教案人教版七年级语文上册第17课《看云识天气》.doc

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1、教案人教版七年级语文上册第17课看云识天气内容预览：17、 看云识天气一、教学目的 速读课文，能概述课文内容。 掌握并学习抓住事物特征进展说明的写法。 理讲解明的思路及说明方法。 培养学生观察热爱自然的情趣。二、教学重点理讲解明事物要抓住特征，理讲解明的思路及说明方法的应用。三、课前预备老师预备好授课内容及多媒体课件，学生做好预习，搜集有关天气的谚语，留意观察天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂交流做好充分预备。四、教学内容这是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光荣的云和天气的关系。本文思路明晰，紧扣标题进展说明，不但说明看

2、云能够识天气，还进一步说明云和天气变化的关系十分亲密，由说云是天气变化的“招牌”，再说怎么样看云识天气。云的品种非常多，但文章从现象人手，进而触及到事物的本质。如：云的形态和光荣是现象，云和天气变化的关系是本质。说明层次明晰，将“看云识天气”事理说清晰，最后说明看云识天气的目的。五、教学设计1、精心导入 可用大屏幕多媒体展示空中的云的各种景象，引出课题。 也可通过谚语或诗歌来引出课题。 还能够请学生从课前预备中谈谈本人的积累和观察。例如：a 你观察了天空中的云吗?有怎么样的感受?用简短的话说明。b 你在预习中搜集积累了哪些有关云和天气的成语、俗语、谚语?请同学们互相交流 下，好吗?以上各种导人

3、，只要精心设计，认真预备，都可到达导人课题的目的。2、出示目的并板书课题课题：看云识天气3、感知内容 检查预习中的字词。 请学生自读课文或齐读课文，老师正音正字。 请细心看咨询题，再读课文并小组讨论。咨询题组：a全文主要说了什么内容?请简要概括。b文章的根本思路是怎么样的?可分为几部分?学生讨论后能够明确：全文主要介绍云和天气的关系，不同形态的云和天气的关系；不同光荣的云和天气的关系。根本思路是先总说云的作用，再说明云和天气的关系(这其中有两小层：云的形态变化和天气的关系；云的光荣现象和天气的关系)。最后是总说，说明看云识天气的目的。4、研读赏析 老师导学：科普说明文的学习，能够遵照规律，即：

4、抓特征、理顺序、用方法、语言准。从以上四个方面去研读一篇文章，会更加明晰。 自主探究：出示表格图，让学生分小组讨论填表，精确列出云及其光荣的品种、特征和它们分别表示的天气情况。可让学生自行设计表格，在阅读中考虑：a共有几品种型的云?b表格如何设计得简约明了?巳也能够每个小组设计一种。设计后同学之间互相交流，也可通过实物投影仪在班上讲述本人的设计和理解，老师进展总结，通过设计协助学生清晰地理解课文。老师总结指导：将云分为两大类，按云的形态可分为晴天云和雨雪天的云；再按云的光荣分四种。只要顺序合理即可，设计的简约些、详细些都能够，给学生一定的空间。学生讨论填表后，老师进一步指导：通过表格的填写能够

5、看出，作者抓住了说明事物的特征?云和天气的关系，同时有一定的合理说明顺序?总分。为了将事物事理说明得更加清晰，作者运用了不少说明方法。例如：分类别、打比方等等(所以也有拟人、排比等修辞手法)，总括看来可称为生动说明。特别值得一提的是语言的精确性，请同学们研读讨论。合作探究a 能举例说明文章运用了哪些说明方法吗?它们的作用分别是什么?b 能举例说明文章语言的精确性吗?它们的作用如何?学生能够讨论并畅所欲言，也许所说的不一定完全精确，但只要敢于探究，大胆讲述，老师都应表示欣赏，并进一步引导学生明确：按照不同的光荣，作者把云分为四种?晕、华、虹、霞。把它们之间的差异，进展了比拟说明，这种作比拟的方法

6、更好地突出了云和天气关系的特征。许多句子运用了打比方的说明方法，不仅使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜明。用词精确，“薄云往往是天气晴朗的意味”，“往往”去掉能够吗?为什么?表达语言的精确性。反应交流学生再次速读课文，看大屏幕展示的标题，交流考虑，看看本节课有哪些收获。(出示投影)读课文，理解概括交流对以下咨询题的解答。比一比，哪一组思维更敏捷，咨询题组：a用简约的语言概括第1自然段的内容。b“天空的薄云，往往是天气晴朗的意味，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆” 一句在全文中起什么作用?c第3自然段中总结四种薄云特点的一句话是什么?d依照课文举例说明云是天气变化的标志(单一例即可)。e举例说明看云识天气对工农业消费的好处。学生讨论后，老师引导小结：a第1自然段指出了云和天气的亲密关系，说明看云能够识天气；b这句话的作用是承上启下的过渡作用；c卷云、卷积云、积云、高积云都是非常漂亮的云；d雨层云构成，连绵不断的雨雪也就开场下降；e阐述有理即可。总结：通过对文章的学习，不仅理解了看云能够识天气的内容，还学习了怎么样将事理说清晰，并把握住了一般说明文的说明方法，那确实是：抓特征，理顺序，用方法，语言准。5、延伸作业用本课学过的说明方法，写一篇小小说明文，向同学们介绍一种自然现象。标题自拟。 -6、信息反应：