教案人教版七年级上册语文现代文课内阅读期末复习.doc

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1、教案人教版七年级上册语文现代文课内阅读期末复习内容预览：期末复习2现代文课内阅读（一）许多年前，有一位皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关怀他的军队，也不喜爱去看戏，也不喜爱乘着马车去游公园-除非是为了去显耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”1、给这一段分层，并写出每一层的意思。2、本段运用夸大的手法，表现了皇帝的什么性格特点？3、这段在全文中起什么作用？（二）这位仁慈的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上繁忙地工作着。“愿上帝悲伤我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他

2、没敢把这句话说出口来。那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机咨询他花纹是不是特别漂亮，色彩是不是特别漂亮。悲伤的老大臣的眼睛越睁越大,但是他仍然看不见什么东西，由于确实没有什么东西可看。“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有疑心过本人。这一点决不能让任何人明白。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人明白我看不见布料。”“嗳，您一点意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里细心肠看,“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料特别满意。”“嗯，我们听了特别快乐。”两个骗子齐声说。因而他们就把色彩和稀

3、有的花纹描绘了一番，还加上了些名词。老大臣留意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，能够照样背出来。事实上他也如此做了。4、这段文字从_、_、_等方面描写了老大臣“看布”的通过，由此可看出老大臣是一个 _的人。5、这段文字中有三处写老大臣的眼睛，都分别表现出他不同的内心活动,请结合课文，做简要分析。 （留意人物形象的刻画）6、老大臣看布料过程心理变化分析正确的选项（ ）A.感慨害怕疑心坚决 B.哀叹害怕坚决犹。C.哀叹害怕犹豫坚决 D.快乐疑心否认坚决7、“这一点决不能让任何人明白”中的“这一点”指的是什么？8、老大臣说假话的主要缘故是（ ）A.骗子的骗术天衣无缝。B.老大臣怕别人说本人不称职和愚

4、蠢。C.老大臣既虚假又愚蠢。D.为了保住本人的官职。9、文段详写老大臣看新装而略写其呈报皇上，缘故是A.为了突出表现老大臣的虚假。 B.为了挖苦老大臣的“称职”。C.看新装能推进情节开展。 D.呈报皇上不能推进情节开展。（三）如此，皇帝就在那个华丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么漂亮！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人明白本人什么也看不见，由于如此就会显出本人不称职位，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过如此的赞扬。“但是他什么衣服也没有穿呀!”一个小小孩最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天确实声音！”爸爸说。因而大家把这小

5、孩讲的话私自低声地传播开来。“他并没有穿什么衣服！有一个小小孩说他并没有穿什么衣服呀！”“他实在没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，由于他大概觉得老百姓们所讲的话是确实。不过他本人内心却如此想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因而他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。10、选出反义词搭配不当的一项 （ ）A.漂亮-丑陋 B.愚蠢-聪明 C.骄傲-自谦 D.赞扬-呵斥11、“你听这个天确实声音!”句中“天真”在文中的含义是 （结合语境精确把握词义）（ ）A.描述声音甜美 B.描述单纯幼稚 C.描述心肠纯洁 D.描述无所顾忌12、文段属于

6、全文的第三部分，这一部分着意突出的中心人物是A.皇帝 B.老百姓 C.小孩 D.内臣们13、第段的话和第段的“他实在没有穿什么衣服呀！”在表达方式上有什么不同？刻画了人们怎么样的心理？14、文段中画线部分是什么描写？如此描写有什么作用？15、童话的结局让一个小孩说出了真话，是为了说明一个什么道理？（四）但是我向来不爱放风筝的，不但不爱，同时嫌恶他，由于我以为这是没长进小孩所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜爱风筝，本人买不起，我又不许放。他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝忽然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了。他快

7、乐得腾跃。他的这些，在我看来是笑柄，可鄙的。有一天，我忽然想起，大概多日不特别看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便特别惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获机密的满足中，又特别愤慨他的瞒了我的眼睛，如此苦心孤诣地来偷做没长进小孩的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我所以得到完全的成功，因而傲然走出，留他无望地

8、站在小屋里。后来他怎么样，我不明白，也没有留心。然而我的惩处终于轮到了，在我们离别得特别久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才明白游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。因而二十年来毫不忆及的幼小时候关于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，特别重特别重的堕下去了。但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是特别重特别重地堕着，堕着。我也明白补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。-然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。我也明白还有一个补过的方法的：去讨他的饶恕，等他说，“我但是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就轻

9、松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心特别沉重。我们慢慢谈起儿时的旧事来，我便表达到这一节，自说青年时代的糊涂。“我但是毫不怪你啊。”我想，他要说了，我即刻便受了饶恕，我的心从此也宽松了吧。“有过怎么样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。全然忘却，毫无仇恨，又有什么饶恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。我还能企求什么呢？我的心只得沉重着。1概括选文大意。2“我”对“放风筝”是什么态度？为什么？小兄弟又是怎么样的态度？说明了什么？3第三段中对小兄弟的描写运用了哪些描写方法？ 其表达作用是什么？4概括第四自

10、然段的记叙要素：时间、地点、人物、事件。5、第四段对“我”运用了 、 描写，表现了我 。对小兄弟用了 、 描写，写出他的性格特征是 。6用本人的话概括第四段的事件。7第四段中表现小兄弟情态的两个词是 、 ；表现我的情态的两个词是 、 。8联络上下文答复，弟弟为什么要“偷着做”风筝？这说明了什么？9、“我”损坏了弟弟的风筝，表现“我”什么特点？弟弟关于这一幕是什么样的表情和心理？10、“然而惩处终于轮到我了”中“惩处”指什么？11“我”明白对不起弟弟时，最想做的一件事是什么？弟弟的态度怎么样？“我”的心情如何？12、从选文看，“我”是怎么样一个人？表达的感情是怎么样的？13“我不幸偶而看了一本外

11、国的讲论儿童的书”中的“不幸”应该怎么样理解？14第11段表达了“我”怎么样的思想感情？散步（五）我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得特别累。我说，正由于如此，才应该多走走。母亲服气地点点头，便去拿外套。她如今特别听我的话，就像我小时候特别听她的话一样。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已适应遵从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还适应遵从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的严重。我想一个两全的方法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，

12、各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，由于我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“依然走小路吧。”她的眼随小路望去：那儿有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地点，你就背着我。”母亲对我说。如此，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲尽管高大，然而特别瘦，自然不算重；儿子尽管特别胖，毕竟幼小，自然也轻；但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得特别细心，好似我背上的同她背上的加起来，确实是整个世界。1“她如今特别听我的话，就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是（ ）A

13、母亲老了，她依赖长大了的我，就像小时候我依赖她一样。B母亲老了，没有本人的主见，就像小时候我没有本人的主见一样。C生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时候我依赖她一样。D母亲老了，只能遵从我的安排，就像小时候我只能遵从母亲的安排一样。2第段主要采纳了_（语言、行动、心理、细节）描写方法。3文中画线句子反映了人物_质量，表达了_的家庭关系。4如何理解文中最后一句话中加粗的词语？（六）天上的云，真是姿势万千，变化无常 （1） 它们有的像羽毛，悄悄地飘在空中 （2） 有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地陈列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，

14、像河流，像雄狮，像奔马 （3） 它们有时把天空点缀得特别漂亮，有时又把天空覆盖得特别阴森。刚刚依然白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。1在_内填上适宜的标点符号，然后再说说这个标点符号的作用。（1）_；（2）：_；（3）_。2解释加粗的词，并从原文找出与之相照应的句子。（1）姿势万千：（2）变化无常：3用文中的原句概括出这段话的大意，然后指出这段话在全文中的作用。（1）原句：（2）作用：4云的特征是什么？5这段话用了哪些说明方法？_。6这一段文字能概括全文中心的句子是（ ）A天上的云姿势万千，变化无常。B它们有时把天空

15、点缀得特别漂亮，有时又把天空覆盖得特别阴森。C云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。D刚刚依然白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又乌云密布，大雨倾盆。7文中最后一句的“天气”能否改成“气候”？为什么？课外现代文阅读（一）送小龟回家一把花伞下，拥堵着我、妻、五岁的儿子，还有一只小龟。这是一个温情的世界。小雨把夜色洗得淡淡的。街上，_（闪动、流淌、跳动）着七色伞。儿子在我怀中，小龟在儿子怀中，而妻，则依偎在我身旁。那只小龟原是妻从市场买给儿子玩的。那天，儿子特别惊奇特别快乐地和小龟做了一天的游戏，可小龟不吃也不喝。晚上，儿子担忧地咨询我：“小龟不吃饭，饿吗？”我想了想答复：“小龟大概想

16、念爸爸妈妈了。”儿子听我这么说，想了想便_（要求、恳求、央求）我和妈妈带着小龟去找它的爸爸妈妈。因而，我们一家三口在这秋雨纷纷的夜晚，带着小龟，来到了城西的河边。到了。我们站在河岸。妻在夜色中特别妩媚，儿子特别庄严。河水无语，秋雨在和风中飞舞吟唱。河上，几条捞沙的木船上亮着灯，那_（闪动、流淌、跳动）的火焰映出几条汉子粗暴的脸。他们在喝酒哩。一只水鸟特别孤单地在水面扇动着翅膀。“小龟的家在河里吗？”儿子认真地咨询我。我弯下腰对儿子说：“是的。小龟的爸爸妈妈就住在河里。”儿子这才小心翼冀地把小龟放在河里，悄悄向前一推：“小龟回家吧。”小龟缩着头一动也不动。我们耐心肠等着。小龟终于伸出了脑袋，潇洒

17、地摇摇头，像是向我们致谢，又像是向我们道别。水面出现一圈漂亮的涟漪，小龟潜入水中，走了，永远地走了。儿子特别兴奋地拥入我的怀抱，又拥入妻的怀抱，喝彩：“小龟找到爸爸妈妈啦-”我和妻相视一笑。我们给儿子编了一个多么动人的童话啊！我忽然感动得要流泪。而妻，确实流泪了。1以下加粗字注音正确的一项为哪一项（ ）涟漪 依偎 粗暴 妩媚Alin y wi gung w Blin y wi gung wClin y wi kung w Dlin y wi gung w2选择括号中恰当的词语，填写在文中的空白处。3在文中用横线画出儿子关怀、保护小龟的句子。4文章结尾写“我”“要流泪”、“妻，确实流泪”，为什么

18、？请简要答复。5散步写家庭成员之间的_，流露出对生命的_，强调的是一种_的精神。送小龟回家充满童话色彩，父母陪同儿子送小龟回家，寄寓着不能人为地制造骨肉别离的思想，有一种_之情。（二）一个漂亮的故事 张玉庭有个塌鼻子的小男孩儿，由于两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来特别费劲。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。那是一次作文题，标题是愿望。他极认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，教师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”因而，确实是这篇作文，深深地打动了教师，那位妈妈式的教师不仅给了他高分，还一笔一画地批道

19、：你特别聪明，你的作文写得特别感人，请放心，妈妈一定会喜爱你的，教师确信会喜爱你的，大家确信会喜爱你的。捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文拿给妈妈看，他是在等待，等待一个美妙的时刻。那个时刻终于到了，是妈妈的生日-一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的漂亮的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚刚醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，我要送你一件礼物。”妈妈笑了：“什么？”他笑笑：“我的作文。”说着双手递过那个大信封。接过信封，妈妈的心怦怦地跳！果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得特别紧特别紧，仿佛他会忽然间飞了。是的，智力能够受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿阴，开着明丽的花，结着芳香的果。1从小男孩的作文愿望看，他希望得到什么？他的愿望得到了满足了吗？2从文章看，教师是个怎么样的人？妈妈是个怎么样的人？3“一个阳光灿烂的星期天”，这句话除了讲明天气和时间外，还有别的什么意思吗？4“看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪”，妈妈为什么感动？