教案人教版七年级语文上册第六单元导学案.doc

《教案人教版七年级语文上册第六单元导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案人教版七年级语文上册第六单元导学案.doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教案人教版七年级语文上册第六单元导学案七年级语文上册第六单元导学案一、复习导引（一）复习目的1、回忆根底知识，深化理解掌握。2、掌握本单元的知识构造。3、档次赏析文章中的精巧语言。4、整体把握课文内容。（二）、复习重点1、 整体把握文章内容。2、档次赏析语言。（三）复习方法构建知识网络，梳理剖析主干知识；强化训练以实现理解，互动探究以寻求规律。二.复习导练（一）知识梳理1、复习本单元后，你认为掌握了哪些知识？请写在下面，然后小组内交流，弥补缺乏。2、你从交流中获得哪些你没有复习到的知识？请写在下面。（二）强化训练文言文阅读近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？

2、”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。1、解释以下加点的词语。无故亡而入胡 亡： 人皆吊之 吊：居数月 居： 其马将胡骏马而归将：2以下句子中，“以”字用法一样的两项是（ ）与（ ）A仁以为己任，不亦重乎？ B历历在目，以亿万计C徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣 D此独以跛之故，父子相保3、翻译以下句子。居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。译文：4、塞翁失马说明一个深入的道理，用如今的话来说是什么？由本文演化而来的一个成语不

3、断沿用到如今，请写出这个成语。答：现代文阅读（一）阅读天上的街市，答复5-8题。远远的街灯明了，好似闪着无数的明星。天上的明星现了，好似点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有漂亮的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。5、以下对本诗分析不正确的一项为哪一项（ ）A这首诗联想自然，想象丰富，意境美妙，通过联想和想象，制造出了一个充满梦想、充满诗情画意的美妙意境。B诗人通过两个互换本体与喻体的比喻，将天与地连成一体。“街灯”与“明星”的共同

4、特点是“无数”和亮堂，无数亮堂的灯与星成为美妙事物的意味。C这首诗是诗人最苦闷时期写的。面对当时中国的现实，诗人感到绝望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往着天上的生活，这在一定的程度上反映了诗人的悲观与厌世心理。D这两首诗感情基调是美妙、恬静、自由、清新而略带一丝忧郁，朗读时节拍不宜强，速度不宜快，应力求轻松、柔和、舒缓。6、这首诗写实与想象相结合，全诗共四节，这其中哪些是想象部分？想象部分是用哪个字来统领的？答：7、先用了“我想”，又用了“定然”，这是不是有矛盾？答：8、传说中牛郎织女的爱情生活是凄惨的，而诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的光明生活，为什么要作如此的改造?答：更多学案尽在教育城

5、材料库（二）阅读下面文段，答复9-12题。改变命运的一分办公室只剩下秦教师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“教师。”“查分数吧?你59分，全班就你不及格。”秦教师尽量操纵本人的音量，努力展示她平和的一面。依照惯例，每次考试完毕后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，如今这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。“教师，能不能，能不能”把“能不能” 呢喃了好几遍，小男孩才特别难为情地抬起那不断比颈项还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦教师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分?”“加分?这不好。作文打分得

6、严格对照评分标准。”秦教师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格教师不骂你确实是了，以后认真些，争取期末拿个高分。”“可我妈她会用竹鞭抽我的。”男孩带着哭腔，双手适应性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感受。秦教师沉默了，她理解家长望子成龙的热切，所以也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教小孩也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分?秦教师有点犹豫不决，她做事一向特别讲原则，可偏偏长着一颗女人心。不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦教师的心猛然一震-在小孩晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎!毕竟，他依然小孩，心还特别嫩。“你看如此好不好?”秦教师灵感一闪，立即以

7、暖和的目光覆盖小男孩的全身，此刻小男孩正张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借要还的，期末你还我十分，如何样?” 1行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，就迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦教师柔和的声音：“要好好念书，不要旷课去捉青蛙摸小鱼”由于不断惦记着那十分的“高利贷”，同时也由于对秦教师心胸感谢，因此小男孩在此后的学习中特别刻苦。期末，小男孩的语文获得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。因此学校给他颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发觉秦教师正平和地对本人微笑，挨妈妈的竹鞭都不

8、哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。后来，小男孩以优良的成绩考上了中学，几年后又上了大学，成了村上第一个大学生。再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建立家乡，而且每年回家乡都去探望他当年的语文教师秦教师。这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，由于他明白，是秦教师当年“借”给他那一分改变了他的一生。9、请用简约的语言概括上文的故事。答：10、请结合上下文，揣摩下面两句话分别表现了小男孩怎么样的心理。(1)小男孩才特别难为情地抬起那不断比颈项还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦教师的耳膜。答：(2)紧紧抱着奖状和奖品，

9、小男孩发觉秦教师正平和地对本人微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竞一下子热泪盈眶。答：11、请概括秦教师这一人物形象。答：12、对上文中小男孩母亲的“竹鞭教育”，你是否赞成，并说明理由。答：参考答案文言文阅读1、逃跑 对其不幸表示抚慰 通过 带着2、BC 3、略4、坏事能够变成好事，好事也能够变成坏事。 塞翁失马，焉知非福现代文阅读（一）5、D 6、后三节 “我想”7、整个都是想像的，但是在想像中用确信的语气，表现了作者追求理想境地的坚决信念。8、诗人如此写是要表达本人的理想，抒发本人的感情，表达本人对黑暗权力压榨的不满，对自由美满幸福生活的向往和追求。（二）、9、秦教师以“高利贷的方式借给贪玩的小男孩一分，从而激发他刻苦学习，进而改变了他的一生。(大意对即可)10、(1)紧张、害怕(害怕)(惭愧) (2)骄傲(激动)、感谢11、秦教师是一个富有爱心(仁慈)，具有责任感(讲原则)，充满教育智慧(讲究教育方法)的教师。12、例如：不赞成，小男孩母亲的教育方式简单、粗暴，容易损害小孩稚嫩的心灵，应该如秦教师一般，用和风细雨，用爱，感化小孩。例如：赞成，俗话说“严师出高徒”，关于特别淘气的小孩，“竹鞭”未尝不是一个行之有效的手段。(答赞成或不赞成均可，理由要能支撑观点) 更多学案尽在教育城材料库