学生的默读、朗读、吟读，学生逐步探究这两首作品都是以描写秋季的景物为主，其流露的作者情感上有何不同。小组通过理解作品内容、作者处境等，逐步深化理解作者的感情，感受作者内心的情怀，感知作品风格的差异。尝试描绘两首作品中不同的主人公形象，进而带着感情分别进展吟诵或朗读这两首诗歌。(四)品读通过与导入环节中学生的发言进展类比，对学生进展启发引导，让学生拓展思路，把咨询题引向深化：同样是描写秋季的景物，在不同人的思维中，所展露的情感为何能有如此大的差异?进而总结前人的写作手法，完成课堂教学的难点打破。(五)运用课程标准倡导提高学生的“语文综合应用才能”。学生作为学习主体，运用学习经历，是稳固学习成果的重要方法。通过运用刚刚学到的方法，学生进展朗读、交流、探究，学习次北固山下钱塘湖春行。感知、比拟次北固山下钱塘湖春行的主要内容和作者的思想感情，并进一步鉴赏和学习这两首描写春天到来的作品中巧妙的寓情于景的写作手法。(六)交流选取本人喜爱的一首诗或者本课中本人最喜爱的几句诗进展朗读展示，要求在朗读中展现本人所理解的作品情感。(七)作业1.纯熟背诵这四首诗歌。2.把这节课开场时同学们选的一组词语，进展扩展描写，要求可以寓情于景。A.秋风、大海、波涛、石山、岛屿、草木、太阳、月亮、星辰B.秋风、夕阳、流水、乌鸦、老树、枯藤、道路、房屋、小桥