教案人教版初中语文七年级上册《<论语>十则》.doc

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1、教案人教版初中语文七年级上册<论语>十则学习目的1朗读、背诵课文，学习重点文言词语，解读各则语录，培养阅读理解文言文的才能。2理解、运用论语中关于学习的名言警句。3评点论语十则内容，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改良学习方法。2、重点、难点1、通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养阅读理解文言文的才能。2、结合本文的学习认识并调整本人的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。3、理解课文所包含的深入哲理，并把所学知识、道理付之于实践。关于论语论语是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。是研究孔子思想的主要依照。其体式归纳起来有:语录体(也可称格言体)，仅指

2、明是孔子的话，不写出说话的环境(包括说话的对象)，内容大多是关于学习、道德涵养、为人处事的一般原则，课文中的第1至9则都属于这种体式；对话体，记录孔子对弟子(或其别人)的咨询题所作的答复，课文中的第10则属于这种体式，它写出了提咨询者的原话，但没有写谈话的背景；叙事体，其中多少有一点情节，但也往往是以记录孔子的话为主。南宋时，朱熹把它和大学中庸孟子合为“四书”。学习过程一、根底知识1.读准以下字音、并记住它们的意思。论语(ln)说（yu）:通“悦”，意思是愉快。诲女（r）知之乎:同“汝”，人称代词“你”。是知（zh）也:通“智”，聪明。愠（yn）：生气，发怒。三省(xng)吾身:观察，检查。传

3、(chun)不习乎：教师传授的知识。罔（wng):迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。殆(di):有害。弘（hng）毅:强毅。2.句中停顿是句意层次的表现，诵读中要正确停顿。如“温故”章用陈述语气读出“温故/而知新，可/以为师矣”。读熟课文。二、理解探究1.试着翻译课文。2.从十则中我们应该学到些什么？三、合作释疑：1.用文中的话答复对待“贤”与“不贤”我们应该怎么样做？2.孔子心目中的“君子”是什么样的人？4联络生活实际，学习小组内讨论交流，怎么样对待“己所不欲，勿施于人”？当“己所欲”时就要“施于人”吗？四、课内精读先背诵课文，然后完成以下练习。1给以下加点字注音。不亦乐乎不亦说乎人不知而不愠

4、学而不思则罔默而识之思而不学则殆2解释以下加点词的意思。敏而好学学而不厌诲人不倦学而时习之人不知而不愠3依照“而”字的两种根本用法归类。（1）敏而好学（2）择其善者而从之（3）人不知而不愠（4）温故而知新（5）学而不思则罔表顺接的有：表转接的有：4用现代汉语精确的表述以下语句的意思。（1）不耻下咨询（2）默而识之（3）三人行必有我师焉（4）何有于我哉5简答题在从师这个咨询题上，孔子的意见怎么样？五、拓展延伸阅读下面甲、乙两段文字，完成题。（甲）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信子？传不习乎？”（节选自论语十则）（乙）子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。

5、宋何罪之有？荆国有余于地而缺乏于民，杀所缺乏而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。（节选自墨子公输）1论语虽是语录体，但每则都有一个中心，各句联络严密。请把甲文中画线句子翻译成意思连接的一段话，留意其中前两句与第三句之间的内在联络。（3分）2甲文表达了儒家注重“修身”，乙文反映出墨家主张“兼爱”“非攻”。简答：注重“修身”和主张“兼爱”“非攻”对建立和谐社会有什么现实意义？（4分）注：兼爱：即兼恩爱。也确实是爱别人，博爱。非攻，是不发动战争。参考答案二、理解探究1.试着翻译课文。第一则孔子说：“学习了（知识

6、），然后按一定的时间去复习它，不也欢乐吗？有志同道合的人从远处来，不也欢乐吗？人家不理解我，我却不仇恨，不也是君子吗？”第二则曾子说：“我每天屡次地反省本人：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友往来是不是老实呢？教师传授的学业是不是复习过了呢？”第三则孔子说：“在复习旧知识后，能有新体会、新发觉，就能够当教师了。”第四则孔子说：“只读书却不考虑，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就有危害。”第五则孔子说：“由，教给你对待知与不知的态度吧：明白确实是明白，不明白确实是不明白-这确实是聪明智慧。”第六则孔子说：“看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省本人有没有跟他类似的缺点。”第七则孔子说：“

7、几个人一同走路，其中必定有值得我学习的，我要选择他们的长处来学习，（看到本人也有）他们那些短处就要改正。”第八则曾子说：“士人不能够不胸怀宽广、意志坚决，以为他肩负着严重的使命，路程有非常遥远。把实现仁的理想看作本人的使命，不也非常严重吗？到死为止，不也非常遥远吗？”第九则孔子说：“（碰上）严寒的冬天，才明白松柏树是最后落叶的。”第十则子贡咨询道：“有没有一句能够终身奉行的话？”孔子说：“那大概是恕吧！本人所厌恶的事情，不要施加在别人身上。”2.从十则中我们应该学到些什么？第一方面，关于学习的态度和方法，包括第1、2、3、4、5则；第二方面，关于思想品德涵养，包括第1、4、5、6、7、8、9、

8、10则；第三方面，关于孔子思想体系的核心：“仁”，包括8、10两则。所以，学习的目的是为了更好的做人，做人就得不断学习，学习和做人两方面不可能截然分开。3.请找出课文中出现的成语不亦乐乎；温故知新；见贤思齐；三人行，必有我师；择善而从；任重道远；死而后已；己所不欲，勿施于人。三、合作释疑：1.见贤思齐焉，见不贤而内自省也。2.孔子心目中的“君子”是什么样的人？提示：“君子”是孔子心目中理想的人格标准，“君子”一词在论语中的“出镜”率最高，约一百屡次。孔子认为君子除了是一个仁慈的人、一个高尚的人、一个与人和睦相处的人，还有一个重要的说话和做事的标准，他应该是“择其善者而从之，其不善者而改之”、“

9、敏于事而慎于言”、“君子喻于义”。4略四、课内精读1略2敏（资质），聪明灵敏；厌，满足；诲，教导，教导；习，实习；愠，仇恨，仇恨。3表顺接（1）（2）（4）表转接（3）（5）4（1）不以向不如本人的人请教为耻。（2）把学过的东西默默地记在内心。（3）几个人一起走路，其中一定有人能够当我的教师。（4）哪一样我能有呢！5孔子认为，几个人同行，其中一定有能够做本人教师的人。如此的人却不必是十全十美的人。他的优点，汲取过来；他的缺点，假如本人身上有，就加以克服。实际上，在孔子看来，任何有可取之处的人都是本人的教师，本人都应当向他们学习。五、拓展延伸1替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友往来是不是老实呢？“忠”与“信”是教师谆谆教导、反复传授的修身之道，我是不是经常对照它来做呢？2简答：既要注重个人道德涵养，又要关爱别人。只有内外兼修，才能提高全民道德水准，消除对立，和睦相处，对建立和谐社会有积极意义。